作為中華傳統(tǒng)文化中最為靚麗的一道風(fēng)景線,古詩(shī)詞精煉的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境、豐富的情感對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高具有深遠(yuǎn)意義,因而必須重視七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的作用。下面小編給大家分享一些七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀題及答案蘇教版，大家快來(lái)跟小編一起看看吧。

　　蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀題及參考答案

　　1.次北固山下 (唐)王灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已從海中冉冉升起，還在舊年時(shí)分，春意已闖入江南。 寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

　　作品簡(jiǎn)析

　　描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。第三聯(lián)通過(guò)景物的時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然理趣。

　　試題示例

　　1.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　次北固山下( 旅途中停泊 ) 客路青山外( 旅途 ) 風(fēng)正一帆懸( 順 ) ....

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)( 家信 ，書，信) 海日生殘夜( 黑夜將盡未盡之時(shí) ) ....

　　2.這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?

　　初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。

　　3.頷聯(lián)中“闊”、“懸”字用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。

　　“闊”：①表現(xiàn)出江水蕩漾，春潮涌動(dòng)，江水幾與岸平，江面顯得廣闊浩淼。②既寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已濃的景象。“懸”是筆直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。

　　4.第三聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了怎樣的生活哲理?

　　4.擬人，對(duì)偶。殘夜將盡，旭日從海中孕育而出;時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。“生”和“入”運(yùn)用擬人手法，賦予自然事物以人的意志和情思，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣;把“日”和“春”作為新生的美好事物象征進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，透露出詩(shī)人樂(lè)觀，積極向上的感情。

　　5.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　5.描寫了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山以及大自然的熱愛。

　　6.漢代蘇武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國(guó)，后來(lái)人們用 “鴻雁傳書”或 “歸雁”代指書信或信使，聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者的家書是從哪里寄向哪里?請(qǐng)你再寫出一句與“雁”有關(guān)的詩(shī)句。

　　6.從北固山寄到洛陽(yáng)。

　　詩(shī)句：雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

　　因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

　　2.赤壁(唐)杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　譯文：折斷的戟沉在泥沙中，鐵還沒(méi)有完全生銹，我把它又磨又洗，認(rèn)出是赤壁大戰(zhàn)遺物。假如東風(fēng)不給周瑜方便，那么春天里大喬小喬兩姐妹就會(huì)被曹操鎖閉在銅雀臺(tái)了

　　作品簡(jiǎn)析 詩(shī)人題詠赤壁之戰(zhàn)這一歷史事件，從一件古物“折戟”興起對(duì)歷史的慨嘆，以小見大;三四兩句以二喬象征國(guó)家命運(yùn)，同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用。

　　試題示例

　　1. 本詩(shī)運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其中的“小”和“大”分別指代什么?

　　1.?。阂患盼?ldquo;折戟”，二喬;大：赤壁之戰(zhàn)，國(guó)家命運(yùn)。

　　2. 說(shuō)說(shuō)一二兩句在全詩(shī)中的作用。

　　2.借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆，為下文論史抒懷鋪墊。

　　3.三、四句中的“東風(fēng)”指什么?涉及到的歷史事件是?

　　3.“東風(fēng)”既指自然界的東風(fēng)，也是火燒赤壁一事。還指使人成功的機(jī)遇。

　　4.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國(guó)破家亡在此朝”好不好?為什么?

　　4.不好!因?yàn)?ldquo;銅雀春深銷二喬”正意味著東吳的覆滅。如果改為“國(guó)破家亡在此朝。”雖然也是這個(gè)意思，但詩(shī)味全無(wú)。這句詩(shī)富有形象性，顯示了詩(shī)人藝術(shù)處理的匠心。詩(shī)人評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的原因，以兩個(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，以小見大，別出心裁。所以不能改為“國(guó)破家亡在此朝。”

　　5.這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　5.抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、有志難伸的慨嘆。(他認(rèn)為歷史上英雄成功都有某種機(jī)遇，而自己生不逢時(shí)，有才能不得施展。)

　　3.浣溪沙 (北宋) 蘇軾

　　游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

　　誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

　　譯文：山腳下蘭草嫩芽一小部分泡在水中，松林間小路清凈無(wú)泥。傍晚細(xì)雨中布谷鳥時(shí)不時(shí)啼鳴叫著。誰(shuí)說(shuō)人老不能再回到少年時(shí)代?門前的流水還能執(zhí)著地奔向西方呢!

