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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析

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  對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文試卷的分析要有條有理。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文一

  瑞雪迎新年,隨著翩飛的雪花,新的一年來臨。2013——2014年度秋季學(xué)期告一段落,為了懲前毖后,特將此次語(yǔ)文試卷得失分析如下:

  一、試卷總體評(píng)價(jià)

  攀枝花市七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì);改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀,積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類和自然,理解和尊重了多樣化,注重了學(xué)生正確的世界觀,人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類和自然,理解和尊重了多樣化,注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律,使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),沒有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核,具有一定的開放性和彈性,給地方,學(xué)校,老師留有一定的開放性和彈性,更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間,促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  本次命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。

  本試題滿分為100分,考試時(shí)間為120分鐘。

  二、試卷結(jié)構(gòu)

  本次試卷共分兩個(gè)大部分試題卷,和答題卷,試題卷也分為兩大部分:第一部分是單項(xiàng)選擇共16分,一、二題是積累運(yùn)用(16分),主要考查學(xué)生的識(shí)記積累;第二部分是非選擇題共84分,含2分卷面分。又分為三個(gè)大題。三題古詩(shī)文默寫翻譯(15分),主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦,理解。四大題為閱讀題共27分,分為兩個(gè)部分,第一小部分共5個(gè)小題,共11分,第二小部分共6個(gè)小題,共16分主要考察學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力;

  (四)作文(42分,內(nèi)含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、

  閱讀能力、寫作能力,能比較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),題量適中,便于學(xué)生在120

  分鐘內(nèi)完成。

  三、考試情況分析

  從考試后學(xué)生的得分和失分情況看,第一、二部分主要是考查學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累運(yùn)用、知識(shí)的掌握情況共16分6小題,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生答的較好的是第1、5小題,考查學(xué)生對(duì)字詞、名句的掌握情況,得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項(xiàng)選擇題,考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、作家作品、文言語(yǔ)句的停頓等題型的掌握情況,學(xué)生失分較多.

  第三部分文言文語(yǔ)句默寫及翻譯,默寫得分不錯(cuò),翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)沒有翻譯出來的學(xué)生不少,以后有待加強(qiáng)。

  第四部分是現(xiàn)代文閱讀,共兩環(huán)節(jié),合計(jì)27分,其中第一環(huán)節(jié)是三個(gè)選段,學(xué)生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為: 55%,其中,9、11、12、13、14題得分率相對(duì)較高,為: 80%,而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。

  第五部分是作文,得分率在78%左右。這個(gè)作文學(xué)生有較深刻的體驗(yàn),有話可說,感情也較為真摯,但缺少深刻的表現(xiàn),就是說,自己的感情,不知道怎么表達(dá),不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的情感,閱讀面窄,選用的材料不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ),語(yǔ)句不通,語(yǔ)言匱乏,不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

  四、存在問題

  綜合而言,本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問題:

  一是成語(yǔ)、病句題錯(cuò)的較多; 二是閱讀中理解不準(zhǔn)確,答題不到位;三是表述不嚴(yán)謹(jǐn),詞不達(dá)意; 四是寫作基本功不夠扎實(shí),仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明,學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”,需要廣大師生在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。

  五、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些建議

  1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語(yǔ)文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”

  2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí),讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高,上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

  3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì),語(yǔ)感就包含于其中。沒有對(duì)語(yǔ)言文字的足夠積累,學(xué)生就會(huì)讀不懂文章,理解不了語(yǔ)言的含義,不能正確使用文字。學(xué)生在答題中

  的出現(xiàn)的錯(cuò)別字,古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤,基本的文學(xué)常識(shí)缺乏,寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等,都說明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間,擴(kuò)大閱讀面,拓展知識(shí)視野,多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆,增加語(yǔ)言積累,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高表達(dá)能力。

  4、強(qiáng)化作文教學(xué),強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要留心身邊的人和事,體會(huì)自己親身做的事,積累生活經(jīng)驗(yàn),積累寫作素材,勤于動(dòng)筆,這樣作文就會(huì)左右逢源,言之有物了,才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

