七年級語文作業(yè)本下冊答案
七年級語文作業(yè)本下冊答案
志士惜日短，愁人知夜長。珍惜時(shí)間好好做七年級語文作業(yè)本習(xí)題。小編整理了關(guān)于七年級語文作業(yè)本下冊答案，希望對大家有幫助!
七年級語文作業(yè)本下冊答案(一)
從百草園到三味書屋
1、B
2、(1)人跡罕至
(2)人聲鼎沸
3、(1)光滑 紫紅 伏 竄
(2)蟋蟀們在這里彈琴
4、(1)朝花夕拾 魯迅 周樹人 吶喊 彷徨
(2)橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛
5、B
6、問先生“怪哉”蟲的事;
和同窗到三味書屋后面的小園里尋找樂趣;
師生共同讀書。
7、寫出了“我”童年時(shí)期好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，遇到不懂的問題樂于請教他人的特點(diǎn)。
8、為了讓讀者感受到封建私塾教育內(nèi)容的陳腐、艱澀難懂和嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的情況。
9、示例：讓學(xué)生先理解，后背誦，這樣記憶才深刻;寓教于樂，將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。
10、作者重點(diǎn)描寫了紹興的三味書屋、百草園和沈園。
11、因?yàn)?ldquo;有這樣好的老師，還有這樣好的小河”，一切都充滿了童真童趣和濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
12、不可以。這句話表現(xiàn)了現(xiàn)在人們的世俗心理，與當(dāng)時(shí)的景色格格不入，所以沒有發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)魯迅眼中那些有趣的植物。
13、矮墻并不是短短的，而是很長;皂莢樹不高大;沒有見到紫紅的桑葚，也沒有找到何首烏、木蓮和覆盆子。
14、當(dāng)我們來到一個(gè)陌生的地方時(shí)，常常會(huì)和自己想象中的情景作對比，要將心中存有的美好想象和瞬間見到昀現(xiàn)實(shí)做一番無可奈何的碰撞，結(jié)果反而會(huì)失望。(意近即可)
15、示例：(1)捉蟬捕鳥
(2)苦讀書
(3)添童趣
七年級語文作業(yè)本下冊答案(二)
木蘭詩
1、B
2、(1)門 人家，住戶
(2)表示多數(shù)，不是確指 確指，十二
(3)有余 力量大，勢力大
(4)跑 步行
3、(1)織布機(jī) 事務(wù)
(2)文告通“貼”，貼上
(3)買 集市
(4)將領(lǐng) 扶持，攙扶
4、(1)萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛
(2)將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸
(3)朔氣傳金柝 寒光照鐵衣
(4)雄兔腳撲朔 雌兔眼迷離
雙兔傍地走 安能辨我是雄雌
5、③②①⑤④
6、(1)記功
(2)像云那樣的鬢發(fā)，
形容好看的頭發(fā)
7、(1)不遠(yuǎn)方里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)口，越過一座座的高山。
(2)將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士(木蘭)戎馬十年勝利歸來。
8、木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。
9、詳寫從軍緣由、準(zhǔn)備行裝、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見親人等情節(jié)，略寫多年征戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過程。
10、示例：淺層含義是指織布機(jī)的聲音，深層含義是指木蘭的嘆息聲，由后文“惟聞女嘆息”可推斷出，這寫出了木蘭深深的憂思。
11、(1)換上
(2)總共
12、(1)(木蘭)從小練習(xí)騎馬，隨著年齡的增長技術(shù)更加精深。
(2)和同村的許多年輕人都在此次出征隊(duì)伍中。
13、昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
14、因?yàn)樗試覟橹?，代父從軍，在?zhàn)場上英勇善戰(zhàn)，不計(jì)功名。
15、示例：(1)④樊梨花
?、谏W木蘭
?、圪芴?/p>
?、苣鹿鹩?/p>
(2)你勤勞孝順，熱愛祖國;
你舍棄女身，征戰(zhàn)沙場;
你英姿颯爽，勇武不凡;
你淡泊名利，辭官還鄉(xiāng);
你善良從容，真乃女中豪杰，巾幗英雄!
七年級語文作業(yè)本下冊答案(三)
福樓拜家的星期天
1、B
2、(1)《包法利夫人》
(2)屠格涅夫
(3)左拉
3、(1)熱情奔放、和藹可親、博學(xué)睿智
(2)溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧
(3)舉止活躍、健談
4、A
5、在文中起領(lǐng)起下文的作用。
6、示例：“契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會(huì)具有無限廣闊性.似乎可以與巴爾扎克相比擬。”作者用巴爾扎克作對比，說明了契訶夫所寫的社會(huì)的無限廣闊性，體現(xiàn)了他巨大的文學(xué)成就。
7、“我們的時(shí)代“發(fā)現(xiàn)了契訶夫文學(xué)創(chuàng)作的深刻性，這“深刻性”主要表現(xiàn)在對寫作的目的與作用的認(rèn)識，要給創(chuàng)作更大的自由空間，作家有責(zé)任反映人民的現(xiàn)實(shí)生活。
8、示例：作家要生活在人民中間;作品要表現(xiàn)人民的生活和苦難。
9、(1)示例一：最聰明的頭腦
示例二：“相對論”之父
(2)BE
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