2017年七年級語文下冊第二次月考試卷
2017年七年級語文下冊第二次月考試卷
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2017年七年級語文下冊第二次月考試卷:
一、語言知識積累與及其運用(10分)
1.下列字形和加點字注音完全正確的一項是( )(2分)
A.詫異chà 妥貼 訕笑chàn 血氣方剛
B.默契qì 竹蔑 猥瑣wèi 禍不單行
C.煩躁zào 迸濺 祈禱 dǎo 顛沛流離
D .菌子jūn 摯痛 氣氛 fèn 以身做則
2.下列句子加點詞語使用錯誤的一項是( )(2分)
A.他講故事非常幽默,我們聽得忍俊不禁地笑了。
B.我認識奧本海默時他已四十多歲了,已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。
C.他“說”了,說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖牛斗,聲震天地!
D.在花海景區(qū),伴隨著《桐梓 花開了》的優(yōu)美旋律,游人人頭攢動、人聲鼎沸。
3.下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.北京、上海、廣州等城市紛紛出臺政策,開始嚴懲無視紅綠燈信號亂穿馬路 。
B.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個中國人義不容辭的責任。
C.通過比賽,使同學們增進了友誼,鍛煉了身體。
D.他從上中學的第一天起,就堅持記日記。
4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )(2分)
?、俑赣H隨軍南下,在上海與母親邂逅,組建了家庭。
?、卩徏乙晃恍」媚铮?、學習面臨困境,母親聞訊及時送去1000元。
?、垭m然當時物資貧乏,但在母親的精心操持下,一家人生活其樂融融,井井有條。
④母親用愛心滋潤著我們,同時,也輻射到身邊需要幫助的人。
?、菸业哪赣H勤儉持家,且樂善好施。
A.⑤①③④② B.①③②④⑤ C.⑤①④③② D.④②①③⑤
5.填寫在下面橫線上的句子,不恰當?shù)囊豁検? )(2分)
不經(jīng)意間,一道殘陽已鋪在水中,抬眼望去,只見一個梳著長辮的村姑正拿著一個棒槌在水邊洗衣,頭上飛鳥歡歌,耳邊燕語呢喃。再往遠處看,炊煙裊裊升起,依稀看見朦朧的青磚紅瓦。我無意離去, 。
A.不知是陶醉于這天堂般的美景,還是依戀那天使般的美人?
B.是陶醉于這天堂般的美景和依戀那天使般的美人嗎?
C.是陶醉于這天堂般的美景,還是依戀那天使般的美人?
D.既是陶醉于這天堂般的美景,更是依戀那天使般的美人。
二、古詩文閱讀與積累(20分)
(一)閱讀下面古詩詞,完成6-7題。(4分)
江上漁者① 范仲淹
江上往來人,但②愛鱸魚③美。君看一葉舟,出沒風波里。
【注】①漁者:捕魚的人。②但:只。③鱸魚:一種頭大口小、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。
6.下列對詩歌的理解有誤的一項是( )(2分)
A.題目的意思是江上以捕魚為生的人。
B.首句寫江岸上人來人往,十分熱鬧。
C.次句寫岸上來往的人,只想著鱸魚的美味 。
D.后二句寫捕魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩,時隱時現(xiàn),隨意閑適。
7.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )(2分)
A.這是一首五言絕句。
B.主要采用想象的表現(xiàn)手法,反映了漁民勞作的艱辛。
C.此詩語言樸實、形象生動、耐人尋味。
D.這首詩表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情。
(二)閱讀下面文言文,完成第8-12題。(12分)
嚙鏃①之法
隋末有昝君謨②善射。閉目而射,應口而中。云志其目則中目,志其口則中口。有王靈智學射于謨,以為曲盡其妙,欲射殺謨,獨擅其美。謨執(zhí)一短刀,箭來輒截之。唯有一矢,謨張口承之,遂嚙其鏑③,笑曰:“學射三年,未教汝嚙鏃法。”
【注釋】①鏃(zú):箭頭。②昝(zǎn)君謨(mó):人名。③鏑(dí):箭頭。
?、笇ο旅婀?jié)奏的劃分正確的一項是( )(2分)
A.有/王靈智學射于謨
B.有王靈智學射/于謨
C.有王靈智/學射于謨
D.有王靈智學/射于 謨
9.解釋文中加點的詞語。(3分)
(1) 善( ) (2)執(zhí)( ) (3)嚙( )
10.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(3分)
有王靈智學射于謨,以為曲盡其妙,欲射殺謨,獨擅其美。
11.昝君謨“善射”的表現(xiàn)?(用自己的話回答)(2分)
12.昝君謨最后的“笑”表達了怎樣的思想感情?(2分)
(三)古詩文積累。(8分)
13.(1)馬上相逢無紙筆, 。(岑參《逢入京使》)
(2)山重水復疑無路, 。(陸游《游山西村》)
(3) ,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
(4)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飛來峰》)
(5)《木蘭詩》中描寫木蘭在邊塞軍營里艱苦戰(zhàn)斗生活的詩句是: , 。
(6)在《己亥雜詩》中作者雖辭官,但仍關系國家前途和命運.無私奉獻的句子是 , 。
