蘇教版七年級上語文配套練習(xí)冊答案
蘇教版七年級上語文配套練習(xí)冊答案
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蘇教版七年級上語文配套練習(xí)冊答案(一)
社 戲
一、課前預(yù)習(xí)
1.xǐnɡ háng cuān fú wēn chán
2.B
3.害怕
從旁鼓動人(做某事)，慫恿
完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了
明亮潔白
回家探望父母
在潮水里搏擊嬉戲
4.魯迅 狂人日記 吶喊 彷徨 舊時(shí)祭祀土地神之所在 區(qū)域名稱
5—6.略
二、課堂練習(xí)
1.D
2.A
3.心理描寫 夸張
4.“跑”與“飛”相呼應(yīng)，寫出了船行速度快的特點(diǎn)。
5.A C
6. A.我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(輕松)
B.但我卻還以為船慢。(急切)
C.使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(陶醉)
7.去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。
三、鞏固拓展
1.(1)適度競爭有助于種族的繁衍。 (2)競爭能提高自身的能力。
2.姿態(tài)柔美。 形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
3.表現(xiàn)人們對久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。
4.①運(yùn)用比喻的修辭，形容歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。 ②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個(gè)人的心里引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。
5.是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。
6.寫觀眾既能體現(xiàn)人們對藝術(shù)的熱情，又能表明梅戲的藝術(shù)水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，所以才如此處理。
蘇教版七年級上語文配套練習(xí)冊答案(二)
端午日
一、課前預(yù)習(xí)
1.dînɡ zào lâi xuã qiú 蘸 槳 裹 吶
2.(1)B (2)B
3.A
4.(1)沈從文 現(xiàn) 邊城 長河
5.略
6.略
二、課堂練習(xí)
1.C
2.B
3.描述全茶峒人端午日到長潭觀看賽龍舟的歡騰場景 全茶峒人到河邊觀看劃船 劃船前的準(zhǔn)備，船上賽手的配置和龍船競賽的盛況 劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景
4.(1)對端午日的重視。(2)很有分量。
5.用虛寫進(jìn)一步渲染了龍舟競賽的激烈程度。
6.略
三、鞏固拓展
1.批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點(diǎn)(或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點(diǎn)”，或“不能充分闡明自己觀點(diǎn)的不是好論文”)
2.(1)平庸鄙俗。 (2)想出的辦法與眾不同。
3.描寫了北京市民過元宵節(jié)的情況。
4.①燈數(shù)量多、種類豐富。②人多，擁擠不動。
5.揭露了舊社會封建思想對婦女的束縛。
6.①場面描寫注重正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。②以敘述為主，詳略得當(dāng)。
蘇教版七年級上語文配套練習(xí)冊答案(三)
本命年的回想
一、課前預(yù)習(xí)
1.捅 粘 闔 祟 扣 漬 烙 疙瘩
2.略
3.當(dāng) 《運(yùn)河的槳聲》《夏天》《春華》《小荷才露尖尖角》《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》等(答出其中三篇即可)。
4.①比喻 ②夸張 ③擬人 ④對偶
5—6.略
二、課堂練習(xí)
1.C
2.D
3.臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋;奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”等
4.“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，因而舍不得吃。“吃起來卻又沒個(gè)夠”也是因?yàn)樘贸?mdash;—吃起來就忘掉了其他，怎么也吃不過癮，吃了還想吃。這樣寫真實(shí)又富有情趣。(意近即可)
5.D
6.比喻。形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點(diǎn)。
7.略
三、鞏固拓展
1.國內(nèi)糧價(jià)可能持續(xù)上漲。
2.第一件事是20年前，“我”為剛剛出生的端端踩生;第二件事是20年后，端端的來信堅(jiān)定了我繼續(xù)從事教師工作的決心。
3.端端之所以考師范當(dāng)老師，是因?yàn)樗恢卑?ldquo;我”當(dāng)作成長的楷模，并從小立志，將來像“我”一樣當(dāng)一名教師。兩件事之間有著密不可分的聯(lián)系。
4.20年前，“我”為一個(gè)剛出生的女孩“踩生”，20年后，這個(gè)長大了的女孩，又為未老先衰的“我”踩生。“踩生”這個(gè)題目，概括了本文的兩個(gè)主要事件，也暗示了中心：人是靠人與人之間相互支撐、相互鼓勵而生存發(fā)展的。(意近即可)
5.與開頭段相照應(yīng)。用故鄉(xiāng)的清純與樸實(shí)，洗去污垢，凈化心靈。
6.我認(rèn)為他仍然選擇了從事教師工作，結(jié)尾段暗示出：“我”告訴端端，自己在端端的感召下繼續(xù)選擇了教師工作，這個(gè)決定使“我”心情格外舒暢，就像戰(zhàn)勝了冬天的嚴(yán)寒，走進(jìn)了綠色的春天一樣。(意近即可)
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