語(yǔ)文七年級(jí)上作業(yè)本答案參考2017
學(xué)習(xí)是個(gè)人生存和發(fā)展的基本手段。在做七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本習(xí)題中，能鍛煉自己的心志。小編整理了關(guān)于語(yǔ)文七年級(jí)上作業(yè)本答案參考2017，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文七年級(jí)上作業(yè)本答案參考2017(一)
我的老師
1、(1)磕
(2)褪
(3)鷗
(4)痣
2、(1)糾紛
(2)莫大
(3)援助
(4)珍寶
3、示例：施老師，您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作賃責(zé)，是大家愛(ài)戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí)，那就更好了。
4、四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩(shī)。
5、(1) “ 一迎 ” 、 “ 敲 ” 表現(xiàn)出學(xué)生的 “ 好玩 ” 和老師的 “ 不舍得 ” 。強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒(méi)有存心要打的意思，表現(xiàn)她既溫柔又熱愛(ài)學(xué)生。
(2) “ 狡猾 ” 是貶詞褒用，寫(xiě)出 “ 我 ” 的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。
6、蔡老師教 “ 我們 ” 讀的詩(shī)， “ 我 ” 到現(xiàn)在還記得那么清楚，說(shuō)明她的教育方法很特別，對(duì) “ 我 ” 來(lái)說(shuō)終身難忘;同時(shí)也突出了蔡老師對(duì) “ 我 ” 接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)的深刻影響。
7、兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛(ài)、循循善誘、熱愛(ài)學(xué)生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，才使得 “ 我 ” 難以忘懷。
8、四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課，劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，劉老師放風(fēng)箏。
9、(1)運(yùn)用了擬人手法，通過(guò) “ 染上 ” 、 “ 盡情 ” 、 “ 舒展 ” 等詞語(yǔ)形象地描寫(xiě)了 “ 春天到了 ” 的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和向往。
(2)抓住動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò) “ 撐 ” 、 “ 急速 ” 、 “ 轉(zhuǎn) ” 等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負(fù)責(zé)。
10、每到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
11、因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，這讓 “ 我 ” 深受感動(dòng)，所以印象最深。
12、略
語(yǔ)文七年級(jí)上作業(yè)本答案參考2017(二)
王幾何
1、(1)臾
(2)屏
(3)綽
(4)銘
2、(1)安靜
(2)優(yōu)雅
(3)稀奇
3、(1)洗耳恭聽(tīng)
(2)哄堂大笑
4、王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。
5、(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動(dòng)地寫(xiě)出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。
(2)這句話中一連用了三個(gè) “ 最 ” 字，木僅表明了 “ 我 ” 對(duì)這節(jié)課的印象深刻，也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平。
6、文章多次寫(xiě)到同學(xué)們的 “ 笑 ” ，更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風(fēng)趣、平易近人，是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師，從而起到側(cè)面烘托的作用。
7、同學(xué)們的 “ 痛快 ” 是因?yàn)橥趵蠋煾挥懈腥玖Φ奈⑿Α⒔^活表演、讓學(xué)生到黑板上畫(huà)圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。
8、女孩聽(tīng)從 “ 我 ” 的告誡離開(kāi)了博愛(ài)座，小男孩在 “ 我 ” 的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。
9、(1)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出 “ 我 ” 不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現(xiàn)了 “ 我 ” 對(duì)女孩的關(guān)心和尊重。
(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作 “ 嘰嘰喳喳的籠中群鳥(niǎo) ” ，既寫(xiě)出了公交車(chē)的擁擠，也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛(ài)。
10、示例一：女孩——我真是不應(yīng)該，怎么會(huì)坐到博愛(ài)座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!
示例二：男孩——我把空罐收回來(lái)了，沒(méi)有隨便扔，這是我應(yīng)該做的。謝謝你的提醒。
11、文章題目改為 “ 告誡 ” 不好，因?yàn)檫@篇文章作者要表達(dá)的是 “ 告誡 ” 應(yīng)建立在 “ 尊重 ” 和 “ 包容 ” 上， “ 揚(yáng)善公堂，規(guī)過(guò)私室 ” 是 “ 傳道 ” 的真理，所以題目要加上 “ 哨悄的 ” ，這樣的題目更能體現(xiàn)主茸。
12、作者這樣安排段落給人一種強(qiáng)調(diào)的意味，不僅能突出 “ 王老師 ” 的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺(jué)。
語(yǔ)文七年級(jí)上作業(yè)本答案參考2017(三)
我的早年生活
1、(1)漠
(2)憾
(3)煌
(4)捂
(5)踐
(6)耀
2、(1)獨(dú)具慧眼
(2)整裝待發(fā)
(3)蛛絲馬跡
(4)自相矛盾
3、示例：每個(gè)人都是一朵花，但我確信，我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花。
4、考試的科目都是他最不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗，考試就成了 “ 冷漠 ” 的領(lǐng)地。
5、示例：
(1) “ 我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。 ” 賞析：作者通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾，幽默中有自嘲，也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定。
(2) “ 正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。 ” 賞析： “ 蛛絲馬跡 ” 、 “ 通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì) ” 等大詞小用、莊詞諧用，十分詼諧幽默。
(3) “ 實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 ”
賞析：言下之意就是自己是倒數(shù)第一，作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。
6、示例：
(1)逆境時(shí)不自卑，樂(lè)觀自信。在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下，能坦然面對(duì)，樂(lè)觀自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處;
(2)注重細(xì)節(jié)。比如在編號(hào) “ 1 ” 的外面是否加上括號(hào)，是再三考慮后才決定;
(3)善于把握事物本質(zhì)，能分清主次。在拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下，認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力。
7、丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而自己是螢火蟲(chóng)，就是相信自己與他人是同等的，只有個(gè)性差異，沒(méi)有本質(zhì)不同，表現(xiàn)了他的自信。同時(shí)，螢火蟲(chóng)雖然弱小，卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，所以把自己比作螢火蟲(chóng)也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的精神。
8、兒子在美國(guó)漫游、一個(gè)中國(guó)留學(xué)生去西柏林闖蕩， “ 我 ” 去北大荒。
9、該句運(yùn)用比喻的修辭手法， “ 斷線的風(fēng)箏 ” 形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情：離開(kāi)了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。
10、不能。兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同。中國(guó)留學(xué)生的故事側(cè)重說(shuō)明年輕時(shí)要敢于闖蕩; “ 我 ” 的故事側(cè)重說(shuō)明闖蕩雖然要付出代價(jià)，但也會(huì)成為難忘的回憶。
11、年輕人應(yīng)該志在四方，勇于開(kāi)拓，去廣大的世界見(jiàn)識(shí)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情，在末知的環(huán)境中磨煉自我，奮斗拼搏，為人生留下難忘的經(jīng)歷。
12、(1)示例：我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是母語(yǔ)，應(yīng)熟練掌握母語(yǔ)，因?yàn)槟刚Z(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值。
(2)第二問(wèn)視調(diào)查結(jié)果而定。
示例一：調(diào)查結(jié)果是英語(yǔ)重于語(yǔ)文。
看法：目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向，很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，而語(yǔ)文水平卻不高，這不好。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
示例二：語(yǔ)文重于英語(yǔ)。
看法：當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語(yǔ)，重視民族文化之根，這很正確。在此基礎(chǔ)上，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上的重要語(yǔ)言之一，是我們與世界交流的橋梁。
示例三：母語(yǔ)與英語(yǔ)并重。
看法：當(dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語(yǔ)，守住民族文化之根;又放眼世界，學(xué)好交流的工具——英語(yǔ)，將是大有作為的一代。
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