七年級下冊語文課本答案
七年級下冊語文課本答案
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七年級下冊語文課本答案(一)
聞一多先生的說和做
一、細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。
答：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼、視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。
1、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
答：“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀(jì)20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，他轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。
2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
答：“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是兒喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來
的方法。自20世紀(jì)20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
3、 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
答： “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
答：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。
5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
答：“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情可以使他分心。
三、從下面兩題中任選一題展開討論。
1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
答：是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個方面。“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”，這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意披此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。
2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
答：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。
四、△聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個事例。
示例：1946年，北大、清華、南開三校師生大部分北上，昆明警備司令霍揆彰為討好
蔣介石，密擬黑名單，經(jīng)陳誠同意后于7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，已知悉內(nèi)情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸后面的就是聞一多。聞一多明知有險，仍毫不畏懼，主持召開李公樸的追悼會，并當(dāng)場怒斥搗亂的軍統(tǒng)特務(wù)，發(fā)表了有名的“最后一次講演”。
七年級下冊語文課本答案(二)
口技
一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫出并體會文中描摹音響的語句。
1、表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。
答：①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”，寫聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合，生動地表現(xiàn)了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音;“當(dāng)是時……眾妙畢備”，以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感受到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。
?、?ldquo;夫粕聲起……婦夢中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現(xiàn)了一家人由醒復(fù)睡的情形。“夫駒聲起”，寫丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。
2、表現(xiàn)從失火到救火的情形
答：①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多。
?、?ldquo;中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應(yīng)有盡有。逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。先用三個“……大呼”、一個“……齊哭”，繼之以三個“百千……”，又加之以“……百千齊作”，又夾百千……”等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢蔓延和人們救火的情景;“凡所應(yīng)有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有……不;能……”，總寫火場聲音的多而雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急、火勢的猛烈、救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場。
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答下列問題。
1、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果?
答：文中三次描述聽眾的反應(yīng)。
一是“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏;“微笑”表示賓客對表演心領(lǐng)神會，感到滿意;“默嘆”寫出賓客佩服表演者的技藝而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客的情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。
三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表漬達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假當(dāng)真，完全進(jìn)入口技表演者所營造的生活情景之中而不能自持。
這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的蜜出對聽眾具有巨大吸引力，從而烘托了口技表演者技藝的高超。
2、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演
者的技藝有什么作用?
答：文中前后兩次交代道具的簡單，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。同時，也具有側(cè)面
哄托、表現(xiàn)口技者之“善”的作用。
三、解釋下列句子中加點的詞。
1、會賓客大宴……
答：會：適逢，正趕上。宴：舉行宴會。
2、但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
答：但：只。聞：聽見。
3、婦撫兒乳，幾含乳啼，婦拍而嗚之。
答：乳：喂奶。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。
4、賓客意少舒，稍稍正坐。
答：少：稍微。稍稍：漸漸。
5、雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
答：雖：即使。名：說出。
6、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
答：股：大腿。走：跑。
四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。
1、表示突然發(fā)生：忽 忽然
2、表示同時發(fā)生：一時
3、表示相繼發(fā)生：既而
4、表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時
5、表示過了很短時間就發(fā)生：少頃 未幾 俄而
七年級下冊語文課本答案(三)
偉大的悲劇
一、閱讀課文，向同學(xué)復(fù)述這個故事，并說說其中哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘。
可分小組，同學(xué)相互復(fù)述故事，再各自推舉一人到講臺前復(fù)述。不一定推舉最活躍、口才最好的同學(xué)，可推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺復(fù)述。課文中哪些是最令人激動難忘的細(xì)節(jié)，同學(xué)們也許有不同的答案，要自己去找，并說出理由。
二、聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。
1、對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。
(作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎?)
答：在這里，作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者力斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。
2、挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
(國旗怎么會“耀武揚(yáng)威“洋洋得意”?這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情?)
答：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，故物皆著我之色彩”。
3、斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
(斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務(wù)?他不接受不行嗎?)
答：英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。在這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。
4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。
(聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么?作者為什么要這樣比喻?)
答：聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。
5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無
比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
(這兩句話是什么意思?在全文中起什么作用?)
答：這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、壯美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這兩句話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。
三、斯科特在生命的最后一刻，在寒風(fēng)凜冽的南板帳篷里，給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的一部分。閱讀后結(jié)合課文內(nèi)容(有條件的，可在課外查找有姜斯科特的其他材料)，寫一篇閱讀筆記。
可以從理解斯科特等人這次南極探險的意義和他們對于祖國崇高的榮譽(yù)感等角度入手去寫。
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