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2017年七年級下學(xué)期語文第二次月考試卷

時間: 鄭曉823 分享

  在2017年七年級下學(xué)期的語文第二次月考試時要有這樣的心態(tài),人易我易,我不大意;人難我難,我不畏難。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2017年七年級下學(xué)期語文第二次月考試卷,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  2017年七年級下學(xué)期語文第二次月考試卷:

  一、積累與運用(20分)

  1.句篇名句默寫。(12分)

  (1) ,彈琴復(fù)長嘯。,明月來相照。(王維《竹里館》)

  (2)誰家玉笛暗飛聲, 。,何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

  (3)草樹知春不久歸, 。楊花榆莢無才思, 。(韓愈《晚春》)

  (4)《木蘭詩》表現(xiàn)邊塞苦寒的詩句是:

  (5) ,草色入簾青。,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

  (6)“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,請寫出能體現(xiàn)孝親敬老的詩句:

  2.語言綜合運用。(8分)

  春天,江南的雨充滿了詩情畫意,有著“煙籠寒水月籠紗”的 [甲] (A.迷蒙B.迷茫)和“似喜非喜含情目”的 [乙] (A.隱約 B.婉約),引人無限xiá思。

  夏季一來,就到了他肆意展現(xiàn)亞熱帶季風(fēng)氣候特點的時候。他像一個七八歲的小男孩,渾身充滿了蓬勃新生的力量,很是有些野蠻。炎熱的午后, 有股奇怪又特別的味道,氤氳又迷離,眼前只見白茫茫一片,頓時整個世界沉浸在 [丙] (A.不著邊際 B.漫無邊際)的大雨中。

  (1)根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音。(2分)

 ?、贌o限xiá( )思 ②肆( )意

  (2)為【甲】【乙】【丙】三處選擇符合語境的詞語,將序號填入橫線。(3分)【甲】 【乙】 【丙】

  (3)以下是文中劃線部分的內(nèi)容,正確排列順序應(yīng)是( )(3分)

 ?、賻椎涡∮晗笳餍灶A(yù)告后

 ?、谌f里晴空倏爾烏云密布

 ?、鄱勾蟮挠挈c便老實不客氣地劈頭蓋臉地傾倒下來

  ④曬了一天的灼熱的馬路頓時騰起一股白色的熱氣

 ?、蓦[隱幾聲雷鳴

  A.①②③⑤④ B.②⑤①③④ C.②⑤①④③ D.①②⑤③④

  二、閱讀(70分)

  (一)古代詩歌閱讀。(7分)

  逢入京使 岑參

  故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。

  馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。

  3.下列對本詩解說,不正確的一項是( )(3分)

  A. 作者岑參是唐代著名邊塞詩人,這首詩是寫詩人在西行途中,偶遇前往長安的東行使者,勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒。

  B. “故園東望路漫漫”,寫的是眼前的實際感受。“故園”,指的是在長安的家。“東望”是點明長安的位置。

  C. “雙袖龍鐘淚不干”,這句運用了擬人的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情,也為下文寫捎書回家“報平安”作鋪墊。

  D. 這首詩語言樸素自然,充滿了濃郁邊塞生活氣息,既有生活情趣,又有人情味,清新明快,余味深長。

  4、“雙袖龍鐘淚不干”中的“龍鐘”是什么意思?在這里有何表達(dá)效果?(4分)

  (二)文言文閱讀。(16分)

  閱讀下面甲乙兩篇課內(nèi)文言文,回答問題。(16分)

  【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

  予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!

  【乙】山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,唯吾德馨。 ,草色入簾青。 ,往來無白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲?ldquo;何陋之有?”

