七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析
對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文試卷的分析要有條有理。小編整理了關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文一
瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來(lái)臨。2013——2014年度秋季學(xué)期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語(yǔ)文試卷得失分析如下：
一、試卷總體評(píng)價(jià)
攀枝花市七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì);改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開(kāi)放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開(kāi)放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
本次命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。
本試題滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次試卷共分兩個(gè)大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項(xiàng)選擇共16分，一、二題是積累運(yùn)用(16分)，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累;第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個(gè)大題。三題古詩(shī)文默寫(xiě)翻譯(15分)，主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個(gè)部分，第一小部分共5個(gè)小題，共11分，第二小部分共6個(gè)小題，共16分主要考察學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力;
(四)作文(42分，內(nèi)含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、
閱讀能力、寫(xiě)作能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，題量適中，便于學(xué)生在120
分鐘內(nèi)完成。
三、考試情況分析
從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累運(yùn)用、知識(shí)的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生答的較好的是第1、5小題，考查學(xué)生對(duì)字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項(xiàng)選擇題，考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、作家作品、文言語(yǔ)句的停頓等題型的掌握情況，學(xué)生失分較多.
第三部分文言文語(yǔ)句默寫(xiě)及翻譯，默寫(xiě)得分不錯(cuò)，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)的學(xué)生不少，以后有待加強(qiáng)。
第四部分是現(xiàn)代文閱讀，共兩環(huán)節(jié)，合計(jì)27分，其中第一環(huán)節(jié)是三個(gè)選段，學(xué)生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對(duì)較高，為： 80%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個(gè)作文學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
四、存在問(wèn)題
綜合而言，本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一是成語(yǔ)、病句題錯(cuò)的較多; 二是閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位;三是表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意; 四是寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)，仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。
五、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些建議
1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”
2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語(yǔ)感就包含于其中。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言文字的足夠積累，學(xué)生就會(huì)讀不懂文章，理解不了語(yǔ)言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中
的出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩(shī)詞默寫(xiě)錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫(xiě)作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，多讀書(shū)、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆，增加語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。
4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會(huì)自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會(huì)左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。
以上是對(duì)此次期末調(diào)研考試的簡(jiǎn)要分析，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多批評(píng)指正。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文二
9月25、26日兩天，我校初中部進(jìn)行了七年級(jí)第一次月考，這是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段后接受的第一次考試。本次月考語(yǔ)文試卷，其目的在于考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和能力，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生考試情況作粗淺分析。
一、試卷命題
本卷采用閉卷形式，滿分100分(另有卷面書(shū)寫(xiě)5分)，考試時(shí)間為120分鐘。
全卷共四個(gè)大題，23個(gè)小題。其中語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用25分，現(xiàn)代文閱讀18分，古詩(shī)文閱讀27分，寫(xiě)作30分。
本次考試命題，我注意了以下方面：
1.著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)。在知識(shí)積累與運(yùn)用中，涉及字音字形、成語(yǔ)、詞語(yǔ)的辨析及古詩(shī)的默寫(xiě);在現(xiàn)代文與古詩(shī)文閱讀中，涉及文章出處與作者、古文字詞解釋、句子翻譯、古文斷句等。
2.注重閱讀能力和表達(dá)能力的考察。在知識(shí)積累與運(yùn)用部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)材料閱讀;在現(xiàn)代文閱讀部分，安排了一短一長(zhǎng)兩篇閱讀;在古詩(shī)文閱讀中，安排了一首古詩(shī)和兩篇古文閱讀。
3.課內(nèi)與課外結(jié)合。前面三部分(除開(kāi)作文)，課內(nèi)與課外基本持平，課內(nèi)部分33分，課外部分37分，課外稍多于課內(nèi)，以后出卷課外部分比例將繼續(xù)增加。
4.注重學(xué)生的生活與情感體驗(yàn)。如第5小題、第8、9小題、第10、11、12小題、第14小題、第22小題以及以“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”為題的作文寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
二、考試情況分析
(一)總體情況：全年級(jí)參加考試人數(shù)182人。其中90分以上4人，80-89分49人，60分以下30人。優(yōu)秀率14%(85分及以上)，及格率84%。最高分92分，最低分33分，平均分71.4。這說(shuō)明這套試卷對(duì)于剛?cè)胄５钠吣昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍大，但這也讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
(二)具體題型及典型錯(cuò)誤分析：
1.積累與運(yùn)用：
