人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案全
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人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案(一)
世說(shuō)新語(yǔ)
一、1、fù zhòu nǐ xù yùn cán
2、略
3、(1)不久，一會(huì)兒;快速，急速。
(2)大致，差不多;相比
(3)比不上
(4)約定
(5)離開
(6)通 “ 否 ” ，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。
(7)丟下，舍棄
(8)拉
4、C
5、C
6、B
7、略
二、(一)
8、是個(gè)不守信用的人，為下文元方對(duì)其的斥責(zé)作了鋪墊。
9、日中不至，則是無(wú)信，對(duì)子罵父，則是無(wú)禮
10、(1)描寫了友人慚愧的心理活動(dòng)。
(2)表現(xiàn)了元方對(duì)此人厭惡、不接納的心理。
11、 “ 日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ” 或：言而無(wú)信，待人無(wú)禮。
12、評(píng)價(jià)略，言之有理即可。
13、聰明、機(jī)智的孩子。
(二)
14、(1)稱：稱贊 法：效法，仿效。
15、老父在太丘|強(qiáng)者綏之以德|弱者撫之以仁|恣其所安|久而益敬|
16、第一次問(wèn)話：你賢良的父親在太丘，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他做了些什么?
第二次問(wèn)話：我曾經(jīng)也與你父親做過(guò)同樣的官職，不知是你父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親?
17、(這個(gè)只要寫出大概就可以)例：元方引經(jīng)據(jù)典，既沒(méi)有貶低父親，也無(wú)失禮貌?；卮鹎〉胶锰?。
人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案(二)
在塑生命的人
1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;
cán;qǐ;jǐ
2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油
3、(1)喜好的情緒
(2)領(lǐng)會(huì);理解
(3)現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，
不求深刻了解
(4)形容五彩繽紛、十分華麗的景象
4、(1)迥然不同;天壤之別;判若云泥;迥乎不同
(2)色彩斑斕;五彩繽紛;姹紫嫣紅
5、略
6、莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情
7、表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情
8、正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有名稱，使海倫有了求知的欲望，
一切都豁然開朗起來(lái)
9、愛(ài)海倫，對(duì)事業(yè)執(zhí)著;講求教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo);循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，
開啟思維、智慧和情感
10、略
11、(1)“我”代數(shù)不及格時(shí)，老師給“我”關(guān)愛(ài)
(2)老師每天于百忙中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課
(3)老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感
(4)老師沒(méi)有接受母親給她買的貴重衣料，而接受了我給她買的一只紅蘿卜
(5)“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛(ài)戀之情
(6)老師對(duì)“我”的勉勵(lì)、安穩(wěn)“我”為老師翻譯些短篇文字
12、因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位......牢記了原理
13、T女生是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)地為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，
因而不肯接受母親的“報(bào)酬”;紅蘿卜卻無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，
T女士接受紅蘿卜，同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)
14、我對(duì)老師的敬愛(ài)、敬慕和愛(ài)戀以及沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了師生之間的深情，
尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。
15、示例：“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)”。
“飄”字不僅生動(dòng)形象地突出了T女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng);
“生命”一詞突出T女士的出現(xiàn)，對(duì)于童年時(shí)代的作者具有非常重要的意義
16、略
人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案(三)
風(fēng)雨
1、C
2、(1)這么大，或那么大
(2)彎曲
(3)忽然，很快
3、(1)A
(2)D
4、抓住了以下事物：描寫了樹枝、樹葉、
葡萄藤、羊、女孩、鳥、蒼蠅、廢紙、
池塘、魚兒、老人等等。啟發(fā)：世間萬(wàn)物在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無(wú)助、渺小
5、不能，因?yàn)?ldquo;驚喜”是說(shuō)明風(fēng)雨來(lái)得突然，用“歡喜”無(wú)法表現(xiàn)出這層意思
6、側(cè)面描寫，文中沒(méi)有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，
從被吹亂的樹林、垂柳、人、吹掉的鳥巢等均可以看出
7、“這”具體指代“人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的”這種說(shuō)法
8、要像山溪一樣長(zhǎng)途跋涉，廣泛吸取，不斷地充實(shí)自己，改變自己
9、第⑧段作者提問(wèn)道——它要流到哪里去呢?蘊(yùn)含著對(duì)自己的未來(lái)之路的思索
10、略
人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案(四)
濟(jì)南的冬天
1、A
2、(1)存放、儲(chǔ)藏
(2)(天空)晴朗無(wú)云
(3)安靜而舒適
(4)靈活而不可捉摸
3、B;C;C
4、(1)比喻
(2)擬人
(3)比喻、排比
5、(1)表現(xiàn)濟(jì)南的冬天就像一個(gè)酣睡中的還在，特別惹人喜愛(ài)
(2)采用擬人手法，寫出了濟(jì)南冬天的山就像害羞的少女，情態(tài)可掬，富有靈秀之美
(3)寫出了濟(jì)南的冬天溫暖響晴的特點(diǎn)
6、不結(jié)冰;澄清;清亮
7、(1)突出濟(jì)南冬天的水與眾不同
(2)寫出了冬天的濟(jì)南綠盎然，突出了濟(jì)南冬天的溫暖
8、運(yùn)用了比喻的修辭手法。緊扣住濟(jì)南冬天的“晴”——因?yàn)榍?，天空無(wú)云，才“空靈”;
因?yàn)榍?，天空藍(lán)汪汪的，才像快“藍(lán)水晶”
9、天氣溫暖;水不忍得凍上;長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒;擬人;充滿情誼，
更顯得濟(jì)南冬天的水可親可愛(ài)
10、白馬湖冬天的風(fēng)
11、十年前初移居白馬湖的時(shí)候，一片荒野
12、風(fēng)多，風(fēng)大。風(fēng)多：那里的風(fēng)，差不多日日有的，風(fēng)大：風(fēng)從門窗縫隙中來(lái)，分外尖削，
把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透人
13、對(duì)比;來(lái)勢(shì)猛烈
14、環(huán)湖皆山，北有空隙
15、著力寫“風(fēng)”表現(xiàn)“冬”，表達(dá)了作者那是遠(yuǎn)離塵器、居于山野的落寞思緒與心境，
體現(xiàn)了他對(duì)白馬湖真切而樸實(shí)的懷念之情，流露出作者處世自然、達(dá)觀的人生態(tài)度，
使全篇充溢著一種深沉的、撩人心懷的情思
16、略
17、略
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