  以上是對(duì)此次期末調(diào)研考試的簡(jiǎn)要分析,不當(dāng)之處,還請(qǐng)多多批評(píng)指正。

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文二

  9月25、26日兩天,我校初中部進(jìn)行了七年級(jí)第一次月考,這是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段后接受的第一次考試。本次月考語(yǔ)文試卷,其目的在于考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和能力,檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)生考試情況作粗淺分析。

  一、試卷命題

  本卷采用閉卷形式,滿分100分(另有卷面書寫5分),考試時(shí)間為120分鐘。

  全卷共四個(gè)大題,23個(gè)小題。其中語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用25分,現(xiàn)代文閱讀18分,古詩(shī)文閱讀27分,寫作30分。

  本次考試命題,我注意了以下方面:

  1.著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)。在知識(shí)積累與運(yùn)用中,涉及字音字形、成語(yǔ)、詞語(yǔ)的辨析及古詩(shī)的默寫;在現(xiàn)代文與古詩(shī)文閱讀中,涉及文章出處與作者、古文字詞解釋、句子翻譯、古文斷句等。

  2.注重閱讀能力和表達(dá)能力的考察。在知識(shí)積累與運(yùn)用部分,設(shè)計(jì)了一個(gè)材料閱讀;在現(xiàn)代文閱讀部分,安排了一短一長(zhǎng)兩篇閱讀;在古詩(shī)文閱讀中,安排了一首古詩(shī)和兩篇古文閱讀。

  3.課內(nèi)與課外結(jié)合。前面三部分(除開作文),課內(nèi)與課外基本持平,課內(nèi)部分33分,課外部分37分,課外稍多于課內(nèi),以后出卷課外部分比例將繼續(xù)增加。

  4.注重學(xué)生的生活與情感體驗(yàn)。如第5小題、第8、9小題、第10、11、12小題、第14小題、第22小題以及以“愛,伴我成長(zhǎng)”為題的作文寫作,強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  二、考試情況分析

  (一)總體情況:全年級(jí)參加考試人數(shù)182人。其中90分以上4人,80-89分49人,60分以下30人。優(yōu)秀率14%(85分及以上),及格率84%。最高分92分,最低分33分,平均分71.4。這說明這套試卷對(duì)于剛?cè)胄5钠吣昙?jí)學(xué)生來說難度稍大,但這也讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問題。

  (二)具體題型及典型錯(cuò)誤分析:

  1.積累與運(yùn)用:

  得分率最高的是第2、4小題,其次是第1、5小題。失分率最高的是第3小題。學(xué)生在判斷詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義、生活語(yǔ)言的表達(dá)以及字形的掌握上做得較好。在古詩(shī)默寫上失分最大的原因是詩(shī)句中個(gè)別漢字的書寫,一是寫錯(cuò),二是書寫不規(guī)范。在第1小題看拼音寫漢字中也存在這個(gè)問題。總體看來,以后的語(yǔ)文教學(xué)還需要更細(xì)致,對(duì)學(xué)生的要求也要更細(xì)致。

  2.現(xiàn)代文閱讀:

  總體來說,改分比較緊。課內(nèi)現(xiàn)代文9分,學(xué)生大部分能夠拿到5-7分,丟分較多的是第8題,學(xué)生沒有認(rèn)真審題;課外現(xiàn)代文9分,學(xué)生一般都能拿到5分以上,主要是概括提煉得不夠。今后要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的分析、概括和組織語(yǔ)言的能力,學(xué)生也要掌握一定的答題技巧。

  3.古詩(shī)文閱讀:

  這一部分共27分,改分也比較緊。失分最嚴(yán)重的是第13、14小題、16小題、21、22小題。主要問題如下:學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠,如第13、14小題,普遍得分偏低;古文基礎(chǔ)較薄弱,如15小題的解釋、16小題的翻譯,大部分不能全部解釋翻譯得完全正確;學(xué)生對(duì)古文的語(yǔ)感把握

  不好,如第19小題,不少學(xué)生不能完全斷句斷正確;再就是對(duì)古文的概括分析能力也不夠,如第21、22小題。

  4.寫作:

