七年級上冊語文期末測試試卷及答案
期末考試作為一種對學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的形式,是對師生一學(xué)期的教學(xué)效果進行的檢測。下面是小編為大家精心整理的七年級上冊語文期末測試試卷，僅供參考。
七年級上冊語文期末測試試卷
一、積累與運用(20分)
1. 下面加點字注音全都正確的一項( )(2分)
A偌大(nuò) 倏忽(shū) 蜷曲(quán) 骸骨(hài)
B響晴(xiǎng) 發(fā)酵(jiào) 哪吒(zhā) 須臾(yú)
C尷尬(gāng) 匿笑(nì) 癱瘓(tān) 啜泣(chuò)
D寬恕(sù) 發(fā)髻(jì) 喑啞(yīn) 炫耀(xuàn)
2.選出下面詞語書寫沒有錯誤的一項( )(2分)
A 駭人聽聞 隨聲附和 寬洪大量 蛛絲馬跡
B 滾瓜亂熟 獨具慧眼 恍然大悟 疲倦不堪
C 不求甚解 形影不離 不可抗據(jù) 絮絮叨叨
D 喜出望外 臉色憔悴 各得其所 水波粼粼
3.結(jié)合語境分析下面句中加點詞語使用正確的一項( )(2分)
A.公交司機吳斌同志舍己救人的壯舉，讓獲救的市民們耿耿于懷，一生難忘。 B.王老師看到我們把教室打掃的干干凈凈，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。 C.易中天老師在演講中時時旁征博引，妙語連珠，簡直令同學(xué)們目不暇接。 D.網(wǎng)球選手李娜從小就有自命不凡的理想，這激勵著她不斷超越自己，成為亞洲網(wǎng)壇的驕傲。
4.下面語文常識表述有誤的一項是( )(2分)
A.我們在刻畫人物時可以從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面對人物進行細(xì)致的描繪，從而展現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的性格特點。
B.想象和夸張是童話的重要特征，虛構(gòu)的故事，離奇的情節(jié)，使兒童在潛移默化中受教育。
C.《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》作者吳承恩，元代小說家。
D.“塞翁失馬焉知非福”比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?《塞翁失馬》說明禍與福在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的道理。
5.在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。(2分)
彎彎的月牙雖沒有耀眼的光輝，但同樣可以照耀人間;
， ;
清澈的溪流雖沒有博大的胸懷，但同樣可以滋潤大地。
6.修改病句，并將正確的句子寫在下面(2分)
(1)移動互聯(lián)網(wǎng)大大提高了人們處理 、接受信息的能力。
(2)是否敢于堅持原則、不怕得 罪人，是衡量黨員干部黨性堅定的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
7.古詩文填空(8分)
(1)子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。
(2) ，志在千里。
(3) ，卻話巴山夜雨時。
(4)《論語》十二章中表達(dá)孔子慨嘆時光流逝，勸人珍惜時光的詩句是：
，
(5)《次北固山下》一詩中，描寫詩人觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩句是：
， 。
二、閱讀(40分)
(一) 閱讀下面文言文，完成(8—12)題(10分)
?、贉嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
?、谝恢v學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
?、垡焕虾颖勚?，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
8.解釋下面句中加點的詞語。(2分)
?、乓凰屡R河干( ) ⑵山門圮于河( )
?、蔷共豢傻? ) ⑷但知其一( )
9.指出下面加點詞語的古今異義。(2分)
?、湃缡窃賴?古義：( ) 今義：( )
?、茽栞叢荒芫课锢?古義：( ) 今義：( )
10.下面句中的“之”用法與其它三項不同的一項是( )(2分)
A.聞之笑曰 B.當(dāng)求之于上流
C.一老河兵聞之 D.其反激之力
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(2分)
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
12.這個故事說明了一個什么道理?(2分)
(二) 閱讀下面選文完成(13---17)題(15分)
?、僮钍刮译y忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
?、谒龔膩聿淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊!
?、墼谡n外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
……
?、苊糠攴偶俚臅r候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
⑤母親喊住我：“你要去干什么?”
?、?ldquo;找蔡老師……”
⑦我模模糊糊地回答。
⑧“不是放暑假了么?”
?、崤叮也判蚜??？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回 來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
?、馐裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢?
13.選文中共描述了幾個經(jīng)典事例，請用簡潔的語言加以概括。(3分)
14.第②自然段中的加點詞“從來不”與后一句中的“僅僅有一次”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么? ( 3分)
15.從修辭的角度賞析文章第⑨段中的畫線句?(3分)
16.我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。(狡猾在這里是什么意思) (3分)
17.文章結(jié)尾處寫道：“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?”談?wù)勀銓@句話的理解? (3分)
(三) 閱讀下面選文，完成(18—23)題。(15分)
最小的星星也閃光
?、倥诵′h是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。
?、谀翘?，我正在神采飛揚地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
?、畚诣F青著臉說：“張曉琴，你笑什么?”
④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。
?、菀幌伦?，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來!
?、?ldquo;潘小鋒，你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
?、叻艑W(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
?、嗟诙?，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。
?、岬剿姨焐淹砹?，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不 好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
?、?ldquo;老師別生氣，您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。
“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎?別總是打孩子 。”
“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
我按他指的方向看去，這才注 意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速 地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師!我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。
“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽!”
“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應(yīng)了。
我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了。”說著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧!”
“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的。”
告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光。
18.請你談?wù)剬Ρ疚臉?biāo)題“最小的星星也閃光 ”的理解。(3分)
19.請你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補充完整。(3分)
( )——星夜家訪——( )——( )
20. 請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時怎樣的心理。(4分)
(1)他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。
(2)“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應(yīng)了。
21.仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)
22.請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對文中的“我”進行評價。(2分)(至少兩點)
三.作文(在下面兩題中，任選一題作文)(40分)。
(1)題目一：這里也有樂趣
(2)文題二： 斑斕了我的歲月
如選文題二，請將題目補充完整，然后作文。
要求：①兩文均以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。
?、趦?nèi)容充實，表達(dá)真情實感。
③不少于600字，書寫工整，
七年級上冊語文期末測試試卷參考答案
二.
(一)
8.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶終于，到底 ⑷只
9.⑴這樣 判斷動詞 ⑵事物的道理 物理學(xué)
10.D
11.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢?⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎?
12.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)
(二)
13.①蔡老師假裝發(fā)怒;②老師教我們跳舞;③老師帶我們觀察蜜蜂;④我夢里尋師。
14.不矛盾。因為“僅僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。
15. 這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達(dá)了對蔡老師的思念之情。
16.“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任;在這里寫出“我”的調(diào)皮、機靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。
17.這句話表面是說我想什么時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。
(三)
18.①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。(答出三點即可)
19.(課堂風(fēng)波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發(fā)光)
20.(1)①不被理解的委屈 ②挨訓(xùn)后的后悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。
21.內(nèi)容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強文章的韻味。 結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)了題目。② 與第九段相呼應(yīng)。③引出后文。
22.①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業(yè)的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴(yán)格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴(yán)格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關(guān)愛每一個學(xué)生的老師。⑤鼓勵 潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個愛護學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。(意思對即可)
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