七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄語(yǔ)文版
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄語(yǔ)文版
教材在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是舉足輕重的。那么教材目錄內(nèi)容是什么呢?學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄語(yǔ)文版，歡迎大家閱讀!
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)目錄
第一單元
1、憶讀書(冰心) 2、*我的第一次文學(xué)嘗試(馬克?吐溫)
3、*山中避雨(豐子愷) 4、風(fēng)箏(魯迅)
口語(yǔ)交際--自我介紹與提問 寫作--記一件事
寫字--楷書與行楷
第二單元
5、回憶我的母親(朱德) 6、小巷深處(林莉)
7、*我的老師(海倫?凱勒) 8、*“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?顧邁南)
口語(yǔ)交際--采訪任課老師 寫字--寫一個(gè)人
綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用圖書館
第三單元
9、春(朱自清) 10、*濟(jì)南的冬天(老舍)
11、竹林深處人家(黃蒙田) 12、*樹林和草原(屠格涅夫)
口語(yǔ)交際--說家鄉(xiāng) 寫作--描寫景物
綜合性學(xué)習(xí)，調(diào)查社會(huì)用字情況
第四單元
13、空城計(jì)(羅貫中) 14、*美猴王(吳承恩)
15、心聲(黃蓓佳) 16、*勇氣(狄斯尼)
口語(yǔ)交際--說特征，猜同學(xué) 寫作--寫童年的故事
寫字--行楷字的筆畫組合
第五單元
17、犟龜(米切爾?恩德) 18、小溪流的歌(嚴(yán)文井)
19、*基因暢想(漆孝詩(shī)) 20、*如果人類也有尾巴(坎斯?彼勒)
口語(yǔ)交際--講故事，評(píng)故事 寫作--編寫童話或科幻故事
綜合性學(xué)習(xí)，主題探究學(xué)習(xí)：現(xiàn)代科技給我們帶來了什么?
第六單元
21、《論語(yǔ)》六則
22、《世說新語(yǔ)》二則(劉義慶) 期行 乘船
23、*傷仲永(王安石) 24、木蘭詩(shī)
25、*詩(shī)五首
回鄉(xiāng)偶書(賀知章) 夜雨寄北(李商隱) 淮上與友人別(鄭谷)
送杜少府之任蜀州(王勃) 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)
口語(yǔ)交際--交談學(xué)習(xí)體會(huì) 寫作--改寫《木蘭詩(shī)》
第七單元
26、賣油翁(歐陽(yáng)修) 27、三峽(酈道元)
28、*古文二則 蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)(徐珂) 戴震難師(段玉裁)
29、*陌上桑
30、詩(shī)五首
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飛來峰(王安石)
望岳(杜甫) 觀滄海(曹操)
口語(yǔ)交際--古詩(shī)文朗誦 寫作--我將這樣度過寒假
附錄一：名著引讀(一) 附錄二：漢字的形體 附錄三：常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法
七年級(jí)語(yǔ)文憶讀書重點(diǎn)知識(shí)
一、文學(xué)常識(shí)
冰心(1900-1999),現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。有“世紀(jì)老人”之稱。詩(shī)集有《繁星》、《春水》，母愛、童真和對(duì)自然的贊美，是這兩部詩(shī)集的主題。
二、日積月累
懸(xuán)念 笸籮(pǒ luo ) 天罡(ɡünɡ) 地煞(shà) 無聊 消遣(qiǎn) 朦朦朧朧 無病呻吟 索(suǒ)然無味 不能自已(yǐ) 津津有味 風(fēng)花雪月 人情世故 若有所失 滿紙荒.唐言，一把辛酸淚。
三、文章思想內(nèi)容
課文生動(dòng)地回憶了作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)青少年懂理“讀書好，多讀書，讀好書”。
第一部分(1段)總說。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。
第二部分(2-11段)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能
得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。(先分說后總說)
第三部分(12-13段)側(cè)重談“讀好書：以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。 第四部分(13段)總結(jié)要做到“讀好書“的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。
四、重點(diǎn)問題
本文圍繞“讀書好，多讀多，讀好書”這一中心，作者回憶了哪些具體事例?作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書?
首先回憶了自己幼時(shí)讀書的往事，主要有：
(1)由一知半解到越來越讀懂、越來越愛讀《三國(guó)演義》這件事，其間將《三國(guó)演義》與國(guó)文教科書在引人入勝方面作了比較。
(2)回憶了幼時(shí)讀文言小說《聊齋志異》及其對(duì)自己作文很有幫助的事。
(3)回憶了幼時(shí)閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》作了比較。
(4)回憶了少時(shí)能背《滿江紅》，酷愛古典詩(shī)詞的有關(guān)往事，并提及《精忠說岳》未能給“我”留下太深的印象。
(5)回憶了自己11歲時(shí)接觸到《茶花女遺事》，對(duì)外國(guó)文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。
(6)回憶了十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書不同的感受。
其次，回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書”的情況，并分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。
作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算好書。
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