七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試
七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試
讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的學(xué)習(xí)中航行，祝七年級(jí)語(yǔ)文期中考試時(shí)超常發(fā)揮!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試，希望你們喜歡。
七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試題
一、 知識(shí)的積累與運(yùn)用。(30分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.驪歌(lí) 蟬蛻(duì) 稱職(chèng) 駭人聽(tīng)聞(hài)
B.戲謔(xuè) 勉強(qiáng)(qiǎng) 哽咽(yè) 乳臭未干(xiù)
C.毛坯(pēi) 一茬(chá) 凝聚(yí) 心血來(lái)潮(xiě)
D.半晌(shǎng) 撰文(zuǎn) 和睦(mò) 言簡(jiǎn)意賅(gāi)
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是。( )(2分)
A、炫耀 云宵 急燥 銷聲匿跡 B、煩鎖 溫馨 取諦 大庭廣眾
C、私塾 博學(xué) 滯笨 趾高氣揚(yáng) D、愧怍 勞祿 笸蘿 煞廢苦心
3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。
B.“冷血護(hù)工”虐待養(yǎng)老院老人的事件曝光后，社會(huì)各界群眾義憤填膺。
C.暑假我和爸爸媽媽去北京大觀園一日游，亭臺(tái)樓榭、小橋流水的美景令人六神無(wú)主。
D.許多孩子的精英之路，也許僅緣起于一個(gè)微不足道的夢(mèng)想。
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。
B.在老師的耐心教育下，使我終于明白了這個(gè)道理。
C.能否努力拼搏，是取得成功的關(guān)鍵。
D.科學(xué)發(fā)展到今天，難道還有人否定地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的嗎?
5、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，它記錄了孔子的弟子的言行，共20篇。
B.美國(guó)作家馬克•吐溫在《我的第一次文學(xué)嘗試》中表現(xiàn)出了他的幽默諷刺的藝術(shù)風(fēng)格。
C.冰心的《繁星•春水》內(nèi)容包括對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌和對(duì)大自然的贊美及對(duì)人生的思 考和感悟等。
D.我國(guó)四大古典名著是《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》。
6、下列各句修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)
B.母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。(排比)
C.那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。(比喻)
D.在災(zāi)難面前，我們能對(duì)受災(zāi)的同胞置之不理嗎?不能。(設(shè)問(wèn))
7、古詩(shī)文默寫(xiě)。(每空1分，共10分)
(1) ，楊花愁殺渡江人。 ，君向?yàn)t湘我向秦。(鄭谷《淮上與友人別》)
(2)君自故鄉(xiāng)來(lái)， 。來(lái)日綺窗前， ?(王維《雜詩(shī)》)
(3) ， 。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中》用“ ，
。”的詩(shī)句，說(shuō)明了新事物必將取代舊事物的道理。
(5)在《論語(yǔ)》中體現(xiàn)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是： ，
。
8、根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。(2分)
端午節(jié)的中午，家人團(tuán)聚，一起熱熱鬧鬧地過(guò)節(jié)，可是弟弟卻一直低頭玩著手機(jī)。爸爸媽媽批評(píng)他，他卻說(shuō)：“年年都圍在一起吃粽子，有什么意思，還不如玩手機(jī)呢!”此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)：
。
9、綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
在一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，孩子們想得到的課外讀物近乎奢求，而在我們家里，沉睡的書(shū)籍已落上厚厚的灰塵。在武漢三鎮(zhèn)，有這樣一群快樂(lè)的“綠書(shū)”志愿者，他們將自己或朋友家中的書(shū)籍收集起來(lái)，根據(jù)需求整理、造冊(cè)、打包，捐贈(zèng)給農(nóng)村學(xué)校的孩子們，送去他們渴望的課外讀物。2016年4月15日，武漢“綠書(shū)”志愿者來(lái)到巴東縣官渡口鎮(zhèn)中心小學(xué)。將2000本課外書(shū)擺放到校圖書(shū)室專門(mén)設(shè)立的“綠書(shū)”書(shū)架上。當(dāng)天，隨著學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)的啟動(dòng)，孩子們終于開(kāi)心地從圖書(shū)室里借到了自己喜愛(ài)的課外書(shū)。
(1)請(qǐng)為本次“綠書(shū)”捐贈(zèng)活動(dòng)寫(xiě)一句有關(guān)書(shū)籍的名人名言。
(2)假如你是接受捐贈(zèng)學(xué)校的學(xué)生，請(qǐng)寫(xiě)幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)“綠書(shū)”志愿者的感激之情。(2分)
(3)我們還可以采取什么措施來(lái)幫助那些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子?(2分)
二、閱讀(60分)
(一)[甲]陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。
[乙]華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初，世以此定華、王之優(yōu)劣。
10、下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.元方/時(shí)年七歲 B.歆輒/難之 C.寧可/以急相棄邪? D.遂/攜拯如初。
11、下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.元方入門(mén)不顧 尊君在不。 B.王欲舍所攜人 太丘舍去
C.世以此定華王之優(yōu)劣 下車(chē)引之 D.華歆、王朗俱乘船避難 歆輒難之
12、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)
(1)友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。
(2)既已納其自托，寧可以急相棄邪?
