語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)課本答案參考
一個(gè)人只有在早晨開始就努力做七年級(jí)語(yǔ)文課本習(xí)題，這一天才不會(huì)被浪費(fèi)掉。學(xué)習(xí)啦為大家整理了語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)課本答案參考，歡迎大家閱讀!
語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)課本答案參考(一)
狼
一、熟讀課文，回答下列問(wèn)題。
1、文中是怎樣寫狼的狡猾的?
答：文中表現(xiàn)狼的狡猾的語(yǔ)句：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止……而兩狼之并驅(qū)如故“狼
不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”。
2、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方?
答：文章寫屠戶的機(jī)智，主要是通過(guò)他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。“顧野有麥場(chǎng)……屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中……屠自后斷其股，亦斃之”。
3、作者對(duì)這件事有什么議論?
答：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。”
二、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1、顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。
答：顧：回頭看。文中指往旁邊看。
苫蔽：覆蓋、遮蔽。
2、一狼徑去，其一犬坐于前。
答：犬坐：像狗似的蹲坐。
3、轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。
答：洞：打洞。 隧：指從柴草堆中打洞。
4、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
答：假寐：假裝睡覺(jué)。
三、展開想象，把本文改寫成一篇白話故事。
這是一道開放題，同學(xué)們要進(jìn)一步熟悉課文，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象進(jìn)行思考和寫作?？蛇m當(dāng)擴(kuò)充動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，增加細(xì)節(jié)。
語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)課本答案參考(二)
觀舞記
一、熟讀課文，完成下面兩題。
1、試從文章中找出描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。
答：如：“深深地低頭合掌”“她用她的長(zhǎng)眉……舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。
2、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美”’的?
答：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。
二、這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出
你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會(huì)并加以積累。
如：“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步”等。這些比喻、排比句都表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美、傳神，使人仿佛身臨其境。
三、△你閱讀、觀看或聆聽(tīng)過(guò)外國(guó)的文藝作品(舞蹈、文學(xué)、繪畫、雕刻、影視、音樂(lè)等)嗎?如果有，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)你的感受，與同學(xué)們交流一下。
示例：在凝視達(dá)·芬奇的不朽之作《蒙娜麗莎》時(shí)，人們常常會(huì)被畫中人物的微笑迷惑。乍一看去，人們會(huì)領(lǐng)略到一份靜謐的微笑之美;進(jìn)一步觀察，又會(huì)感到笑容消失;再一看，笑容重現(xiàn)，繼而又退去。
語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)課本答案參考(三)
貓
一 、朗讀課文，從來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。為什么“我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?
來(lái)歷外形性情 家中地位
第一只向隔壁要的花白的毛;
白雪球似的;
后來(lái)消瘦了;
毛也污澀了很活潑;
后來(lái)懶惰;
郁悶大家都喜歡它
第二只向舅舅家要的渾身黃色更有趣;
更活潑親愛(ài)的同伴
第三只門外揀來(lái)的毛色花白;
并不好看;
又很瘦;
毛被燒脫好幾塊，
更難看 不活潑;
天生憂郁;
懶惰大家都不喜歡它;
在家中若有若無(wú);
討厭
“我”對(duì)于第三只貓的死更感到難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。“我”主觀斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無(wú)法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
二、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
第二只貓丟失后，作者說(shuō)“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這句話包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，奪人所愛(ài)的人太氣人了，叫人憤恨難消，養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受。所以，好欠不愿意養(yǎng)貓。
第三只貓死后，作者說(shuō)“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。
三、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解?
示例：誤解別人：自己上課讀小說(shuō)，被班主任知道，懷疑同桌告密。
被別人誤解：自己期中考試成績(jī)上升幅度大，被懷疑為抄襲。
減少彼此之間誤解的方法：
?、俣嘟涣?，多溝通;
?、谙嘈艅e人，心存寬容;
③換位思考，相互體諒。
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