七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題(2)
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題答案：
1.(1)xiè (2)zhì (3)jìn (4)chóu chú(注意平時(shí)積累課文中的重點(diǎn)字音。)
2.提示：注意“俯”“孺”的寫法，書寫工整即可。
3.D(愛(ài)因斯坦是物理學(xué)家。)
4.C(“義無(wú)反顧”指為了正義而勇往直前，毫不猶豫。是褒義詞。原句中是對(duì)游客無(wú)視“禁止入內(nèi)”的牌子強(qiáng)行走進(jìn)油菜地拍照留影的做法的批評(píng)，所以用“義無(wú)反顧”是不正確的。)
5.B(“一種”和“之一”語(yǔ)意重復(fù)，可去掉其中的一個(gè)。)
6.活動(dòng)一
示例：材料一 立法保障。
材料二 制訂反浪費(fèi)計(jì)劃，簽訂反浪費(fèi)公約。
材料三 弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。(寫出兩點(diǎn)即可)
活動(dòng)二
示例：按需點(diǎn)菜 亦顯熱情 光盤凈碗 盡顯文明[“活動(dòng)一”是在同一主題“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”下，通過(guò)單則材料，探究(提煉概括)具體解決辦法：立法(材料一)，推出計(jì)劃、簽訂公約(材料二)，弘揚(yáng)美德(材料三)，媒體宣傳(材料四)等。“活動(dòng)二”是補(bǔ)寫順口溜。補(bǔ)寫時(shí)只要與上面的順口溜內(nèi)容相反，字?jǐn)?shù)相同即可。這道綜合性學(xué)習(xí)題以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活。“活動(dòng)一”考查信息篩選能力。這類題目主要考查考生在閱讀時(shí)，能否抓住一段話的主要內(nèi)容，明確這段話要表達(dá)的主要觀點(diǎn)的能力，同時(shí)考查對(duì)語(yǔ)段的概括能力、表述能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、初步探究能力，考查規(guī)律性的知識(shí)的總結(jié)和運(yùn)用。“活動(dòng)二”考查仿寫能力。這都要求考生有較強(qiáng)的概括能力和文字功底。]
7.鄧稼先不是一個(gè)普通人物，他為祖國(guó),為民族做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們民族的驕傲。(鄧稼先為祖國(guó)，為民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，祖國(guó)不會(huì)忘記他，人民不會(huì)忘記他，他是中華民族的驕傲。)
8.這一部分是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。(文章最后一部分所起的作用一般是總結(jié)全文，升華主題。)
9.排比。增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，高度評(píng)價(jià)了鄧稼先的一生及其貢獻(xiàn)。[解答此題需掌握排比這種修辭手法的特征及作用：利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同(相似)和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排，達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。]
10.他的方向是為中華民族的崛起而奮斗，因?yàn)樗冀K把國(guó)家利益、人民利益放在第一位，所以不會(huì)有彷徨、矛盾。(鄧稼先始終以國(guó)家和人民的利益為重，為了祖國(guó)的強(qiáng)大奉獻(xiàn)了自己的一生，目標(biāo)堅(jiān)定，心里沒(méi)有彷徨和矛盾。)
11.鄧稼先以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神決定了自己一生的道路。(結(jié)合全文對(duì)鄧稼先的描寫可知，他為了祖國(guó)和人民，無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生，他的這種奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的，假如讓他重新選擇，他還是會(huì)義無(wú)反顧地走他已走過(guò)的道路。)
12.①有自如的、隨意的、無(wú)拘無(wú)束的氣氛;②有平等、自由的精神和文風(fēng)，有平常心;③有相聚的適意;④有自然的風(fēng)景和絕世的美文。(任意答出三點(diǎn)，意近即可)(從第③段中“一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無(wú)拘無(wú)束的氣氛”這句可篩選出“自如的、隨意的、無(wú)拘無(wú)束的氣氛”;從第④自然段中“這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達(dá)到了自由的最大值”這句可篩選出“自由、有平常心”;從第⑤段“山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動(dòng)力”這句可篩選出“相聚的適意”;從全文看，這里有絕美的風(fēng)景和絕世的佳作。)
13.示例：盈一袖芳草野花間散發(fā)出來(lái)的清新香氣;擁一懷春日晴空中吹拂而來(lái)的和煦輕風(fēng)(句式一致，意境美好即可，句式錯(cuò)誤不得分)(分析例句的句式是動(dòng)賓關(guān)系，動(dòng)詞“披”的對(duì)象是“陽(yáng)光”，“茂林修竹中傾瀉下來(lái)的溫暖”寫出了林間的優(yōu)美意境，所仿寫句子只要句式一致，意境美好即可。)