三、現(xiàn)代文閱讀 (30分)
(一)閱讀下面的文章,完成后面的題目(16分)
春光美
周海亮
?、俳致穭澮粭l漂亮的弧線,探進公園深處。公園綠意盈盈,卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛,落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步,孩子們快樂地追逐,空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野,屬于城市,屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮,慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點,碰到了毫無防備的老人。
?、劾先溯p微地“噓”了一聲。
?、?ldquo;對不起,”女孩急忙停下來,“對不起……戳痛你了吧……真的對不起,我是一個盲人……”
⑤“沒關系的,”老人輕輕 地笑,“我知道,你只是有些不便。”
?、?ldquo;只是有些不便?”女孩的神情霎時黯淡下來,“可是我看不見了,永遠看不見了……就像現(xiàn)在,每個人都可以在這里欣賞春色,我卻不能……”
?、?ldquo;可是孩子,春色只是為了給人看嗎?春天里的一花一草,只是為給人欣賞而存在嗎?”
⑧“難道不是嗎?”
?、?ldquo;當然不是。”老人說,“比如我面前就有一朵花。這朵花很小,淡藍色,五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧?那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明,里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花,然而你看不到??墒沁@朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎?還有那些有殘缺的花兒,比如被蟲兒吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被風雨所折斷,被石塊所擠壓,它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎?”
?、?ldquo;孩子,你要知道,當秋天來臨,所有春天開過的花兒,都會結成種子。就像我眼前的這朵小花,它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒,勇敢 的花兒都是快樂和幸福的。”
⑪“花兒就像你,你就是花兒……為什么悶悶不樂呢?為什么要放棄開放的機會呢?為什么要放棄整個春天呢?”
⑫“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
⑬“你還可以去觸摸春天。孩子,你可以觸摸花草,觸摸鴿子,觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的,卻不是用眼睛,而是 用心,用感覺,甚至,用愛……”
⑭“您是說,用愛嗎?”
⑮“是的,孩子。只有用愛才能真正感受春天,讀懂春天。我知道你看不見春天,可是你的心里,難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天,那么對你來說,這世上就還有春天,你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎,孩子?”
⑯“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶,你愿意把你看到的告訴我嗎?”
⑰“當然可以,孩子,我很樂意……你的面前有一朵花兒,藍色的花兒,五個花瓣……你的旁邊有一棵樹,樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪,碧綠的草坪,有人在澆灌……再往前,是一條卵石甬道,鴿子們飛過來了,輕輕啄著人們的手心……”
⑱女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化,每一種變化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整個春天。
⑲女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
⑳然后,老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說:“虎子,我們該回家了。”她戴著很大的墨鏡,悄無聲息地走向春的深處。
——選自《青年博覽》(有刪改 )
14.細讀全文,題目中的“美”,除了景色美之外,還具體表現(xiàn)在哪些方面?(2分)
15.聯(lián)系文章語境,品析下列加點詞語的含義。(2分)
(春天)屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
16.聯(lián)系上下文,品味文中畫線句子,簡要分析其表達作用。(4分)
花兒就像你,你就是花兒。
17.文中的女孩,是因為明白了什么道理,才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的?(4分)
18.文章獨具匠心,直到最后才告訴讀者,老人也是一位盲人。說說這樣結尾有哪些妙處?(4分)
(二)閱讀下文,完成第18-22題。(14分)
禿的梧桐
(佚名)
①這株梧桐,怕再也難得活了!
