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7年級上冊語文書課本習(xí)題答案

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7年級上冊語文書課本習(xí)題答案

  世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。我們要利用好時間認真做七年級語文課本練習(xí),小編整理了關(guān)于7年級上冊語文書課本習(xí)題答案,希望對大家有幫助!

  7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(一)

  皇帝的新裝

  一、1.因為騙子說“任何不稱職的人或者春的不可救藥的人,都看不見這件衣服”,大臣們趴被人說自己不稱職,老百姓趴被人說愚蠢,皇帝既怕被人說自己不稱職,又怕自己被人說愚蠢,所以他們都不敢說真話了。

  2.“仍裝模作樣的把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓戲就此收場,則是害怕國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;繼續(xù)“演”下去 是為了維護自己的權(quán)威,這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。

  二、1.皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。

  2.皇帝一方面愚蠢的自信,覺得自己肯定能承受住新衣的考驗,可是由于事關(guān)重大,直接威脅著他的尊嚴(yán)和皇權(quán),又不免有些心虛,所以“感到不大自然”。

  3.為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威你,他不能在公眾面前暴露自己其實是愚蠢和不稱職的,只好硬撐住,擺出“更驕傲的神氣”,這也暴露了他的外強中干。

  虛偽是皇帝的本性,不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護尊嚴(yán)和皇權(quán)的需要。他是不會承認自己受騙的事實的,所以回到宮里,他盡管心里恨透了兩個騙子,表面上卻仍然口是心非的夸贊衣服,厚待兩個騙子,而暗地里或許會對騙子痛下毒手。

  三、心理描寫各有不同,老大臣和皇帝的心情都非常驚詫,但寫老大臣時用祈使句,表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝則多用疑問句,表示他的吃驚和懷疑。“誠實的”官員用的疑問句,表示他不禁有點自我懷疑。

  動作描寫也各有不同,老大臣是在驚奇之余,“把眼睛睜得特別大”,“一邊從他的眼鏡里仔細地看”,最后則“注意地聽著,以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢,他只是“看了又看”,并沒有進一步的動作。

  寫皇帝和他的親信官員三次察看騙子織布的情景,反復(fù)揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行,刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。

  四、提示:第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素。第二問,大家可先列舉現(xiàn)實生活中明知是假、偏要說真的現(xiàn)象,然后分析其原因。第2題同學(xué)們可從騙子的動機和客觀效果上分析。

  7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(二)

  綠色蟈蟈

  一、課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,作者還沒有忘記去哪觀察昆蟲。第二段寫蟬在夜里不再鳴叫,它要休息了。突然蟬的一聲哀叫引出了本文的主人公——蟈蟈。

  這樣開頭好處是通過對蟬等的描寫,渲染了一種緊張而沉重的氣氛,烘托得環(huán)境氛圍,并有利于將蟈蟈與蟬作對比,充分突出蟈蟈的特征。可見作者這是多么富有匠心的寫作思路。

  二、課文從“叫聲”“外貌特征”“食性”等方面描寫了綠色蟈蟈這種昆蟲,重點寫了蟈蟈的食物習(xí)性。

  三、示例:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。這句話運用比喻和擬人,把兩片大翼比作紗,準(zhǔn)確生動地寫出大翼輕盈、透明的特點。“身材優(yōu)美、苗條勻稱”,作者把蟈蟈當(dāng)做美麗的少女,準(zhǔn)確生動地寫出了蟈蟈漂亮的特點,表現(xiàn)作者觀察的細致入微和對蟈蟈的喜愛贊美之情。

  四、“是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?”作者帶著這個問題反復(fù)試驗和細致觀察,最后揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因為肚子既有肉又有甜食。這體現(xiàn)了作者觀察的細致入微、科學(xué)探索精神。

  7年級上冊語文書課本習(xí)題答案(三)

  春

  一、仿照下面的示例朗讀文章,注意把握感情基調(diào),讀準(zhǔn)語氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

  盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。(兩個“盼望著”,語氣要逐漸加重,表達盼望的心愿、欣喜地情懷)

  一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(三個“起來了”,語氣要一個比一個加重)

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。(擬人的語氣,要讀的親切)園子里,田野里,瞧去 ,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。(短句多,要讀的輕快些,讀出輕松愉快的感情)

  朗讀指導(dǎo):

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉文章,這是朗讀好的前提;

  (2)細心體會,理解文章,想象與文章內(nèi)容相吻合的畫面,,這是朗讀好的基礎(chǔ);

  (3)以情帶聲,隨著文章思想內(nèi)容與作者的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急的語氣,讀出短句的輕快,讀出作品 的美感。

  二、在作者筆下,春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫,你最喜歡哪幅畫,喜歡的理由是什么。

  課文描繪了五幅春天的圖畫。他們分別是:春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風(fēng)圖(風(fēng)長春)、春雨圖(雨潤春)、迎春圖(人迎春)。

  喜歡的理由:

  示例(1)春草圖(草報春),寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。

  “偷偷地從土里鉆出來”中一個“鉆”字,表現(xiàn)出春草的勇氣和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思,表現(xiàn)春草破土是那么自然而然,是那么不引人注意??烧沁@不起眼的春草,卻有著頑強的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”寫質(zhì)地,告訴讀者這是新的生命;“綠綠的”寫顏色,給人以清新的感覺;“一大片一大片滿是的”是從數(shù)量上寫春草,宣告了春天已經(jīng)到來。接著通過孩子們的嬉戲從側(cè)面寫春草給人們帶來的歡樂。最后從正面寫軟綿綿的春草沐浴在輕悄悄的春風(fēng)之中,進一步表現(xiàn)了春草的柔和可愛。

