愿你發(fā)揚(yáng)以前的刻苦努力學(xué)習(xí)一刻不放松，預(yù)祝：七年級(jí)語(yǔ)文期末考試時(shí)能超水平發(fā)揮。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的7年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷，大家快來(lái)看看吧。

　　7年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題

　　一、基礎(chǔ)和積累(24分)

　　1、下列加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是

　　A.陰霾(mán) 眼瞼(jiǎn) 蒼穹(qiǒng) 悲愴(chāng)

　　B.嫻熟(xián) 抽搐(chù) 溝壑(hè) 剽悍(piāo)

　　C.窺視(kuī) 創(chuàng)痍(yí) 庇蔭(pì) 遒勁(qiú)

　　D.困窘(qiǒng) 狡黠(jié) 妍麗(yàn) 闊綽(chuò)

　　2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.流瀉 眼花瞭亂 一塵不染

　　B.馴良 迫不急待 夢(mèng)寐以求

　　C.贏弱 養(yǎng)精畜銳 不毛之地

　　D.驀然 姍姍來(lái)遲 叱咤風(fēng)云

　　3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.我們的班長(zhǎng)德高望重，這次被評(píng)為學(xué)校學(xué)生會(huì)主席。

　　B.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　C.小明這次競(jìng)賽未能獲獎(jiǎng)，搞得自己聲名狼藉。

　　D.日本文部省別具匠心地一再修改日本教科書(shū)，妄圖掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。

　　4、下列橫線(xiàn)上填入的語(yǔ)句最順暢連貫的一項(xiàng)是

　　經(jīng)過(guò)三年努力，__________________，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　A.我們克服了學(xué)習(xí)上的各種困難。

　　B.我們不是把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了嗎

　　C.我們把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了

　　D.學(xué)習(xí)上的各種困難都被我們克服了

　　5、下列修辭方法運(yùn)用 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.教室里特別安靜，仿佛連根針落在地上都聽(tīng)得到。

　　B.樹(shù)上黃鸝清脆而婉轉(zhuǎn)的歌聲，就像夏夜的雨聲一樣，一陣陣飄蕩起來(lái)。

　　C.那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。

　　D.亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢記他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。

　　6、下列作家作品及其判斷有誤的一項(xiàng)是

　　A.最后一課——都德——德國(guó)

　　B.荒島余生——笛福——英國(guó)

　　C.馬——布封——法國(guó)

　　D.傷仲永——王安石——宋代

　　7、按內(nèi)容提示在橫線(xiàn)上填空。

　　①請(qǐng)看一看羅曼•羅蘭的《 》，在那本書(shū)里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申的。

　?、?ldquo;假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子需要鎮(zhèn)靜： ， 。”這是俄國(guó)詩(shī)人普希金的詩(shī)句。

　　③岑參的《逢入京使》表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，其最后兩句是“ ， ”。

　　8、根據(jù)下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得 很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義;________________________ __________;_______________ _______________________________。

　　二、閱讀和探究(50分)

　　閱讀 下面的文字，完成文后題目。

　　(一)(13分)

　?、?ldquo;人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

　?、?ldquo;人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”

　　③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年， 瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

　?、懿粍?dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

　　⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。

　　⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又 由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典主義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

　　9、③段和⑦段中加點(diǎn)的字分別指代什么?(4分)

　　“精神食糧”指代：

　　“這”指代：

　　10、③段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子用了什么修辭手法?寫(xiě)出聞一多作為學(xué)者的什么精神?(3分)

　　11、為表現(xiàn)聞一多作為“學(xué)者的方面”的成就，作者選取了什么材料加以表現(xiàn)?(3分)

　　12、⑥段中“一部校補(bǔ)赫然而出”和“又向古典主義邁進(jìn)”的事例，說(shuō)明了什么?(3分)

　　(二)與女兒溝通音樂(lè)(16分)

　　①像大多數(shù)女孩一樣，我女兒喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，對(duì)當(dāng)紅的港臺(tái)歌星如數(shù)家珍，書(shū)桌周?chē)膲γ嫔腺N滿(mǎn)了偶像的彩照。對(duì)她的熱勁，我雖然理解，但總有些不以為然，我對(duì)她說(shuō)，對(duì)流行音樂(lè)這么熱衷沒(méi)多大意思，應(yīng)該聽(tīng)一些古典的，那才是受用一世的。誰(shuí)知她反擊道：你只知道聽(tīng)貝多芬、莫扎特，都是些老古董。

　　②有一次，她要我找貝多芬的《月光奏鳴曲》和德彪西的《月光》CD，她說(shuō)音樂(lè)課上老師剛教過(guò)，覺(jué)得蠻好聽(tīng)的，要我再放給她聽(tīng)。這天她翻來(lái)覆去聽(tīng)了好幾遍。

　?、塾忠惶?，女兒在放Beyond的歌，當(dāng)聽(tīng)到那熟悉的《光輝歲月》時(shí)，我忍不住跟著哼唱起來(lái)，一時(shí)間竟唱得熱血沸騰，豪情激蕩，女兒在一旁很驚訝：爸爸，你也懂啊?我說(shuō)：爸 爸年輕時(shí)也是喜歡流行音樂(lè)的，特別喜歡這首《光輝歲月》，還有達(dá)明一派、草蜢、溫拿、優(yōu)客李林，還有劉文正、譚詠磷、張國(guó)榮、陳百?gòu)?qiáng)、徐小鳳、奚秀蘭，還有鄧麗君!