②人們走過禿禿梧桐下,總這樣惋惜地說。
?、圻@株梧桐,所生的地點,真有點奇怪,我們所住的屋子,本來分做兩下給兩家住的,這株梧桐,恰恰長在屋前的正中,不偏不依,可以說是兩家的分界碑。
?、芪萸暗氖A,雖僅有其一,由屋前到園外去的路卻有兩 條,——一家走一條,梧桐生在兩路的中間,清陰分蓋了兩家的草場,夜里下雨,瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲,詩意也兩家分享。
?、莶恍覉@里螞蟻過多,梧桐的枝干,為蟻所蝕,漸漸地不堅牢了,一夜雷雨,便將它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的樹身,立在那里,亭亭有如青玉。
?、薮禾斓絹?,樹身上居然透出許多綠葉,團團附著樹端,看去好像一棵棕櫚樹。
?、哒l說這株梧桐,不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉,或者更會長出新枝,不久定可以恢復以前的美陰了。
?、嘁魂囷L過,葉兒又被劈下來,拾起一看,葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦,可惡!
⑨但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志氣。
?、馕浵佊謥砹?,風又起了,好容易長得掌大的葉兒又飄去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的葉,整整忙了一個春天,又整整忙了一個夏天。
(11)秋來,老柏和香橙還沉郁地綠著,別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆,護定它青青的葉,似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私,但哪禁得西風如敗子,日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多,園中減少了的綠意,卻也填了蔚藍的天光。爬上榆干的薜荔,也大為喜悅,上面沒有遮蔽,可以酣飲風霜了,它臉兒醉得楓葉般紅,陶然自足,不管垂老破家的榆樹,在它頭上瑟瑟得悲嘆。
(12)大理菊東倒西傾,還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓,早枯萎了,但還開花呢,可是比從前纖小,冷冷涼露中,泛滿淺紫嫩紅的小花,更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里,有時也見幾朵殘花,秋風里,時時有玉錢蝴蝶,翩翩飛來,停在花上,好半天不動,幽情凄戀,它要僵了,它愿意僵在花兒的冷香里!
(13)這時候,園里另外一株梧桐,葉兒已飛去大半,禿的梧桐,自然更是一無所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在慘淡的斜陽中。
(14)——這株梧桐,怕再也不得活了。
(15)人們走過梧桐下,總是這樣惋惜地說。
(16)但是,我知道明年還有春天來。
(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?
(18)但是,我知道有落在土里的桐子。
19. 文章主要運用了什么寫法?(2分)
20.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話,試比較其中的細微區(qū)別,并簡要分析其作用。(4分)
21.文中第11、12段寫了其他的樹和花,試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)
22. 從禿梧桐的身上,你得到了什么啟示 ?(4分)
四、綜合性學習與寫作(56分)
23.綜合性學習。 (6分)
1.想象你將在學校的“談讀書”主題活動上發(fā)言,請結合自己的認識,寫發(fā)言稿。要求:(1)自選一個角度;
(2)運用至少一句有關讀書的名言警句;
(3)不超過150字, 書寫工整。
24、作文.(50分)。
生活中處處有風景。美麗的大自然是一道風景,燦爛的文化藝術是一道風景,天真無邪的童真是一道風景,助人為樂是一道風景,辛勤的身影是一道風景,埋頭苦學是一道風景,父母無微不至的關愛也是一道風景……每一道風 景都令我們陶醉,為我們的生活增添光彩。
請以“風景”為題寫一篇文章。
要求:(1) 文體符合要求,立意自定,題目自擬;(2)字數(shù)不少于600字;(3)作文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。