七年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報(bào)告
試卷分析是七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報(bào)告范文一
一、試卷評(píng)價(jià)
七年級(jí)語(yǔ)文試卷總體上體現(xiàn)了命題者對(duì)語(yǔ)文教材的準(zhǔn)確審視、對(duì)教材的全面把握與理解，關(guān)注了新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。卷首寄語(yǔ)是對(duì)學(xué)生答題的提醒，娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)起到了提醒、鼓勵(lì)的目的。由易到難，難易適中，能全面考察學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況。附加題為古文閱讀，體現(xiàn)了新形勢(shì)下的課改理念。給同學(xué)們指明了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和今后努力的方向。在假期中學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)上游。
二、答題情況
本卷共130分，有附加題及卷面分各五分。最高分107分，最低分20分，優(yōu)秀率2.7%，及格率65%。學(xué)生普遍答完了，大多數(shù)同學(xué)卷面整潔、字跡工整認(rèn)真。能看出學(xué)生對(duì)這次考試的重視程度。分析看80%同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)還是可以的，其中一部分同學(xué)在積累和運(yùn)用部分能答滿分。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)上沒(méi)有認(rèn)真下苦功。學(xué)生普遍失分主要在閱讀方面，尤其是在古文閱讀和古詩(shī)閱讀上，可見(jiàn)平時(shí)我們注重的太少。寫(xiě)作方面全分50分。差異明顯。好的文章觀點(diǎn)鮮明、言辭流暢、旁征博引，字跡也漂亮、工整;而差的主題確立有誤，甚至還有的學(xué)生根本沒(méi)有主題;而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失;還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的層出不窮，這種作文得分也較低。
積累和運(yùn)用：第1題考察注音;第2題考察漢子書(shū)寫(xiě);第3題考察成語(yǔ)運(yùn)用;這三道題目相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生完成情況很好。第4小題考察關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)及病句修改，第5小題考察詩(shī)文背誦情況，學(xué)生有失分現(xiàn)象，表現(xiàn)在平時(shí)沒(méi)有下功夫。第6小題考察名著閱讀，作文農(nóng)村孩子，閱讀面相對(duì)狹窄，有50%的同學(xué)沒(méi)有答對(duì)。
綜合性學(xué)習(xí)：總分7分，題目比較簡(jiǎn)單，是訓(xùn)練過(guò)的題目。所以學(xué)生答得不錯(cuò)。
閱讀：它包括三個(gè)方面：現(xiàn)代文閱讀(課內(nèi)、課外各一篇)、文言文閱讀、古詩(shī)鑒賞。著重考查學(xué)生的閱讀能力、解題能力、語(yǔ)言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀。兩篇現(xiàn)代文閱讀都涉及學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、概括能力。提煉出有用的信息。對(duì)說(shuō)明方法及其作用都進(jìn)行了考察。有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講。答案有誤。17小題失誤原因是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解掌握的不夠扎實(shí)，該記住的沒(méi)有記住。18小題翻譯句子失分也很大，能翻譯大概，不能非常準(zhǔn)確的做到不失分。古詩(shī)閱讀失分是最嚴(yán)重的一部分。21小題鮮有人回答正確，學(xué)生們找錯(cuò)呼應(yīng)的句子。22小題考察作者思想感情。學(xué)生可能對(duì)這首詞很陌生，又讀不懂文意，只好信口開(kāi)河，詞不達(dá)意。
寫(xiě)作：本次作文為補(bǔ)充命題作文。“此時(shí)此刻，我在掛念 ”有填父母、我的爺爺、遠(yuǎn)方的姑姑、老師、成績(jī)、放假、草兔等。其中黃苑倪這樣開(kāi)頭“思念是一種人的思想變化，我不知道為何人會(huì)思念?有時(shí)候，思念是痛苦的;有時(shí)候，思念是甜蜜的、幸福的。掛念和思念意思相近，只是情態(tài)變化不一樣罷了。”……隨著這個(gè)開(kāi)頭我很有興致地看完了這篇作文，沒(méi)想到越到后面越有感觸，言辭懇切、語(yǔ)句通順，從文中我切實(shí)感受到姐妹情深，牽腸掛肚。是一篇難得的佳作。段安心的作文前三段開(kāi)頭第一句話都是“爺爺，您知道我有多么牽掛您，思念您嗎?”看著這樣的作文，我都為他們而感動(dòng)，確實(shí)寫(xiě)出了真情實(shí)感。這同樣是一篇佳作。
