蘇教版七年級(jí)上語文補(bǔ)充習(xí)題答案
蘇教版七年級(jí)上語文補(bǔ)充習(xí)題答案
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蘇教版七年級(jí)上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
三峽補(bǔ)充習(xí)題答案
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一、瞿塘峽 巫峽 西陵峽 它位于長江上游重慶奉節(jié)縣與湖北省宜昌市之間。
隨文練習(xí)
一、省略
二、1.隱蔽 弊端2.追溯 塑料 3.漱口 咳嗽 4.晨曦 伏羲 5.湍急 惴惴不安
三、1.從，在，由;如果 2.長時(shí)間地;長度大 3.斷，走不通;消失
四、1.在三峽七百里中，兩岸山巒連綿，沒有一點(diǎn)中斷的地方。 2.極高的山峰上長著許多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉、沖蕩下來，水清，樹茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。 3.每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林山澗里一片清冷寂靜。 4.巴東三峽，巫峽最長，(人們聽到)猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕衣裳。
五、表現(xiàn)“晴初霜旦”之時(shí)，“林寒澗肅”的凄涼情景，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
六、例句：三峽的水美，你看夏水湍急，有時(shí)早上乘船從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里呢。
七、C
問題探究
一、1.(1)重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。 (2)朝發(fā)白帝，暮到江陵 (3)素湍綠潭，回清倒影 (4)高猿長嘯，空谷傳響 2.夏季，江水漫漫;春冬季，水清樹茂;秋季，林間寂靜，高猿長嘯。 3.這首詩的一、二、四句與語段的第②段相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;詩的第三句與語段的第④段相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼;詩中的“萬重山”和語段的第①段相對應(yīng)。
二、1.(1)取道，經(jīng)過 (2)像屏障的山峰 (3)有的 大約(表示約數(shù)) (4)形態(tài)容貌
2.(1)陡峭 (2)消失 3.D (略：稍微，略為) 4.自非亭午夜分，不見曦月。 5.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 6.西陵峽
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①B.隱蔽天日 C.林澗寒肅 ②B.素湍回清，綠潭倒影
蘇教版七年級(jí)上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
幼時(shí)記趣補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
趣事：觀蚊為鶴，神游山林，鞭打蛤蟆。
隨文練習(xí)
一、1.稚氣 雅致 2.察覺 祭壇 3.風(fēng)聲鶴唳 暴戾 4.瓦礫 閃爍
二、省略
三、1.助詞，無實(shí)際意義 代群鶴舞空的景象 代二蟲 代昂首觀之的動(dòng)作 助詞，的
2.代蚊子代自己 代想像中的山林
3.表示修飾作用 表示承接關(guān)系
4.因?yàn)?當(dāng)做被
四、1.“藐”就是小的意思，“藐小”是同義結(jié)構(gòu)，是微小的意思。“紋”就是花紋;“理”，這里指條紋。“紋理”也是同義結(jié)構(gòu)，在課文中泛指花紋。這兩個(gè)詞都是同義結(jié)構(gòu)。例如：聯(lián)合、聰慧、雕刻、美麗等
2.嘶 吠 嗥 嘯 啼 吼 鳴
3.“明察秋毫”：形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明，眼力。察，看清。毫，秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。“怡然自得”：形容安適、愉快而喜悅的樣子。沒有比喻義。“龐然大物”：很大的東西?，F(xiàn)在多指表面上很大而實(shí)際脆弱的東西。寫話示例：驢子這個(gè)龐然大物正在怡然自得地散步，不料被明察秋毫的老虎撲上去咬死了。
五、能張目對日 必細(xì)察其紋理 定目細(xì)視見二蟲斗草間 觀之正濃表示“看”的五個(gè)字是：張 察 視 見 觀
六、1.突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來。
2.用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫。
3.想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢。
4.我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁感到害怕，“哎呀”地驚叫了一聲。
問題探究
一、1.以土礫凸者為邱 凹者為壑 2.“物外之趣”是一種童真童趣，這種童真童趣來源于小孩子的豐富的想像力，也來源于細(xì)心的觀察及豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。這里想像力是最重要的。小時(shí)候的體會(huì)只要言之成理。例如，把斗蟋蟀想像成斗牛，把地上的棉花想像成天上的白云，把一圓點(diǎn)想像成小蝌蚪、小球、小光頭等等。
二、1.(1)一同捉蟋蟀。 (2)一同讀書。 (3)兄中進(jìn)士妹歡笑。