　　作品簡(jiǎn)析

　　本詞上闋寫早春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境;下闋抒發(fā)使人感奮的議論。表達(dá)作者雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神，洋溢著一種積極向上的人生態(tài)度。

　　試題示例

　　1. 詞的上闋描繪了哪些景物?這些景物有怎樣的特點(diǎn)?

　　1.描寫了蘭芽、溪水、松樹、沙路、子規(guī)等景物。描繪了一幅充滿生機(jī)、幽美、潔凈的山林雨景圖。

　　2.勸人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆

　　3.下闋表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度?

　　3.下片寫門前流水尚能西流、不要白頭面對(duì)黃雞催曉，表達(dá)了詞人雖處逆境而老當(dāng)益壯(不服年老)、自強(qiáng)不息(曠達(dá)進(jìn)取)的精神。

　　4.十五夜望月 (唐)王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?

　　譯文：庭院中月映地白樹棲昏鴉, 那寒露悄然無(wú)聲沾濕桂花. 今夜里明月團(tuán)圓人盡瞻望, 不知那悠悠秋思落在誰(shuí)家? 作品簡(jiǎn)析

　　全詩(shī)寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮。 試題示例

　　1.解釋下列詞語(yǔ)：

　　2.一二兩句中，能體現(xiàn)“秋”的景物有哪些?

　　2.地白、桂花、冷露一二兩句寫了幽靜清涼的秋景，塑造了一個(gè)孤獨(dú)無(wú)眠，久久地望月苦思的游子形象，詩(shī)人的心境是孤寂凄涼的。

　　3.這首詩(shī)歌的景物描寫有什么作用?

　　本詩(shī)描繪了十五月夜的明朗、寂寥、冷清、沉靜的景色，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，為下文抒發(fā)秋思之情鋪墊

　　4.第二句中的“冷”字有何作用?

　　“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷;同時(shí)也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。

　　5.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

　　入骨的相思之情。或全詩(shī)抒發(fā)作者的離別之情、思聚之念。

　　5.水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有 (北宋) 蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　作品簡(jiǎn)析

　　這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的

　　悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極遁世的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

　　試題示例

　　1.試分析詞中“弄”字的含義和傳達(dá)的感情。

　　“弄”意即“戲弄”。既反映了詞人內(nèi)心無(wú)法排遣的孤獨(dú)感，也反映了詞人孤芳自賞、矢志不渝的政治抱負(fù)。(一個(gè)“弄”字，其實(shí)包含了詞人惆悵之心、孤獨(dú)之心和赤誠(chéng)之心，情真意切，含蓄雋永，喚起了我們無(wú)限遐想，讓讀者獲得了豐富的美感和無(wú)窮的詩(shī)意。)

　　2.詞的上片詩(shī)人從幻想上天寫起，最后又回到熱愛人間的感情上來(lái)，這中間顯示詩(shī)人感情起伏的詞語(yǔ)是“我欲”， 又恐 ， 何似。

　　3.說(shuō)說(shuō)“此事古難全”里的“此事”在詞中具體是指什么。

　　3.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　4. “何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“何事”表達(dá)了詞人怎樣的情感?

　　4. 不能和親人團(tuán)聚的惆悵(抑郁、悲傷、痛苦)之情;或：希望和親人團(tuán)聚的愿望。

　　5.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理?試簡(jiǎn)要分析。

　　5.詩(shī)人把人的悲歡離合與月的陰晴圓缺相對(duì)，說(shuō)明事物不能十全十美。

　　6.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 6. 作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極遁世的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

下一頁(yè)分享>>>蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀題及答案