  5.下面加點的“之”的用法與其它不同的一項是( )(3分)

  A.水陸草木之花 B. 何陋之有

  C.予謂菊,花之隱逸者也 D.蓮,花之君子者也

  6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)

  (1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

  (2)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  7.甲文中比喻君子美名遠(yuǎn)揚的語句是: ;乙文中作者認(rèn)為陋室不陋的原因是:(4分)

  8.甲文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì),可現(xiàn)實生活中,有人卻認(rèn)為“近朱者赤,近墨者黑”。對這兩種觀點,你是怎樣看待的?講述理由。(3分)

  (三)議論性文章閱讀。(15分)

  中西方孝文化的文化差異

  眾所周知,中西方孝文化存在巨大差異。

  長時間以來,中國人的生活方式是子孫滿堂,享受天倫之樂。而西方現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)水平使得它有能力建設(shè)一套較為完整的社會保障制度和比較齊全的養(yǎng)老院體系,盡管許多老年人會比較孤獨,晚景凄涼,但是由于文化傳統(tǒng)習(xí)俗等束縛,他們更不愿麻煩子女,無怪乎有人說西方社會是“孩子的天堂、老人的墳?zāi)?rdquo;。

  那么,是什么原因?qū)е轮形鞣叫⑽幕嬖诰薮蟛町?

  首先,是家族本位與個人本位的差異所致。陳獨秀曾說,西洋民族以個人為本位,東洋民族以家族為本位。中國宗法社會的基本特征是家國同構(gòu),家國一體,統(tǒng)治者對國家的治理是通過家族來實行的,因而在一定意義上國家就是一個擴(kuò)大了的家族,只有齊家才能治天下。而在西方,個人本位的思想成為西方文化的首要原則,這種原則倡導(dǎo)人的自由與平等,每個人的地位都是平等的,父母與子女也不例外。

  其次,是老年至上與少年至上的差異所致。在代際價值觀上,中國是老年至上,西方則是少年至上。相對來說,中國人受傳統(tǒng)文化的影響較深,在孝文化的熏陶下樹立了應(yīng)對父母盡孝的觀念,這是社會化作用的結(jié)果。可以說孝道是社會化的產(chǎn)物,而不是個性化的產(chǎn)物。在傳揚個性化的西方現(xiàn)代文明中,年輕人對傳統(tǒng)觀念批判比接受多,對父輩一味的遵從是無法接受的。因此,從某種意義上講中國傳統(tǒng)文化是一種尊重過去與老人經(jīng)驗的老年文化,而西方文化則是一種重視未來與青年創(chuàng)造性的青年文化。

  在代際關(guān)系上,中國孝道要維護(hù)家族的延續(xù)、發(fā)展與團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,必然強調(diào)代際整合,父母與子女的關(guān)系是緊密聯(lián)系和相互負(fù)責(zé)的,以孝道為基本精神;而西方文化以人的自由平等為最高價值,必然強調(diào)代際斷裂,父母尊重子女的意愿和個人隱私,每個人都是獨立的個體,這是培養(yǎng)獨立性格的基礎(chǔ)。所以,代際整合與代際斷裂的差異也是導(dǎo)致中西孝文化存在差異的重要原因。

  總之,中西方孝文化截然不同而又各有所長,這些不同源于文化差異;在跨文化交流的今天,中西方的孝文化正在彼此影響、互相吸收,取長補短。隨著全球化廣度和深度的不斷發(fā)展,這種相互影響的趨勢還將繼續(xù),因此對中西方孝文化研究具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。 (有刪改。)

  9.下列對上文的表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)

  A.文章開頭指出中西孝文化存在差異這一現(xiàn)象,然后逐層闡釋產(chǎn)生這一差異的原因。

  B.西方的老年人受文化傳統(tǒng)習(xí)俗等束縛,不愿麻煩子女,所以都比較孤獨,晚景凄涼。

  C.第四段引用陳獨秀的話,目的是使論證更有力,增強文章說服力,語言也更具文采。

  D.隨著全球化廣度和深度的不斷發(fā)展,研究中西方孝文化的差異有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

  10.導(dǎo)致中西孝文化差異的原因是什么?(6分)

  11.文章最后一段中說,中西孝文化“各有所長”,請概括中國孝文化“長”的具體體現(xiàn)。(6分)

  (四)文學(xué)性文章閱讀。(22分)