14.不能去掉。 “絲毫”說(shuō)明謝安跟大家沒(méi)有一絲一毫的不同，充分表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無(wú)關(guān)功利的平常心。去掉了就不能起到強(qiáng)調(diào)作用了。(意近即可)(第④段通過(guò)介紹大文豪謝安參加蘭亭雅集與大家沒(méi)有不同的情形，表現(xiàn)了蘭亭雅集的平等、自由以及謝安和諸士人無(wú)關(guān)功利的平常心，加點(diǎn)詞“絲毫”起強(qiáng)調(diào)作用。如果去掉，就減弱了文章的表達(dá)效果。)
15.“適意”的內(nèi)涵就是“毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。”(不全部照抄，答出畫線的主要內(nèi)容也可)(“適意”的本義是：寬心，舒適;稱心，合意。根據(jù)語(yǔ)義找出第⑤段中相關(guān)語(yǔ)句即可，注意用文中語(yǔ)句作答。)
16.抓住“席”“鏡”“覽”“觀”四個(gè)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，或者排比、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行賞析均可。(從用詞的角度或者從修辭的角度分析，這句話用了“席”“鏡”“覽”“觀”四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確寫出了蘭亭遙不可復(fù)的景致，或者運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了蘭亭遙不可復(fù)的景致。)
17.如多讀好書，提高修養(yǎng)，提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，淡泊名利，擁有平常心和純凈的心靈，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活等任一角度均可。(題干要求“我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，重塑雅集”，那么我們就要多讀書，提高自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)生活的雅趣。結(jié)合全文的主旨看，要想提升品位，培養(yǎng)高雅的生活情趣，還應(yīng)擁有選文中士人所具備的“平常心和純凈的心靈，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活”這些品質(zhì)，注意結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談。)
18.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取(要聯(lián)系最后一段來(lái)解答本題。)
19.為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)做鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。(本題考查文中重要情節(jié)的作用。可先從內(nèi)容上進(jìn)行分析，然后從作用上思考，兩方面結(jié)合起來(lái)回答，不要遺漏要點(diǎn)。)
20.詳寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。(本題考查文章詳略處理對(duì)表現(xiàn)人物、安排情節(jié)的作用，大意對(duì)即可。)
21.“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。(本題考查對(duì)人物形象的分析。解答此類題，要把人物放到具體的情節(jié)中去，仔細(xì)觀察人物的特點(diǎn)，然后用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。)
22.寫作指導(dǎo)：作為新一代的中學(xué)生，不應(yīng)該只把自己封閉在一個(gè)狹小的天地里，而應(yīng)該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學(xué)朋友交流，和父母長(zhǎng)輩交流，和大自然交流，和社會(huì)交流，甚至和世界交流……“學(xué)會(huì)交流，善于交流”不僅是一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)，而且是全社會(huì)都應(yīng)探討并重視的一個(gè)問(wèn)題。
“交流”這個(gè)話題，切中了時(shí)代的脈搏，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一系列相對(duì)突出的問(wèn)題，如人類與環(huán)境，和平與發(fā)展，統(tǒng)一與對(duì)話，競(jìng)爭(zhēng)與合作，節(jié)約與浪費(fèi)……這些問(wèn)題都一度反映在中考寫作中，而“交流”也成為我們?cè)絹?lái)越需要注意的一個(gè)問(wèn)題。它與我們同在，只要生活在世上，時(shí)時(shí)刻刻都處于交流之中，它是人與人和睦相處的基礎(chǔ)，是人與自然、人與社會(huì)、自然與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件，也是國(guó)與國(guó)之間和平共贏的保障。
例文：
綠化心靈
為什么父母與子女之間的代溝會(huì)越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重?為什么昔日的摯友反目成仇，拔刀相向?為什么越來(lái)越多的人對(duì)路邊的乞兒不屑一顧，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠?人們?cè)诟髯孕睦镏鹨坏?ldquo;圍墻”，把心牢牢地圈住。“冷眼看世界”，那么這世界將變成什么樣子?
