做七年級(jí)語文課課練習(xí)題勤學(xué)功深心似鏡，苦練日久手出靈。下面是小編為大家精心整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練答案，僅供參考。

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練答案(一)

　　往事依依

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、cháng;yáng;miǎo;juān;huì;fēi

　　2、

　　3、①③②④

　　4、(1)①凝視

　?、谀?/p>

　　(2)①沉醉

　?、诔两?/p>

　　5、審美情趣;欣賞文學(xué)作品使人產(chǎn)生審美情趣，獲得美的享受

　　6、例：在歷盡滄桑的古羅馬競(jìng)技場(chǎng)中流連

　　二、能力提升

　　1、老師入情人理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣

　　2、相同之處：都喜歡朗誦 ;

　　不同之處：前者朗誦時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”;

　　后者朗誦時(shí)“那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”

　　3、老師朗誦時(shí)陶醉于詩歌的意境之中，為詩歌的內(nèi)容所感動(dòng)

　　4、表明兩位老師給作者留下極其深刻的印象

　　5、略。

　　【課外拓展】

　　1、(1)采用了擬人手法，形象地表現(xiàn)出積雪、寒冷的天給人帶來的壓抑。

　　(2)“揣在棉袖里”形象地寫出了人們因寒冷而縮手縮腳。“踢踏踢踏地趿著鞋串門”更是再現(xiàn)出在冬天山里人們的百無聊賴。

　　2、原因：大雪帶來的壓抑心情、對(duì)新年的期盼和迷惘、對(duì)時(shí)間流逝的感慨、對(duì)往事的回憶及深思。

　　3、寫雪是和開頭照應(yīng)，回顧兒時(shí)是將“對(duì)往事的回憶”具體化，從而含蓄地表達(dá)了歲月如流、逝者如斯的感慨。

　　4、當(dāng)我們年輕時(shí)，懷揣著希望和夢(mèng)想，向著目標(biāo)不斷努力，此時(shí)我們眼中看到的是結(jié)果。當(dāng)我們老了，不必再為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗時(shí)，我傭才會(huì)靜下心來回顧人生，回憶往事，而這一切因?yàn)橐呀?jīng)逝去而顯得尤其美好。

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練答案(二)

　　安恩和奶牛

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、B锃(zèng)亮;翕(xī)動(dòng)

　　2、D

　　3、B

　　4、(1)外貌描寫

　　(2)動(dòng)作描寫

　　(3)心理描寫

　　(4)神態(tài)描寫

　　(5)語言描寫

　　二、能力提升

　　1、(1)“挑剔”“錙銖必較”“死乞白賴”“糾纏”等詞語含有比較明顯的貶義，用來表現(xiàn)生意人的精明、小氣;

　　(2)“惶惑”“躊躇不決”等詞語刻畫人物在聽到安恩回答后表現(xiàn)出的意外神情;

　　(3)“精明利落”“揚(yáng)長而去”等詞語寫屠夫的形象，生動(dòng)傳神;

　　(4)“說長道短”“刨根究底”等詞語則表現(xiàn)集市上的人們對(duì)安恩的不理解。

　　2、是為了表明安恩老太太帶奶牛到集市上并不是來賣奶牛，而是為了讓這頭孤獨(dú)的奶牛能和同類相處，從而深化了小說的主題：人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動(dòng)物，愛護(hù)它們，理解它們，重視它們的情感需求。

　　3、“我們”指的是安恩老太太和她的奶牛。用在這墅表明她已經(jīng)自然而然地把自己和那頭孤零零的奶牛視為同等的生命，從這個(gè)稱呼上可以看出安恩老太太對(duì)奶牛的珍愛之情，更可以看出人物的淳樸和慈愛。

　　4、示例：如表現(xiàn)在她的神態(tài)描寫中：“她似乎有些窘迫不安”是表明她為了不能賣牛給詢問的人而感到內(nèi)心的不安;“她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個(gè)人”是表明她希望得到別人的理解。再如表現(xiàn)在她的心理描寫中：“安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。”表明她不想讓別人生氣的和善的人生態(tài)度。再如表現(xiàn)在她的語言描寫中：“不過，我剛才應(yīng)該講一句‘對(duì)不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你。”表明她對(duì)人的謙和禮讓。這些都表現(xiàn)出安恩老太太和人相處的善良和仁愛。

　　【課外拓展】

　　1、邀她到河邊 ;與她玩賽船游戲;給她送旱獺肉

　　2、B

　　3、(1)①點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié);

　?、跔I造出春意融融的意境;

　　③襯托了查瑪?shù)拿?，為下文?ldquo;我”對(duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心做鋪墊。

　　(2)內(nèi)容上：寫出了查瑪喜歡吃旱獺肉，“我”因旱獺肉太少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g;結(jié)構(gòu)上：開啟下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢，進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。

　　4、①本文中 “我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著“我”對(duì)牛犢態(tài)度的改變，可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長歷程，表現(xiàn)了“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動(dòng);最后為牛犢包扎傷口，可見“我”的自責(zé)愧悔之情，表現(xiàn)“我”的心地善良。

　?、凇栋捕髋c奶?！分邪捕鲙膛５郊袇s不愿賣掉它，只是為了讓村莊里唯一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動(dòng)物生命的情感需求。借助安恩對(duì)奶牛的態(tài)度，塑造了一個(gè)有慈愛之心的淳樸的老婦人形象。

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練答案(三)

　　繁星

　　【鞏固強(qiáng)化】

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、(1) A

　　(2)A;墮

　　(3)①C; ②C;③B

　　(4)D(暗喻，其余不是比喻)

　　(5)C(“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”并不是比喻。)

　　2、(1)巴金選集

　　(2)深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星;它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢

　　(3)從前;三年前;如今;有一夜

　　3、略。

　　二、能力提升

　　1、B

　　2、不好。因?yàn)楹竺嬗?ldquo;看見”一詞，如果用“閉上”，那么，螢火蟲飛舞的情形只能是想象。

　　3、排比 依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫了海上夜的種種美。

　　4、C(繁星不是像朋友，而是像母親)

　　5、(1)這句寫作者如今在海上望星星的感受——愜意、信賴，表達(dá)了與星星的知心之情。

　　(2)一是從不同的時(shí)間、地點(diǎn)來寫，說明作者愛星天并非是一時(shí)的。二是運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來寫，寫得富于情趣，有力地表達(dá)了他愛星天之情的真切。三是既寫觀星天的情景，又結(jié)合寫自己的感受，表現(xiàn)自己愛星天之情的深切。愛星天反映了作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。

　　【課外拓展】

　　1、李堯棠;芾甘;《家》《春》《秋》《隨想錄》

　　2、B

　　3、“我了解你們……是，我了解你們……”;

　　“星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰”;

　　“它們像一個(gè)人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，

　　從不厭倦。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。”

　　4、①“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不章者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵(lì)。

　?、?ldquo;這”指老音樂家的眼淚;“灌溉靈魂的春雨”是一個(gè)暗喻，是指星星給予他的安慰。

　?、?ldquo;這些眼睛”是指“那些天空美麗的星星”。“像”在這里表示想象，并非表示比喻。

　　5、光明永遠(yuǎn)在心中，自己追求光明的理想永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

　　6、同處黑暗之中 感到痛苦和不幸

　　7、都感到無上的安慰;存在著信心和希望

　　8、事不相關(guān)，但人物境遇相似。

　　9、星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。