七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考
七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考
荒廢時(shí)間等于荒廢生命。不要荒廢生命，我們應(yīng)該認(rèn)真做七年級語文作業(yè)本習(xí)題。下面是小編為大家精心整理的七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考，僅供參考。
七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考(一)
口技
1、C
2、(1)適逢，正趕上
(2)只
(3)全，都
(4)稍微
3、(1)其中夾雜著方位詞，在事物兩端之間或兩個(gè)事物之間的位置
(2)即使雖然
(3)跑步行
4、(1)的代詞，指小兒子
(2)她的其中的
5、(1)正面?zhèn)让姹硌菁妓嚨母叱?/p>
(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。幾欲先走
6、②①④⑤③
7、C
8、(1)全場的客人沒有一個(gè)不伸長脖子，偏著頭看，微微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。
(2)賓客們的心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。
9、少頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾
10、為了強(qiáng)調(diào)道具的簡單，與口技表演者表演出的多種聲音形成鮮明的對比，反襯出口技表演者技藝的高超。
11、示例：只有勤學(xué)苦練，才能取得非凡的成績。
12、(1)呈上
(2)于是
13、 B(直，通“值“，價(jià)錢)
14、(1)(我)是想依靠制作這些東西使我的名聲不朽罷了。
(2)他畫人物尤其美，他的真跡也很少看見了。
15、 D(他是想使自己的技藝有更大的發(fā)展，使作品流傳于世)
16、示例：不贊同。 他是個(gè)堅(jiān)持不懈，有遠(yuǎn)大理想的人。他不僅有理想，還為理想而努力奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了理想，成為有名的畫家。
17、示例：載歌載舞喜鵲登枝
七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考(二)
聞一多先生的說和做
1、B
2、C
3、示例：一塊堅(jiān)不可摧的磨刀石一個(gè)永不迷失的指南針
4、聞一多犧牲了，但他的言符喚醒了千萬人民;千萬人民獲得了解放，他卻為了人民民主的事業(yè)犧牲了。
5、進(jìn)行革命宣傳和動(dòng)員，對反動(dòng)派進(jìn)行揭露和斥責(zé)。
6、先從學(xué)者角度寫，后從革命家角度寫。 這樣寫既表現(xiàn)了他有學(xué)者的言行，又有戰(zhàn)士的言行。作為學(xué)者的聞一多刻苦鉆研，碩果累累;作為革命家的聞一多具有澎湃的愛國熱情和無私無畏的斗爭精神。
7、寫出了聞一多先生無所畏懼、不怕魎牲、大義凜然的形象。 表達(dá)了作者對聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰之情。
8、總結(jié)全文，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致，不懈地追求真理并為之奮斗的革命精神。
9、不矛盾。 這樣寫更突出了聞一多這一次服軟的意義，表現(xiàn)聞一多的“敢作敢為，又有所不為”的特點(diǎn)。
10、①窗外的學(xué)生大喊，特務(wù)敲打窗戶，致使場面混亂。
②特務(wù)弄斷了電線，會(huì)場陷入黑暗。
③羅常培擔(dān)心特務(wù)破壞圖書館，不敢轉(zhuǎn)移會(huì)場。
④聞一多大膽挑釁，使其尊嚴(yán)受辱。
11、這幾句話運(yùn)用了反問的修辭手法，多次反問突出表現(xiàn)了聞一多對羅常培要解散會(huì)議的嚴(yán)重抗議以及對羅常培怕特務(wù)、怕死的蔑視。
12、經(jīng)過齊亮和馬識(shí)途的開導(dǎo)，聞一多知道了羅常培解散會(huì)議屬于無奈，并無惡意。更重要的是，聞一多一心想著辦好座談會(huì)，而座談會(huì)需要羅常培的主持，因此，他向羅常培服軟了，
13、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無私無畏，言行一致，樸實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，追求真理，敢作敢為，愛憎分明，不怕犧牲。
14、示例：(1)崇拜名人有益無害。
(2)我們能從名人身上學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)，并希望自己也能成為像他們一樣有所作為的人，這些都能激勵(lì)我們朝著理想不斷奮斗，永不言棄。
七年級下語文課時(shí)作業(yè)本答案參考(三)
傷仲永
1、(1) yè 拜訪
(2) chèn 相當(dāng)
2、(1)寫
(2)對……感到驚奇
(3)以賓客之禮相待
(4)認(rèn)為……有利可圖
3、C
4、(1)扳 攀 牽，引
(2)材 才 有才能
5、(1)漸漸 稍微
(2)有的人 連詞，表示選擇
(3)再，又 重復(fù)'(4)常人 大家，許多人
6、(1)父/利其然也
(2)余聞之也/久
7、D
8、(1)同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
(2)(他的)父親認(rèn)為這樣有利可圖：每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學(xué)習(xí)。
9、他的父親貪圖小利，目光短淺，致使方仲永后天的教育沒有達(dá)到要求。
10、于外家藥籠中/見《詩經(jīng)》
11、(1)跑
(2)終身
(3)聞名，出名
(4)寫，創(chuàng)作
12、(1)有時(shí)拿鄰居家孩子的書，躲著人偷偷地誦讀。
(2)自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分(哪個(gè)地方該有停頓)，
于是就通曉了《書經(jīng)》的大意。
13、方仲永雖然天資聰穎，但后天沒有好好學(xué)習(xí)，最終成為普通人;
陳際泰小時(shí)候“家貧，不能從師，又無書”，但他勤奮好學(xué)，最終成為當(dāng)?shù)氐拿恕?/p>
14、示例：成才的因素是多方面的，有天賦，有后天教育，有主觀努力，三者缺一不可。勤出智慧，勤能補(bǔ)一拙，“一分辛苦一分才”。
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