13、甲乙兩文分別告訴我們?cè)鯓幼鋈说牡览?(4分)
甲文：
乙文：
14、下面對(duì)甲、乙兩文的理解， 不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.甲、乙兩文中的人物的思想性格，都是通過(guò)人物的言行表現(xiàn)出來(lái)的，給人留下了深刻的印象。
B.甲文最后寫(xiě)友人的神態(tài)和動(dòng)作，襯托了元方的形象;乙文最后一句的議論表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的為人處世態(tài)度。
C.甲文中的陳太丘撇下友人獨(dú)自走了，是失信的表現(xiàn);友人發(fā)怒，意在批評(píng)不要失信于人。
D.乙文對(duì)華歆、王朗兩人面對(duì)逃難者搭船的要求時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的前后不同的態(tài)度的對(duì)比描寫(xiě)，突出了文章的主題。
(二)夜雨寄北(李商隱)
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
15、這首詩(shī)描繪了怎樣一個(gè)場(chǎng)景?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(4分)
16、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”(4分)
這兩句詩(shī)是由當(dāng)前 所激發(fā)出來(lái)的對(duì)未來(lái) 的憧憬。
(三)《回憶我的母親》(片斷)朱德
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種 a ，這種 b ，才是世界上最可寶貴的 c 。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢?我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
17、概括母親對(duì)“我”的教育和影響的句子(用文中語(yǔ)句回答)(3分)
(1)
(2)
(3)
18、填入a,b,c處的詞分別是(3分)
a ， b ， c
19、作者回憶了母親哪幾方面的事?(4分)
20、如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的含義?(3分)
21、“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員。但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?對(duì)文章的主題有什么作用?(4分)
22、這幾個(gè)自然段的主要表達(dá)方式是什么?有什么作用?(4分)
(四)
程怡
?、偈畟€(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上?”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”!他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。
②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。
?、垡老∮浀茫⑻釙r(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的。“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。
?、苌蠈W(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”爸爸問(wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸!”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。
?、?959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”爸爸問(wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。
?、薨职稚淖詈髱啄辏耆P床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。
?、吣菚r(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。
?、嗪芏嗄旰?，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格?；貋?lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車(chē)已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當(dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在!(有刪改)
23、請(qǐng)給本文擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)
24、對(duì)第③段畫(huà)線部分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.寫(xiě)出了夏天夜晚滿天繁星的景色 B.表現(xiàn)出了夏夜“我”朦朧欲睡的狀態(tài)
C.突出了“我”童年學(xué)詩(shī)歌的模糊記憶 D.引出我被父親吟詩(shī)聲喚醒的情節(jié)
25、第④段畫(huà)線句用了什么描寫(xiě)?爸爸高興得流淚的原因是什么?(3分)
26、文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。(4分)
(1)
(2)上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意。
(3)
27、根據(jù)全文，概括爸爸的形象。(3分)
28、談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句的理解。(3分)
三、作文。(60分)
題目： 的目光
要求：1、先把題目補(bǔ)充完整再作文。例如：父親的目光，嚴(yán)厲的目光，期待的目光等等。
2、寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。 3、字跡工整，段落分明。
七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試參考答案
一、1、B 2、C 3、C 4、D 5、A 6、B 7、略
8、示例：一家人在一起過(guò)節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天啊，不要玩手機(jī)了，好嗎?
9、(1)示例：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基
(2)示例：“綠書(shū)”志愿者們，謝謝你們，因?yàn)槟銈兊膸椭?，我們可以看到那些我們?mèng)寐以求的圖書(shū)，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
(3)示例：為他們捐助衣物以及學(xué)習(xí)用品;加大教育投資，興建校舍;鼓勵(lì)邊區(qū)支教活動(dòng)。
二、10、B 11、B 12、略
13、甲文：做人要明禮誠(chéng)信。 乙文：一個(gè)人要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
14、C
15、描繪了詩(shī)人身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)寂寥之苦的場(chǎng)景。表現(xiàn)了詩(shī)人思念歸鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚的急切心情。
16、離別愁苦 相聚的歡樂(lè)
17、(1)教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。 (2)給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣。
(3)教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走革命的道路。
(注：把(3)分開(kāi)作兩點(diǎn)也算對(duì))
18、a、知識(shí) b意志 c財(cái)產(chǎn)
19、(1)母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度 。
(2)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉。
20、表達(dá)了作者對(duì)母親“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和對(duì)母親無(wú)限熱愛(ài)的真摯感情。
21、(1)感情：抒發(fā)了作者對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了其報(bào)答母親深恩的決心。
(2)作用：由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，深化了主題。
22、議論，抒情。作用：把事件的意義揭示得更透徹，把悼念，贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更深切，點(diǎn)明了中心，深化了主題。
23、爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)。
24、C
25、神態(tài)描寫(xiě);還未上學(xué)的“我”小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思。
26、(1)孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟誦教我記住了陸游的詩(shī)。
(3)上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。
27、爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子，又是一個(gè)深愛(ài)孩子懂得教育的慈父。
28、爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷(爸爸的人格魅力)影響我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。
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