俞伯牙的琴聲在山間回響，沒(méi)有人能聽懂，可是當(dāng)悠揚(yáng)的琴聲拂過(guò)江面時(shí)，卻讓鐘子期聽得如癡如醉。那深?yuàn)W而又玄妙的琴聲，竟被鐘子期深深地領(lǐng)悟了。俞伯牙慨嘆自己終于找到了一位知音。他們不是用話語(yǔ)來(lái)交流，而是用音樂(lè)來(lái)交流，用心來(lái)交流。所以當(dāng)鐘子期去世后，俞伯牙斷琴而誓，不再?gòu)椙?。是啊，缺了知己，缺了可與之交流的人，存在的意義何在?這個(gè)故事曾在千百萬(wàn)中華兒女的內(nèi)心泛起波瀾，它讓人懂得人與人之間需要的正是心與心的交流。
只有真心地交流，你才能體會(huì)到真愛(ài)的神圣偉大，友誼的真誠(chéng)可貴。是交流給心靈增添了一筆筆亮色，給世界帶來(lái)了一片片溫馨。心與心的交流本是一杯酣暢的美酒，為什么人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門呢?人心是異常敏感的。當(dāng)人們被迫需要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，他們感到客觀的無(wú)形的壓力籠罩了世界。競(jìng)爭(zhēng)像一個(gè)旋渦，圈住了一個(gè)又一個(gè)人，罩住了一顆又一顆心。當(dāng)人們學(xué)會(huì)了分析利弊的時(shí)候就學(xué)會(huì)了選擇利弊。“個(gè)人主義”在這個(gè)時(shí)代得到廣泛的默認(rèn)。它像一個(gè)個(gè)圈子，讓人心在圈禁中變得冷漠了。
為什么現(xiàn)在樓越蓋越高，通訊越來(lái)越便捷，而人情卻越來(lái)越淡漠?因?yàn)槿诵倪h(yuǎn)了;為什么今天“溫室效應(yīng)”愈演愈烈，卻讓人感到無(wú)奈?因?yàn)槿诵睦淞恕?/p>
當(dāng)無(wú)數(shù)礦工因瓦斯爆炸或透水而葬身井底時(shí)，當(dāng)無(wú)情的大火吞噬了無(wú)數(shù)無(wú)辜的生命時(shí)，當(dāng)假酒假藥害得很多人家破人亡時(shí)，你的心跳有沒(méi)有加速?為了個(gè)人的私利，你置大眾利益、國(guó)家利益于不顧，難道你就心安嗎?
教訓(xùn)是慘痛的，為什么悲劇還在不斷地重演?為什么不可以敞開心扉，用真心去交流，去呼喚?為什么不可以拋開一己私利，為了一份責(zé)任去互相交流。
交流就像柔柔細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，一滴一滴默默地下落，碾著時(shí)光的足跡，撫平了大地的創(chuàng)傷，滴穿了人與人之間堅(jiān)如磐石的隔閡。呻吟著的地球在呼喚著綠色的世界。而綠化世界，必先綠化人的心靈。只要人人都能奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，用真心去和別人交流，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一份溫馨，整個(gè)世界就會(huì)變成愛(ài)的人間。
點(diǎn)評(píng)：本文具有強(qiáng)烈的抒情性。作者以一連串的反問(wèn)開篇，直截了當(dāng)?shù)匾鲈掝}，接著由俞伯牙和鐘子期的故事，深刻地指出現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)——人與人之間缺乏交流，“人們會(huì)逐漸關(guān)閉心靈的大門”，有人“為了自己的利益”，而置大眾利益、國(guó)家利益于不顧。最后，作者又發(fā)出呼喚，綠化心靈，讓世界多一點(diǎn)愛(ài)心，照應(yīng)了題目。文章密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，一氣呵成，很有分量。
這篇文章最大的特點(diǎn)是多處使用反問(wèn)的語(yǔ)句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)與力度，發(fā)人深省;還運(yùn)用了比喻和排比等修辭手法，使語(yǔ)言富有文采。“為什么現(xiàn)在樓越蓋越高，通訊越來(lái)越便捷，而人情卻越來(lái)越淡漠?因?yàn)槿诵倪h(yuǎn)了;為什么今天‘溫室效應(yīng)’愈演愈烈，卻讓人感到無(wú)奈?因?yàn)槿诵睦淞恕?rdquo;有很強(qiáng)的哲理性。
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