　　④當(dāng)我說(shuō)出這一串串樂(lè)隊(duì)組合和歌星名字時(shí)，女兒先是直瞪眼，繼而是拍手歡呼，激動(dòng)過(guò)后，她問(wèn)我：既然你這么喜愛(ài)過(guò)流行音樂(lè)，現(xiàn)在為什么不聽(tīng)了?我說(shuō)：聽(tīng)了古典再聽(tīng)流行，覺(jué)得味道不夠了，這可能和一個(gè)人的年齡、性情、經(jīng)歷和對(duì)人生的感悟有關(guān)。流行音樂(lè)是屬于青春期的，所以年輕時(shí)一般都喜歡追星，但慢慢地要聽(tīng)一些古典的，古典不是老古董，古典是經(jīng)典，是幾百年來(lái)的藝術(shù)結(jié)晶，有深厚的文化底蘊(yùn)，一旦喜歡上，那種幸福迷戀的感覺(jué)肯定會(huì)超過(guò)你迷流行音樂(lè)的感覺(jué)。當(dāng)然，流行音樂(lè)中也有好的，有精品，比如剛才聽(tīng)的《光輝歲月》，一聽(tīng)到，我仍會(huì)激動(dòng)，仍會(huì)要聽(tīng)，要唱。

　?、輳哪翘炱穑液团畠涸诼?tīng)音樂(lè)時(shí)的對(duì)立情緒緩和了許多。一天，她在聽(tīng)韓國(guó)當(dāng)紅組合H•O•T的歌，我聽(tīng)到有一首歌的旋律優(yōu)美跌宕，很有感染力，就問(wèn)這歌叫什么，女兒說(shuō)是《孩子啊》。晚上回家后，女兒一見(jiàn)我就如發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎?你上午聽(tīng)到的《孩子啊》這首歌的曲子是根據(jù)莫扎特《第二十五交響曲》改編的，我看過(guò)說(shuō)明的。還有首《希望》，中間用了貝多芬的《歡樂(lè)頌》!”

　?、抻诌^(guò)了幾天，女兒對(duì)我說(shuō)，她最近聽(tīng)張學(xué)友的歌，發(fā)現(xiàn)在樂(lè)隊(duì)伴奏中有羽鍵琴，“巴赫和莫扎特的音樂(lè)中不也有羽鍵琴嗎?”我說(shuō)是啊，羽鍵琴曾是一件流行的古樂(lè)器，看來(lái)現(xiàn)在的流行樂(lè)壇也已注意吸取古典音樂(lè)的養(yǎng)料，你聽(tīng)，用了古典曲調(diào)和古樂(lè)器，味道和品位就不一樣了。女兒頻頻點(diǎn)頭。我又說(shuō)：其實(shí)，古典音樂(lè)也吸取了其他音樂(lè)的養(yǎng)科，如巴托克、德沃夏克、柴可夫斯基等，在他們的音樂(lè)中，就采用融合了許多流傳于民間的曲調(diào)，民間音樂(lè)也可說(shuō)是一種流行 音樂(lè)，流傳的時(shí)間長(zhǎng)了，再經(jīng)過(guò)大師們的妙筆生花，于是就化成了古典音樂(lè)的一部分。所以古典和流行并不是絕緣的，好的音樂(lè)往往是你中有我，我中有你。

　　13、女兒對(duì)流行音樂(lè)非常喜愛(ài),從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)?(用原文回答)(3分)

　　14、第④段中加點(diǎn)字“這”指代什么?(3分)

　　15、“從那天起, 我和女兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的對(duì)立情緒緩和了許多”，“我”和女兒之間為什么會(huì)“對(duì)立”?“對(duì)立情緒緩和”的原因是什么?請(qǐng)用兩三句話(huà)加以概括。(4分)

　　16、父親認(rèn)為古典音樂(lè)比流行音樂(lè)更勝一籌的依據(jù)是什么?(3分)

　　17、女兒與父親在欣賞音樂(lè)方面獲得了怎樣的共鳴點(diǎn)，請(qǐng)用原文中的一句話(huà)來(lái)表述。(3分)

　　(三)(13分)

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑 耳。

　　18、解釋下列詞語(yǔ)。(3分)

　?、湃谇? ) ⑵ 意暇甚( ) ⑶一狼洞其中( )

　　19、下列“其”字均為代詞，請(qǐng)選出“其”所指代對(duì)象相同的一項(xiàng)(3分)

　?、倏智昂笫芷鋽?②意將隧入以及其后也 ③屠自后斷其股 ④其一犬坐于前

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①③

　　20、翻譯下列句子。(4分)

　?、乓焕嵌雌渲?，意將隧入以攻其后也。

　　⑵狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸變?cè)p幾何哉?

　　21、從《狼》的故事中，你得到什么啟發(fā)?(3分)

　　(四)(8分)

　　北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物?”曰：“前山后山，何地不有?”

　　夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。

　　注：坐，因?yàn)椤?/p>

　　22、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)(2分)

　　(1)仕于南方

　　(2)或曰：“啖菱須去殼。”

　　23、翻譯下列句子(3分)

　　夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。

　　24、本文告訴我們一個(gè)什么道理?(3分)

　　三、體驗(yàn)和作文(40分)

　　也許，你的父親(母親)知冷知熱，善解人意;也許，你的父親(母親)兇狠粗暴，惟我獨(dú)尊;也許，你的父親(母親)嚴(yán)而不厲，教子有方……你的父親(母親)是怎樣一個(gè)人?你希望他(她)成為怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)以“爸爸(媽媽)，我對(duì)你說(shuō)”為題作文，要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在600字左右。

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