三、今后教學(xué)建議
1、積攢摘抄本，并經(jīng)常翻閱。積少成多，達(dá)到水到渠成的目的。
關(guān)注語(yǔ)文積累與運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)文的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，要繼續(xù)加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，真正做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔;古詩(shī)文默寫(xiě)要加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，避免錯(cuò)別字。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。把有用的詞匯、句子摘抄下來(lái)以備用時(shí)所需。
2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、堅(jiān)持寫(xiě)日記習(xí)慣。
加強(qiáng)課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，閱讀時(shí)我們不能孤立地看待文中的詞語(yǔ)、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課文整體，在整體把握的基礎(chǔ)上作綜合的分析。從整體出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的語(yǔ)段讀讀議議，由學(xué)生自己深入文本，仔細(xì)體味，從而得出屬于他自己的探究成果，平時(shí)閱讀做批閱提示，不要怕把書(shū)弄臟了，書(shū)臟了，只要你學(xué)到了知識(shí)，它就發(fā)揮了它的熱和光。養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，這樣會(huì)提高很快。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、注重規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，落實(shí)文言文課堂教學(xué)。新課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文背誦篇目可以早早地計(jì)劃讀背，可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內(nèi)新掌握的字詞現(xiàn)象在課外的語(yǔ)段中的靈活運(yùn)用。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)拓寬知識(shí)面，多接觸古文知識(shí)，觀看名家課堂實(shí)錄，養(yǎng)成記筆記習(xí)慣，提高古文閱讀水平。提高概括運(yùn)用能力。
4、掌握寫(xiě)作技巧，吸引讀者，做到龍頭、鳳尾，豬肚子。
?、偌訌?qiáng)審題指導(dǎo)。“磨刀不誤砍柴功”，只有認(rèn)真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。
②題目要新、立意要高、選材要精、感情要真。一篇文章首先先看題目。再看開(kāi)頭，然后是每一段第一句話，最后是結(jié)尾。盡可能恰當(dāng)?shù)赜眯┬揶o手法。如排比句的運(yùn)用，有氣勢(shì)。上面兩例優(yōu)秀習(xí)作都是下了一定的功夫的。我們就要去學(xué)習(xí)，去運(yùn)用。
③處處留心皆學(xué)問(wèn)，我們要先掌握素材，平時(shí)就應(yīng)該多觀察、多思考，然后學(xué)會(huì)整理，歸納總結(jié)，把間接經(jīng)驗(yàn)變成直接經(jīng)驗(yàn)，把別人的勞動(dòng)成果為我所用，站的高，才能望得遠(yuǎn)。
5、重視語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)習(xí)畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，把知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理、歸納，提高學(xué)生的概括、分析、整理能力。同時(shí)提高寫(xiě)作水平。
同學(xué)們請(qǐng)沉下心來(lái)，認(rèn)真審視我們自己，抓住平時(shí)美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。百尺竿頭，更上一層。
七年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報(bào)告范文二
試卷分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學(xué)生一開(kāi)始就熟悉中考。本次考試試題有點(diǎn)難度，重視考查學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、 從各班的表現(xiàn)看，七1、七3班成績(jī)領(lǐng)先于其他班級(jí)，七1班平均分70.86,合格率達(dá)到65.71。從整個(gè)年級(jí)來(lái)分析，平均分68.01,合格率44.10%,在全區(qū)排名11位,總體成績(jī)不是很理想.