  【甲】 最后一課 鄭振鐸

  (1)這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。“聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”在電話里說。“沒有聽見。發(fā)生了什么事?”“聽說日本人占領(lǐng)租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉,一只美國炮艦投降了。”接連的又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射,紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計劃,開始從虹口和郊外開進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。

  (2)我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

  (3)校長和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯的,立刻議決了:“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”太陽光很紅亮地曬著,街上依然的熙來攘往,沒有一點異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事,”我說道,“你們都已經(jīng)知道了罷,”學(xué)生們都點點頭。“我們已經(jīng)議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,立刻便停課,并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”

  (4)我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著,默默無聲的。

  這一課似乎講得格外的親切,格外的清朗,語音里自己覺得有點異樣,似帶著堅毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們上了刺刀,“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準(zhǔn)備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們愿意筆記得愈多愈好。講下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它,學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用,筆不停揮。

  (5)別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。

  (6)對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著,刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!

  (7)街上依然的平滑光鮮,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。

  (8)我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽得見。

  (9)沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉著異常地在等待著,等待著最后一刻的到來。

  (10)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。

  (11)幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當(dāng)頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。

  (12)時間是上午10時30分。

  (13)我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!”

  (14)學(xué)生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地啜泣著。

  (15)沒有一個學(xué)生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,個個人都已決定了應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該向哪一個方面走去。

  (16)赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過,從校長到工役。

  (17)這樣的,光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。

  【乙】 最后一課 都德

 ?、夙n麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”

 ?、谡Z法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。

 ?、畚颐看翁痤^來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。

 ?、芸蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方了。

 ?、菘墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅持到底。習(xí)字課完了,他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba,be, bi, bo, bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。啊!這最后一課,我真永遠(yuǎn)忘不了!

 ?、藓鋈唤烫玫溺娗昧耸?。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,——你們走吧。”

  12、認(rèn)真閱讀【甲】【乙】兩篇文章,填寫下表(6分)

  【甲】文 【乙】文

  上最后一課的背景

  寫作視角 以小弗朗士的視角來敘述的

  13、【甲】文中的“最后一課”是在什么氛圍中進(jìn)行的?試結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析說明(4分)

  14、【甲】文第⑥段是怎樣描繪師生對教室的眷戀的?(4分)

  ____________________________________________________________________

  15、體會下列兩句中加點詞語的表達(dá)效果,寫在橫線上(4分)

  ①【甲】文“我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!”(2分)

  _____________________________________________________________________②【乙】文“他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲!”(2分)

  ______________________________________________ __________________

  (五)名著閱讀。(10分)

  16.判斷題(正確的打“√”,錯誤的打“×”)(6分)

  (1)《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作,小說描寫了一個普通人力車夫的一生,反映了作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注與同情。( )

  (2)《西游記》是一部優(yōu)秀的神話小說,和《三國志》、《水滸傳》、《紅樓夢》并稱中國古典四大名著。 ( )

  (3)《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容?!渡胶=?jīng)》不單是神話,而且是遠(yuǎn)古地理,包括了一些海外的山川鳥獸。( )

  17. 祥子兩次買車后的結(jié)果分別是什么?(4分)

  三、寫作(60分)

  18.閱讀以下材料,按要求作文。

  如果你是一個有心人,你就會發(fā)現(xiàn),生命中總有一些人讓我們記憶深刻,甚至是刻骨銘心。他們可能是你的親人、師長或同學(xué),也有可能是你素不相識的人,他們曾經(jīng)可能幫助過你,教育過你,或者在有意無意中影響過你,他們也許改變過你的生活,改變過你的觀念……,拿起你手中的筆,記下那些曾經(jīng)感動你的人和事吧!

  請以“不能忘記你”為題,寫一篇500字以上的文章。

  要求:1.要寫出你的真實感情,中心明確,語言通順。

  2.字跡工整美觀,書寫清楚,卷面整潔。

2017年七年級下學(xué)期語文第二次月考試卷

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