2.(1)(記得兒時(shí))我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉。 (2)(先生)聽到兩個(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。 (3)你從東邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑。
3.凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘
附：譯文
(記得兒時(shí))，我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉;天冷時(shí)蟋蟀凍僵了，我們一同到它的穴邊。我九歲時(shí)，(有一次)在書齋休息，你梳著成對的發(fā)髻，披著細(xì)絹單衣來到，(一起)溫讀《緇衣》一章。正好先生開門進(jìn)來，聽到兩個(gè)童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。這是七月望日的事。過了三年，我中進(jìn)士還家，你從東邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑，不記得當(dāng)時(shí)話題從何說起，大概是說在長安考中進(jìn)士，遞信人報(bào)信的遲早的情況，如此等等。所有這些瑣事，雖然已經(jīng)成為陳跡，然而我一天沒死，就一天不能忘掉。
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沈復(fù)(1763—?)，中國清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。江蘇蘇州人。一生為幕僚。《浮生六記》是其自傳體散文。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活，但因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。這種記述夫婦間家庭生活的題材，在中國古代文學(xué)作品中確屬罕見?！陡∩洝吩辛?，現(xiàn)存四記：《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》。后兩記《中山記歷》《養(yǎng)生記道》已失傳。1935年世界書局出版的《足本浮生六記》，后兩記是偽作。此書有多種版本。以俞平伯校點(diǎn)本為佳，附有《浮生六記年表》。有英、法、德、俄等多種譯本。沈復(fù)愛妻陳蕓，以丈夫?yàn)閹煟瑦凵従用墼缕陂g，是陳蕓、沈復(fù)進(jìn)行思想與靈魂交流的美好時(shí)刻。陳蕓請教了丈夫各家的文章的特點(diǎn)。她覺得學(xué)文太難，而傾向于學(xué)詩賦。在她眼里，屈原的賦過于深?yuàn)W，相對來說，她較喜歡司馬相如的賦。沈復(fù)因此開玩笑，說當(dāng)時(shí)卓文君所以看上司馬相如，可能不是因?yàn)樗購椀煤?，而是跟陳蕓一樣，看上他的賦。在詩歌上，陳蕓認(rèn)為杜甫的詩過于“森嚴(yán)”，而較喜歡李白詩歌的“活潑”。沈復(fù)，字三白，他戲言，“三白”正好是陳蕓的人生，即：白居易+李白+沈三白(她的啟蒙老師可以算是白居易，她最喜歡李白的詩，加上嫁給沈三白)。但陳蕓很善于自嘲：可能應(yīng)是白居易+李白+“白字”，才算“三白”。沈復(fù)大樂
蘇教版七年級(jí)上語文補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
本命年的回想補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、1.炒年貨 2.吃臘八粥 3.買糖果 4.挑絨花 5.殺牲禽 6.備糕點(diǎn)7.送灶王 8.換門神 9.除夕夜 10.拜新年
隨文練習(xí)
一、省略
二、打更 更新 更迭 更加 更其 更上一層樓 中彩 中標(biāo) 中傷 中策 中飯 中斷
三、臘月、蠟燭 紅薯、公署 摳門、嘔吐
四、1.形容過年的氣氛被渲染到極為濃烈的程度。(另說：這里指非常迷戀專注，狂熱愛好)
2.交好運(yùn)。 3.由衰老恢復(fù)青春。
五、1.詞語的移用(移就) “預(yù)熱”原是機(jī)器加熱的一個(gè)初始過程，這里用來寫過年的起始階段。這樣寫生動(dòng)形象，有可感性。
2.夸張 形象地寫出土炕熱的程度。
3.擬人 形象地寫出辭舊迎新開始了。
4.對偶 語言整齊簡練，容易記憶。
六、1.二十四節(jié)氣：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
2.以詩的語言盡數(shù)二十四個(gè)節(jié)氣，華夏文明撲面而來。春節(jié)卻是二十四節(jié)氣之外最重要的節(jié)日，從而把春節(jié)襯托到更引人注目的地位。
七、1.劉紹棠 《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》《娥眉》《黃花閨女池塘》
2.自己生肖所在的年 1996 六十
八、B
問題探究
一、1.說明炒貨種類多，分量大。2.說明在傳統(tǒng)的習(xí)俗中寓著鄉(xiāng)親父老的許多理想。3.段末一句“吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯”，屬于側(cè)面描寫，其他都屬正面描寫，兩者相結(jié)合把炒年貨的熱鬧情景生動(dòng)地勾勒了出來，而且也不乏幽默感。
二、1.為霜鬢的陌生客的愉快(和孩子氣)所感染(打動(dòng))，愿意為成全(幫助)別人而付出。
2.承上啟下(過渡;總結(jié)上文，總領(lǐng)下文)
3.(1)能刪。文章后面記敘的兩件事，內(nèi)容上有重復(fù)的地方(都有分享別人喜悅的內(nèi)容)，刪去后事例更典型，文章更簡潔。 (2)不能刪。本文多方面選材，能夠緊扣題目中的“種種”，突出中心。
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示例：課文以主要的篇幅寫了火熱的春節(jié)景象。從春節(jié)的名稱談起，指出家鄉(xiāng)的大年從臘月初一開始預(yù)熱，直至年根。作者回憶了京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
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