三、從得分明細(xì)可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識(shí)記類(lèi)題，而字詞運(yùn)用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力類(lèi)的考題普遍得分不高。
四、存在的問(wèn)題。
1、“雙基”薄弱
基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，例如有同學(xué)把fǒu寫(xiě)成fǒ?；镜睦斫?、運(yùn)用和分析能力不強(qiáng)?？陀^題難度不大，得分率卻不很理想。
2、知識(shí)面狹窄，
缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會(huì)閱歷少，語(yǔ)言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對(duì)于課外現(xiàn)代文閱讀的問(wèn)答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達(dá)意和語(yǔ)言干癟等問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差不愛(ài)動(dòng)腦筋，不善思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，缺少鉆研精神。做題時(shí)不能隨機(jī)應(yīng)變，比較機(jī)械、死板，缺少靈活性。
五、下一階段的目標(biāo)措施：
成績(jī)目標(biāo)：名次達(dá)到區(qū)里前十名。
具體措施：
1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對(duì)重點(diǎn)篇目和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。
2、把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，擠出時(shí)間來(lái)對(duì)其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識(shí)點(diǎn)的積累工作。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言綜合運(yùn)用類(lèi)題的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類(lèi)題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。
5、加強(qiáng)作文的輔導(dǎo)，可以進(jìn)行片段作文訓(xùn)練，限時(shí)作文訓(xùn)練，限定時(shí)間(一般在40-50分鐘左右)，從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫(xiě)作程序，嚴(yán)格控制時(shí)間，認(rèn)真寫(xiě)作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇合適的寫(xiě)作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取盡可能地多得分。
七年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報(bào)告范文三
本次考試為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)以來(lái)的第一次大型考試。因此整套試題的命制比較注重中小學(xué)的銜接。試卷以第一單元，第二單元為依據(jù)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，難度適中，題型靈活，注重向課外的延伸拓展，開(kāi)放性命題比較貼切學(xué)生實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。
一、成績(jī)分析
本次試卷分值為120分，基礎(chǔ)知識(shí)共80分，作文共40分。年級(jí)段平均分為79.24，合格率75%。7(5)班平均分為81，合格率88%，都是全年級(jí)最高。7(3)班平均分74，7(2)班合格率66%，為年級(jí)最低。綜合各班來(lái)看，平均分差距不大，但合格率差距較大。
二、存在問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因
從答題來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，例如:第一題的積累與運(yùn)用，共考察了字的書(shū)寫(xiě)，注音、文言語(yǔ)詞的默寫(xiě)等，學(xué)生正確率很高。但還存在一些共性問(wèn)題。
1、課文不熟，表現(xiàn)存第3小題，對(duì)課文的理解性，人物性格把握不夠。
2、綜合性學(xué)習(xí)能力有待提高。第二大題口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍，主要表現(xiàn)在對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)感到無(wú)從下手。
3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分，涉及到語(yǔ)言賞析，內(nèi)容分析時(shí)得分率幾乎都不及格。
4、寫(xiě)作水平有待進(jìn)一步提高。本次作文為命題作文，部分學(xué)生沒(méi)注意選材的新穎，敘寫(xiě)老一套素材，造成失分嚴(yán)重現(xiàn)象。另個(gè)多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡，缺少真情實(shí)感，套用的，瞎編空洞的痕跡較嚴(yán)重，造成了本次作文普遍較低的情況。
三、教學(xué)改進(jìn)措施
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，有以下幾方面需重視:
1、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字，讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣和成績(jī)是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意味地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課下加大課外閱讀量，注重積累與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)的道路。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
從本次考試情況看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，因此做好差生的工作勢(shì)在必行。溝通家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更好地配合我們共同教育孩子。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置作業(yè)，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。我認(rèn)為，后進(jìn)生的問(wèn)題解決了，班級(jí)的整體水平會(huì)更上一層樓。
3、重視作文教學(xué)。
在學(xué)生作文選材、構(gòu)思和表達(dá)上要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、描寫(xiě)生活、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的創(chuàng)作。
總之，今后的教學(xué)中將以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為準(zhǔn)則，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
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