  示例(2):春花圖(花爭春),寫花朵多、花色艷、花味甜,由春花聯(lián)想到秋實。

  這一段按“樹上”“花下”“遍地”的順序,運用色與味、虛與實、動與靜、高與低相結(jié)合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭艷的立體感很強的春花圖。

  “不讓”一語點出了春花爭艷的特征。有了這個“不讓”,“趕趟兒”才有了前提,而“趕趟兒”也進一步豐富了“不讓”的內(nèi)涵:春花競放,百花爭艷,好一派欣欣向榮的景象!接下來寫花的顏色,像火,像霞,像雪,正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后順序來寫,照應(yīng)嚴(yán)密。以上都是實寫,寫花的甜味便由實而虛。春花固然是“實”,果實卻是“虛”的,由“花”聯(lián)想到“果”,也就很自然的由顏色寫到味道了。這樣由實而虛寫來,讀者對春花便產(chǎn)生了更深一層感情,春華秋實,這怒放的春花孕育著累累的果實。

  示例(3):春風(fēng)圖(風(fēng)長春),從觸覺、嗅覺、聽覺等方面,把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感,描繪了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。

  先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,一是“吹面不寒”,即很溫和,不似嚴(yán)冬的刺骨冷風(fēng),也不似酷夏的炙人熱風(fēng);二是“楊柳風(fēng)”,意思是吹拂柳枝的風(fēng),給人以柔和的感覺。再從嗅覺角度來寫“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”。“醞釀”一詞用在這里,我們可以想象:泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起,在春天的陽光下,如同釀造美酒,越來越濃郁,越來越醇厚。最后從聽覺角度寫春風(fēng)傳送的各種聲響。江南的春風(fēng)原本是“輕悄悄的”,作者用鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)、笛聲的嘹亮悅耳跟清風(fēng)流水應(yīng)和,讓有聲之物托出空靈春風(fēng)的音樂美。

  示例(4):春雨圖(雨潤春),抓住春雨的特點:細密和輕盈。從近景寫到動態(tài),從物寫到人,由近寫到遠。

  寫春雨,先從正面寫:“最尋常”“一下就是兩三天”,寫出春雨頻繁。然后進一步正面寫春雨的可愛。“像牛毛,像花針,像細絲”,牛毛、花針、細絲都是很纖細的,牛毛多而稠密,花針亮而閃爍,細絲柔而綿長。這三個比喻正面描寫了春雨的細密、閃爍、綿長的特點。接下來作側(cè)面描寫。樹葉兒“綠得發(fā)亮”,“小草兒也青得逼你的眼”,觸發(fā)讀者的想象:大自然在春雨中沐浴,一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫傍晚燈光“黃暈”,因為這是雨中所見的燈光,不寫雨而讓人體會到雨的細和密。先寫春雨下的次數(shù)多、時間長,接著以“可別惱”三字為轉(zhuǎn)折點,正面寫春雨的可愛,又通過寫樹、草、人、村落,側(cè)面烘托出春雨中安謐平和的景象。

  示例(5):迎春圖(第七段),春到人歡,和開頭呼應(yīng),引用俗語給人啟迪。

  這幅畫的主體是“人”。天上風(fēng)箏多了,也就是孩子多了。寫風(fēng)箏多了。不僅告訴我們春天到了,孩子們出來活動了,還讓我們想象到天空中風(fēng)箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。前面寫春花“趕趟兒”,是寫春花競放爭艷的景象;這里寫老老少少“趕趟兒”,是寫人們寄希望于春天,是在爭春。

  三、結(jié)合上下文,揣摩下面的語句,品味語言的妙處。

  1. 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。

  分析:本句運用了擬人的修辭手法。“偷偷地”生動形象的描繪出小草悄然萌發(fā)的情狀。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,突出了小草頑強的生命力。寫出了不經(jīng)意之間,春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。

  2.野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

  分析:本句運用了比喻的修辭手法。生動想象的描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。野花“像眼睛”“像星星”寫出了野花的繁多,分布廣,在風(fēng)中搖曳多姿的特點。“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”,給人視覺上的美感,讓人仿佛置身于野花叢中,芬芳美麗。

  3.樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。

  分析:這是側(cè)面描寫,寫出了春雨“潤”的特點。“逼”字用的很好,春雨中的畫面本來是朦朧的,柔和的,色調(diào)偏灰,“綠”“青”等近景的描寫,表現(xiàn)出春雨滋潤洗滌下的樹葉、小草變得顯亮奪目,作者把這一切用一個“逼”字,一下子推到讀者眼前。

  4.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。

  分析:本句運用了擬人的手法,描寫了雨中的房屋,是靜態(tài)描寫。“靜默”一詞用的巧妙,它傳神地描繪了動態(tài)雨中的安靜和平氣息。

  四、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”,你怎樣理解這些比喻?你還能發(fā)發(fā)揮想象,將春天比作別的什么嗎?

  作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”,寫出了春天不同時段的不同景象,贊美春天蓬勃的生命力,分別強調(diào)了春天“新”“美”“力”的特征;既是對春天的贊美,又形象地揭示了人們對春天的向往,表達了作者對美好未來的執(zhí)著追求。

  示例:春天像美麗的新娘,綻放出幸福的笑容。

  春天像調(diào)皮的娃娃,拽一下綠葉,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑過廣闊的原野。

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