2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期的第一次聯(lián)考試卷中要提高文明素質(zhì)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次聯(lián)考試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次聯(lián)考試卷：

　　一、積累與運(yùn)用(29分)

　　1.下列加下劃線注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.選聘(pìn)亙古(gèn) 殷紅(yīn) 污穢(huì)

　　B. 哺育(bǔ) 赫然(hè) 懊悔(ào) 胡騎(jì )

　　C.字帖(tiě)可汗(hán) 鎬頭(gǎo) 咳嗽(ké)

　　D.踱步(duó)泛濫(làn) 郝叟(sǒu) 默契(qiè)

　　2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.斑瀾 疊起 枯躁 驚濤澎湃

　　B.蚱蜢 嗥鳴 濁流 馬革裹尸

　　C.搖藍(lán) 險(xiǎn)峻 喧鬧 婦孺皆知

　　D.摯痛 疇劃 慷慨 兀兀窮年

　　3.下列加下劃線詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.學(xué)校操場(chǎng)上人聲鼎沸，熱鬧非凡。一場(chǎng)慶元旦趣味體育聯(lián)歡活動(dòng)正熱火朝天地進(jìn)行。

　　B.撒貝寧主持的《開(kāi)講啦》節(jié)目鮮為人知，其青春活潑的主持風(fēng)格深受廣大青少年朋友青睞。

　　C.精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無(wú)聲的大廳里，隨即響起了雷鳴般的掌聲。

　　D.看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開(kāi)闊。

　　4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。

　　B.我們只有與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。

　　C據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。

　　D.在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

　　5.下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《黃河頌》作者端木蕻良在該歌詞中以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

　　B.《土地的誓言》以傾訴式的語(yǔ)言，抒發(fā)了作者對(duì)已被日寇侵占的家鄉(xiāng)的深深眷戀之情，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩。

　　C.《最后一課》這篇文章的標(biāo)題不但指出了文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含了悲愴的氣氛和悲憤情緒，一定程度上暗示了中心思想。

　　D.《木蘭詩(shī)》描述了我國(guó)古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不愛(ài)功名、不慕富貴的高尚品德。

　　6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是( )

　　A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到認(rèn)識(shí)使命是那樣莊重而迫切。

　　B.孟子說(shuō)：“斧斤以時(shí)入山林。”就是說(shuō)，伐木要擇時(shí)，不能濫砍，濫伐。

　　C.家園----這個(gè)飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

　　D.很多東西溢滿了我的心：草木，鳥(niǎo)獸，云彩等……成為我內(nèi)心的永恒。

　　7.默寫。(10分，每空1分)

　　(1) ，散入春風(fēng)滿洛城。

　　(2) ，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

　　(3) ， ;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　(4) ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

　　(5)描寫木蘭從軍后艱苦戰(zhàn)地生活的句子 ， 。

　　(6)表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子 ， 。

　　(7)描寫暮春百花盛開(kāi)的句子 ， 。

　　8.名著閱讀。(4分)

　　肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過(guò)，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢!

　　(1)文段選自《 駱駝祥子》，作者 。(1分)

　　(2)請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祥子在前后性格有什么變化?(2分)是什么原因?qū)е逻@樣的變化?(1分)

　　。

　　9.綜合性學(xué)習(xí)。(3分)

　　“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就經(jīng)常在討論。孟子說(shuō)：“人有恒言，皆曰‘天下國(guó)家’。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。” 每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的，無(wú)論外國(guó)民族、中華民族。

　　(1)請(qǐng)寫出一句關(guān)于愛(ài)國(guó)的名言或詩(shī)句。(1分)

　　(2)請(qǐng)結(jié)合本期所學(xué)課文及人物，談?wù)勀愕目捶ā?2分)

　　二、閱讀理解(41分)

　　(一)(12分)

　　木蘭詩(shī) (節(jié)選)

　　萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

　　10.解釋句中加下劃線的詞語(yǔ)。(2分)

　　(1)關(guān)山度若飛( ) (2)朔氣傳金柝( )

　　(3)愿馳千里足( ) (4)木蘭不用尚書郎( )

　　11.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

　　(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　12.選文畫線部分簡(jiǎn)略地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者為什么略寫戰(zhàn)爭(zhēng)。(2分)

　　13.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”運(yùn)用了什么描寫方法?有怎樣的作用?(2分)

　　14.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用了互文的修辭手法。在漢語(yǔ)中，許多成語(yǔ)也用了互文的修辭手法，如“五顏六色”“南征北戰(zhàn)”等，請(qǐng)你再舉出兩個(gè)用了互文手法的成語(yǔ)。(2分)

　　(二)(11分)

　　別了，語(yǔ)文課

　　何紫 (香港)