  本次語(yǔ)文考試是以“愛,伴我成長(zhǎng)”為題的命題作文,這個(gè)題目適合這個(gè)階段的學(xué)生來寫,大部分學(xué)生能結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出自己的感受,得分在20分以上;少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言有文采,寫得不錯(cuò),得分在26-28分。但也存在一些問題:學(xué)生的敘事過于空泛,沒有表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí),缺乏點(diǎn)睛之筆;大部分學(xué)生的語(yǔ)言缺乏文采,很少使用比喻、排比、設(shè)問等修辭手法;學(xué)生對(duì)生活的感悟不深;學(xué)生在卷面整潔、錯(cuò)別字、語(yǔ)病方面還需要多多注重。

  三、建議與策略

  1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累 。無論是寫字還是詩(shī)詞默寫,部分學(xué)生失分仍然較多,說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此我們不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時(shí)的教學(xué)中,要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法,采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)校習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記,多積累。默寫部分要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂。語(yǔ)文課堂教學(xué)中搭建學(xué)生思維平臺(tái),真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。把完成習(xí)題當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的延伸,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,必須立足課堂,立足課本。在教學(xué)中,老師要給學(xué)生充分的思考空間,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)文章的表達(dá)方法,四是自己提出問題,自己解答問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審題能力主要要讓學(xué)生知道拿到一道題目需要“答什么”和“怎樣答”。還有題目中要求“聯(lián)系文章”、“聯(lián)系生活”“分條表述”等都是“怎樣答”的問題,而這些有的同學(xué)往往容易忽視,在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)。 加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

  4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視,要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫。要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法,要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見解,要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。語(yǔ)文教師的教學(xué)除了幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力之外,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活,思考生活,推陳出新!今后的作文訓(xùn)練,思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文三

  試卷分析:

  試卷分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致,讓學(xué)生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點(diǎn)難度,重視考查學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng),尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

  二、 從各班的表現(xiàn)看,七1、七3班成績(jī)領(lǐng)先于其他班級(jí),七1班平均分70.86,合格率達(dá)到65.71。從整個(gè)年級(jí)來分析,平均分68.01,合格率44.10%,在全區(qū)排名11位,總體成績(jī)不是很理想.

  三、從得分明細(xì)可以看出,得分率比較高的和期中考試一樣,仍然是古詩(shī)文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識(shí)記類題,而字詞運(yùn)用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力類的考題普遍得分不高。

  四、存在的問題。

  1、“雙基”薄弱

  基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí),例如有同學(xué)把fǒu寫成fǒ?;镜睦斫?、運(yùn)用和分析能力不強(qiáng)??陀^題難度不大,得分率卻不很理想。

  2、知識(shí)面狹窄,

  缺少日常生活的積累,閱讀面窄,社會(huì)閱歷少,語(yǔ)言組織能力差,影響作文的深度和廣度。對(duì)于課外現(xiàn)代文閱讀的問答題,出現(xiàn)表述不清、詞不達(dá)意和語(yǔ)言干癟等問題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍,應(yīng)變能力差不愛動(dòng)腦筋,不善思考學(xué)習(xí)問題,缺少鉆研精神。做題時(shí)不能隨機(jī)應(yīng)變,比較機(jī)械、死板,缺少靈活性。

  五、下一階段的目標(biāo)措施:

  成績(jī)目標(biāo):名次達(dá)到區(qū)里前十名。

  具體措施:

  1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性,做到練一題,掌握一題,不求多而求精,不厭其煩地對(duì)重點(diǎn)篇目和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

  2、把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩(shī)詞的背誦默寫,擠出時(shí)間來對(duì)其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)測(cè)驗(yàn)過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識(shí)點(diǎn)的積累工作。

  3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言綜合運(yùn)用類題的訓(xùn)練,并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

  4、繼續(xù)做課外閱讀,慢慢整理各類題型的解答套路,注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。

  5、加強(qiáng)作文的輔導(dǎo),可以進(jìn)行片段作文訓(xùn)練,限時(shí)作文訓(xùn)練,限定時(shí)間(一般在40-50分鐘左右),從作文的基本思路訓(xùn)練起,審題、立意、謀篇、布局、成文,規(guī)范寫作程序,嚴(yán)格控制時(shí)間,認(rèn)真寫作,要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇合適的寫作角度,確定好文體,注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取盡可能地多得分。

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