蘇教版七年級上語文課課練答案
蘇教版七年級上語文課課練答案
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蘇教版七年級上語文課課練答案(一)
社戲
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、C
2、A
3、所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，……漸望見依稀的趙莊，……還有幾點火，……
所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚…… 所感：但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。寫起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心情。
4、寫了眾小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕快。
5、(1)“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。
(2)以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。
(3)“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”表現戲白如夢如幻的情景，與來時呼應。
(4)因為城里讀過書的“我”夸獎了他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
二、能力提升
(一)1、jí;zhòng
2、雙喜承認偷豆，但理由是“請客”，另外，偷你的豆是看得起你。這番話說得理直氣壯，表現出雙喜的能說會道，機靈活潑。
3、語言描寫 寬厚、淳樸、熱誠、好客。
4、雖含責備之意，但六一公公并不是責備雙喜他們偷豆，而是為踏壞莊稼而感到可惜，表現出老農對勞動果實的珍惜。
5、那夜的豆是“偷”來的，是和小伙伴們一起吃的，充滿了童心野趣，從而表達出“我”對農村自然風光的熱愛和對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯友誼的懷念。
(二)1、宛轉;悠揚;沉靜;彌散
2、用了“襯托”的手法，用“遠遠地”和“跑”襯托船行之快，用“我卻還以為船慢”襯托我對看社戲的急切心情。這句話寫出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現“我”對江南美景的熱愛。
3、視覺，如：月色便艨朧在這水氣里。聽覺，如：而且似乎聽到歌吹了。
嗅覺，如：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香。
觸覺，如：清香夾雜在水氣中撲面的吹來。
4、A、似乎聽到歌吹了
B、那火接近了，果然是漁火
C、漸望見依稀的趙莊
5、急切;陶醉;驚訝;驚喜
6、寫出夜航途中的知畫景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味;寫誤認是為寫出“我”急于到達趙莊看戲的心情，在曲折情節(jié)中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢。
【課外拓展】
1、①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人
?、谛煊址紦焓熬€頭
?、鄹魃z線家家都有
?、苄煊址技揖池毨?/p>
2、①對往事的難忘
?、谠洸唤浺鈧俗宰鸬睦⒕?/p>
③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾
3、(1)孩子的心是純真的，對人對事直率、不懂得變通。
(2)應該有。照應前文，點題。景物描寫，“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領悟后的豁然開朗和心靈凈化。深化了主題。
4、第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，結尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領悟后的豁然開朗和心靈凈化。
5、同：都是景物描寫。異：本文用似有若無的小雨烘托了作者悠閑愜意的心境，引起下文對童年往事的回憶。鏈接材料寫社戲最后留給“我”的美好印象，表現了我對社戲的留戀之情，照應了上文。
6、徐又芳是個自尊心極強的女孩子，她雖然家貧，但不愿接受別人的憐憫施舍，用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子，希望憑借自己的努力得到他人的贊揚。“我”不僅沒有贊揚她心細手巧，反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由，深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到，只有顧及別人的感受，采取恰當的方式，善意才容易被他人接受。
蘇教版七年級上語文課課練答案(二)
幼時記趣
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、(6)鞭應解釋為“鞭打”。
2、(1)的;代詞，指群鶴舞空的景象
(2)觀看;景象
(3)用;把
(4)因為;當做
(5)所以;舊的，以前的
(6)自己;代詞，指想象中的山林
3、(1)明察秋毫：形容眼力可以看清極其細小的東西。
(2)怡然自得：高高興興，自得其樂。
(3)龐然大物：形容十分龐大的東西。
4、(1)心中想象的景觀是鶴舞，那么呈現在眼前的或是成千或是上百飛舞著的蚊子，便果真(覺得它們)是鶴了。
(2)夏天蚊子的飛鳴聲像雷聲一樣，我私下里把它們比做鶴群在空中飛舞。
(3)(癩蛤蟆)舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
二、能力提升
1、物外之趣。
2、觀蚊如鶴。
3、側面寫出觀看蚊子飛舞極其有趣。
4、(言之成理即可)
5、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。
6、見二蟲斗草間，觀之正濃。
7、(1)童顏鶴發(fā)
(2)黃鶴一去不復返
【課外拓展】
1、B
2、花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得
3、(1)果然就像鶴在云頭上高亢地嗚叫，令人高興得連聲叫好。
(2)事后才知道(因為)有人想要分植蘭花而沒被允許，所以用開水澆灌燙死了它。
4、滿懷童真童趣，善于觀察生活，有濃烈的好奇心和想象力;愛花成癖，對美好事物珍愛有加。對于美的事物，擁有時，應珍惜愛護;不能擁有，則應心懷美好之念，共同呵護，萬不可辣手毀之。
蘇教版七年級上語文課課練答案(三)
古代寓言二則
【鞏固強化】
一、基礎訓練
1、lǚ;duó;shè;jù;qì
2、(1)韓非子·外儲說左上;戰(zhàn)國末期;韓非;法家
(2)呂氏春秋·察今;戰(zhàn)國末期;呂不韋
3、(1)F
(2)B
4、(1)(量長短) (量好的尺碼)
(2)(自己的) (自己的，指鄭人的) (他的，指楚人的)
(3)(動詞，到……去)
(動詞，到，往，去)
(代詞，指量好的尺碼)
(鞋) (助詞，無意義) (代詞，指劍)
5、(1)“坐”同“座”，座位。
(2)“反”同“返”，返回。
二、能力提升
1、(1)船已經前進了，但是劍(落在江底)不會隨船前進。
(2)像這樣找劍，不是很糊涂嗎?
2、舟已行矣，而劍不行。
3、除了白費力氣之外，是不會有其他結果的。這則寓言諷刺了固守陳規(guī)陋習，不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。
4、感悟只要合理就行了。
5、守株待兔、自相矛盾、老馬識途、濫竽充數等。
6、兩人都思想僵化，不懂得實事求是的道理。因此，事情就做不成：鄭人買不到鞋，楚人找不到劍。 聯(lián)系實際舉例，可以舉死搬教條，硬套框框，而不顧客觀實際的人，也可舉一味憑主觀想象從事，無視變化了的客觀實際的人。
【課外拓展】
1、①D;②A
2、B
3、我本來就懷疑你，果然是你偷了我的鞋。
4、友人是一個知錯就改的人。在我們的生活中往往也會有誤解別人的事發(fā)生，但我們如果能夠在了解事情真相后勇于承認并改正錯誤，那也是難能可貴的。
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