七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案
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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案(一)
艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
【積累運(yùn)用】
1、健、坦、橫、峻、嶇、崖
2、B
3、B;C;A;D
4、改句：目前的艱難境界，不能 阻抑我們民族生命的前進(jìn)。比較：反問(wèn)句語(yǔ) 氣更為強(qiáng)烈，更能表達(dá)出我們民族生命的頑 強(qiáng)與雄健，而陳述句語(yǔ)氣較為平淡，表達(dá)效果 一般。
5、(1)民族生命進(jìn)程
(2)中華民 族歷史進(jìn)程
(3)中華民族歷史的順利發(fā)展
(4)長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽
(5)濁流滾滾、 一瀉萬(wàn)里
【閱讀理解】
6、民族生命進(jìn)程;人類(lèi)歷史生活;中華民族精神
7、一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際， 一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流子其間，回環(huán)曲折， 極其險(xiǎn)峻
8、不能。“不全是”是說(shuō)有些時(shí) 候有些地方坎坷不平，而“全不是平坦的”是 說(shuō)任何時(shí)候任何地方都是坎坷不平的。改成 “全不是”就不客觀了。
9、這種趣味，其實(shí) 都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的樂(lè)趣，是一種付出 努力后的快樂(lè)與幸福。
10、請(qǐng)?jiān)?，能換一組曲目嗎?(意思相近即可)
11、突出朱丹對(duì)木笛的珍愛(ài)，表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。
12、環(huán)境描寫(xiě)，渲染了天氣的寒冷凄 涼，烘托出朱丹內(nèi)心的凄苦、哀愁和悲憤。
13、朱丹是一個(gè)具有出色的音樂(lè)才華，又有崇高民族精神的人。
【課外拓展】
14、示例：但使龍城飛 將在，不教胡馬度陰山。 一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死， 雙鬢向人無(wú)再青。 王師北定中原日，家祭 無(wú)忘告乃翁。
15、略
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案(二)
土地的誓言
【積累運(yùn)用】
1、讕、契、誕、亙、斕、 嗥、熾、穢
2、不管;即使;或者;都
3、幽遠(yuǎn);金黃;火紅;奔馳;斑斕;碧綠(不拘泥于原文，合理搭配即可)
4、我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。 我必須看見(jiàn)一個(gè)更加美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。
5、略
【閱讀理解】
6、(1) “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。這里是指作者 激憤狂放的心情如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流，難以駕馭控制。
(2)“埋葬”本 用于已經(jīng)死去的事物。這里指昔日在田壟間 留下的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的 是凄苦、哀愁和悲憤。
7、展現(xiàn)故鄉(xiāng)東北地域的廣闊與物產(chǎn)的豐富，這些特有的景物組成許多畫(huà)面，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和想象 空間。也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的濃烈的思念之 情。
8、“我”同故鄉(xiāng)之間存在一種血肉聯(lián) 系，“我”思念故鄉(xiāng)，終有一天“我”會(huì)回到故鄉(xiāng) 去。
9、人稱(chēng)的變化實(shí)際是情感變化的結(jié) 果。原來(lái)用“她”是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)， 但隨著作者情緒一步步激動(dòng)，作者不滿(mǎn)足于 第三人稱(chēng)，直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，用“你”相稱(chēng)，感情更加直接迫切。
10、……衰老的爹娘||……在關(guān)內(nèi)，流浪||……歡聚在一堂?第一層：憶家鄉(xiāng)。第二層： 離家鄉(xiāng)。第三層：思家鄉(xiāng)。
11、(1)強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的所在，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念
(2)強(qiáng)調(diào)了在侵略者鐵蹄下被迫離家流浪的凄苦與憤慨之 情
(3)強(qiáng)調(diào)了對(duì)回歸故土重建家園的強(qiáng)烈渴望
(4)強(qiáng)調(diào)了對(duì)親人、故鄉(xiāng)的思念之情
12、形象、生動(dòng)，詳盡。 凝練、簡(jiǎn)潔。
13、不可以。三個(gè)“!”強(qiáng)烈地表現(xiàn)出在日本侵略者鐵蹄下被迫離家外出流浪的凄苦與憤慨之 情。
【課外拓展】
14、(1)寫(xiě)出了一個(gè)普通農(nóng)家孩子對(duì) 土地真摯、深沉的依戀之情。
(2)寫(xiě)出了一 個(gè)失去國(guó)土的人對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)祖國(guó)土地?zé)霟岬膼?ài)。
(3)寫(xiě)出在外游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案(三)
音樂(lè)巨人貝多芬
【積累運(yùn)用】
1、林—零(凌);析—晰;
急一及;奕奕一 翼翼;
墨—默;蜜一密
2、惹(引);章;擬;天;雷;徒
3、(1)動(dòng)作描寫(xiě)
(2) 神態(tài)描寫(xiě)
(3)肖像描寫(xiě)
(4)語(yǔ)言描寫(xiě)
4、示例：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲
【閱讀理解】
5、他能坦然、鎮(zhèn)定地面對(duì)生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂(lè)觀、勇敢的精神。
6、貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音 樂(lè)在貝多芬的筆下和心里已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美 傳達(dá)貝多芬心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。
7、比作密不通風(fēng)的磐石和不見(jiàn)天日的囚室。生 動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸和痛苦。
8、言之有理即可。
9、勤奮刻 苦學(xué)習(xí)的精神。
10、示例：放棄也就意味著失敗，這點(diǎn)小小的困難不應(yīng)該成為我前進(jìn)路上的絆腳石，我一定要找到辦法。
11、巴赫對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)讓他能夠漠視所有的困苦 和勞累。
12、一是指少年在明亮溫柔的月光下抄寫(xiě)曲譜;二是指月光支持少年走過(guò)艱苦的歲月。
【課外閱讀】
13、略。
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