得分率最高的是第2、4小題，其次是第1、5小題。失分率最高的是第3小題。學(xué)生在判斷詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義、生活語(yǔ)言的表達(dá)以及字形的掌握上做得較好。在古詩(shī)默寫(xiě)上失分最大的原因是詩(shī)句中個(gè)別漢字的書(shū)寫(xiě)，一是寫(xiě)錯(cuò)，二是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。在第1小題看拼音寫(xiě)漢字中也存在這個(gè)問(wèn)題。總體看來(lái)，以后的語(yǔ)文教學(xué)還需要更細(xì)致，對(duì)學(xué)生的要求也要更細(xì)致。
2.現(xiàn)代文閱讀：
總體來(lái)說(shuō)，改分比較緊。課內(nèi)現(xiàn)代文9分，學(xué)生大部分能夠拿到5-7分，丟分較多的是第8題，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題;課外現(xiàn)代文9分，學(xué)生一般都能拿到5分以上，主要是概括提煉得不夠。今后要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的分析、概括和組織語(yǔ)言的能力，學(xué)生也要掌握一定的答題技巧。
3.古詩(shī)文閱讀：
這一部分共27分，改分也比較緊。失分最嚴(yán)重的是第13、14小題、16小題、21、22小題。主要問(wèn)題如下：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠，如第13、14小題，普遍得分偏低;古文基礎(chǔ)較薄弱，如15小題的解釋、16小題的翻譯，大部分不能全部解釋翻譯得完全正確;學(xué)生對(duì)古文的語(yǔ)感把握
不好，如第19小題，不少學(xué)生不能完全斷句斷正確;再就是對(duì)古文的概括分析能力也不夠，如第21、22小題。
4.寫(xiě)作：
本次語(yǔ)文考試是以“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”為題的命題作文，這個(gè)題目適合這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)寫(xiě)，大部分學(xué)生能結(jié)合自己的經(jīng)歷寫(xiě)出自己的感受，得分在20分以上;少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言有文采，寫(xiě)得不錯(cuò)，得分在26-28分。但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生的敘事過(guò)于空泛，沒(méi)有表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，缺乏點(diǎn)睛之筆;大部分學(xué)生的語(yǔ)言缺乏文采，很少使用比喻、排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法;學(xué)生對(duì)生活的感悟不深;學(xué)生在卷面整潔、錯(cuò)別字、語(yǔ)病方面還需要多多注重。
三、建議與策略
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累 。無(wú)論是寫(xiě)字還是詩(shī)詞默寫(xiě)，部分學(xué)生失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)校習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。默寫(xiě)部分要多進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。語(yǔ)文課堂教學(xué)中搭建學(xué)生思維平臺(tái)，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。把完成習(xí)題當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的延伸，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。在教學(xué)中，老師要給學(xué)生充分的思考空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)文章的表達(dá)方法，四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審題能力主要要讓學(xué)生知道拿到一道題目需要“答什么”和“怎樣答”。還有題目中要求“聯(lián)系文章”、“聯(lián)系生活”“分條表述”等都是“怎樣答”的問(wèn)題，而這些有的同學(xué)往往容易忽視，在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)。 加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。
4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫。要學(xué)會(huì)基本的描寫(xiě)方法和敘述方法，要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見(jiàn)解，要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。語(yǔ)文教師的教學(xué)除了幫助學(xué)生不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力之外，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，思考生活，推陳出新!今后的作文訓(xùn)練，思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文考試試卷分析范文三
試卷分析：
試卷分為“積累與運(yùn)用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學(xué)生一開(kāi)始就熟悉中考。本次考試試題有點(diǎn)難度，重視考查學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、 從各班的表現(xiàn)看，七1、七3班成績(jī)領(lǐng)先于其他班級(jí)，七1班平均分70.86,合格率達(dá)到65.71。從整個(gè)年級(jí)來(lái)分析，平均分68.01,合格率44.10%,在全區(qū)排名11位,總體成績(jī)不是很理想.
三、從得分明細(xì)可以看出，得分率比較高的和期中考試一樣，仍然是古詩(shī)文默寫(xiě)、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識(shí)記類題，而字詞運(yùn)用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用能力類的考題普遍得分不高。
四、存在的問(wèn)題。
1、“雙基”薄弱
基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，例如有同學(xué)把fǒu寫(xiě)成fǒ。基本的理解、運(yùn)用和分析能力不強(qiáng)?？陀^題難度不大，得分率卻不很理想。
2、知識(shí)面狹窄，
缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會(huì)閱歷少，語(yǔ)言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對(duì)于課外現(xiàn)代文閱讀的問(wèn)答題，出現(xiàn)表述不清、詞不達(dá)意和語(yǔ)言干癟等問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍，應(yīng)變能力差不愛(ài)動(dòng)腦筋，不善思考學(xué)習(xí)問(wèn)題，缺少鉆研精神。做題時(shí)不能隨機(jī)應(yīng)變，比較機(jī)械、死板，缺少靈活性。
五、下一階段的目標(biāo)措施：
成績(jī)目標(biāo)：名次達(dá)到區(qū)里前十名。
具體措施：
1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對(duì)重點(diǎn)篇目和重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。
2、把最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，擠出時(shí)間來(lái)對(duì)其中的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識(shí)點(diǎn)的積累工作。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言綜合運(yùn)用類題的訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
4、繼續(xù)做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。
5、加強(qiáng)作文的輔導(dǎo)，可以進(jìn)行片段作文訓(xùn)練，限時(shí)作文訓(xùn)練，限定時(shí)間(一般在40-50分鐘左右)，從作文的基本思路訓(xùn)練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規(guī)范寫(xiě)作程序，嚴(yán)格控制時(shí)間，認(rèn)真寫(xiě)作，要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇合適的寫(xiě)作角度，確定好文體，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取盡可能地多得分。
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