　　“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我心里“撲撲”地跳，站了起來(lái)。

　　“你回答我的問(wèn)題，這一課寓言的作者是誰(shuí)?”張先生在向我提問(wèn)。

　　唉，我雖然調(diào)到第一排，但不知為什么注意力還是不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想早就溜號(hào)了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”地發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。

　　我看見(jiàn)坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真是我的救星!他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對(duì)了，我急忙回答說(shuō)：“作者是伊索。”張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對(duì)志聰眨眨眼睛，是對(duì)他感謝的眼色。

　　放學(xué)回家的時(shí)候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱?，志聰?duì)我扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“你怎么搞的?坐在最前排也聽(tīng)不到先生講課?你今天差點(diǎn)兒要留堂了。”

　　“別提了!說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話。

　　回到家里，媽媽叫我換下校服，說(shuō)要帶我到照相館照相，我覺(jué)得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預(yù)備好的衣服——那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺(jué)得不尋常，到了照相館，媽媽獨(dú)個(gè)兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像?；丶业耐局校瑡寢尣艑?duì)我說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn)兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎?我們一家坐飛機(jī)呢!”

　　聽(tīng)到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用再默書了。當(dāng)然，我也知道將來(lái)即使要默書恐怕也不用再默寫那些艱深的中國(guó)字了。

　　第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我。我心里想：“大約又要責(zé)備我默書不合格吧。不過(guò)，我最多讓她嘮叨兩三次，以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了。”

　　果然，我看見(jiàn)張先生拿出我的默書薄，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開(kāi)我的默書簿：第一頁(yè)是三十分，第二頁(yè)是四十分，第三頁(yè)是四十五分，到了第四頁(yè)，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績(jī)居然不錯(cuò)。

　　張先生和藹又嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳小允，這次我叫你來(lái)，不是責(zé)備你了;你看，你的默書進(jìn)步啦，這次只錯(cuò)了五個(gè)字，只要你上課留心聽(tīng)講，回家勤懇溫習(xí)，以后一定會(huì)進(jìn)步更快的。你要知道，你是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，自己本國(guó)的文字也寫不好，那不是笑話嗎?小允，我看見(jiàn)你默書進(jìn)步我真高興，我特地送你一份小小的禮物，希望你繼續(xù)努力。”

　　張先生說(shuō)完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》。我接過(guò)張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來(lái)?；氐浇淌?，我翻開(kāi)那本圖書，第一段話映入眼簾：“中國(guó)有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長(zhǎng)期地孕育著中國(guó)文化，使中國(guó)語(yǔ)言成為世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。”

　　從來(lái)沒(méi)有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。

　　鐘聲響了，第一堂是國(guó)語(yǔ)。以前我上這一門課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)國(guó)語(yǔ)書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)著張先生授課。我為什么忽然會(huì)喜歡了國(guó)語(yǔ)課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)?這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)見(jiàn)了下課鐘聲。資*源%庫(kù)

　　別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)!我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語(yǔ)文自修好，像這本默書簿的成績(jī)那樣，越來(lái)越好……

　　15.用一句話概括本文的內(nèi)容。(3分)

　　16.閱讀畫線句子，說(shuō)說(shuō)“這一堂課”為什么過(guò)得特別快。(2分)

　　17.結(jié)合第九段句子中劃線詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　18.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章描繪了一個(gè)怎樣變化的“我”?(3分)

　　(三)(13分)

　　我長(zhǎng)大了

　　小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 資*源%庫(kù)

　　終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

　　于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”

　　漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

　　后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

　　那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。資*源%庫(kù)

　　我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?

　　我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

　　依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大;我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

　　的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。

　　19. 第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是 。(2分)

　　20. 文中畫線句子是 描寫，作用是 (3分)

　　21.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”?(2分)

　　22.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象?(3分)

　　23.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)

　　24.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。(5分)

　　早春呈水部張十八員外 韓愈

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　(1)請(qǐng)把“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)所呈現(xiàn)的景象用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。(3分)

　　(2)全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

　　三、寫作(50分)資*源%庫(kù)

　　24.根據(jù)要求完成作文。(50分)

　　(1)書簽是夾在書里用來(lái)標(biāo)記閱讀的，它讓閱讀更加方便。書簽取材廣泛，哪怕是用過(guò)的一張車票，喜歡的一片樹(shù)葉……皆可成為書簽。書簽大都畫面隨意，文字簡(jiǎn)潔，富有哲理，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的匠心。一枚小小的書簽往往承載著動(dòng)人的故事，寄托著別樣的情愫。書簽還具有一定的隱喻意義，引發(fā)著我們無(wú)數(shù)的聯(lián)想……

　　根據(jù)上面材料自擬題寫一篇不少于600字的文章。

　　(2)請(qǐng)以“這樣多好”為題，寫一篇文章。

　　要求：a.文體自選(詩(shī)歌除外)。

　　b.不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。