七年級語文上冊期末古詩文復(fù)習(xí)資料
七年級語文上冊期末古詩文復(fù)習(xí)資料
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七年級語文上冊期末古詩文復(fù)習(xí)資料(一)
《夜雨寄北》
1、詩的前兩句實(shí)寫：思?xì)w的情懷。詩的后兩句虛寫未來歡聚的情景。
2、首句中兩個“期”字連用，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
重復(fù)使用兩個“期”，一問一答，一揚(yáng)一抑，表達(dá)詩人思念友人，欲得不歸的愁苦。
3、詩中“巴山夜雨”兩次出現(xiàn)，有什么不同?其作用各是什么?藝術(shù)效果怎樣?
第一處“夜雨”是對眼前實(shí)景的描繪，渲染了凄涼的氣氛。
第二處“夜雨”是想象之筆，突出了重逢后的溫馨快樂。
藝術(shù)效果：“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，這樣寫時(shí)空交錯，回環(huán)往復(fù)，纏綿曲折。
4、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的情景?從中表達(dá)詩人怎樣的心情?
創(chuàng)設(shè)了一幅想象將來與友人再次重逢，燭光下一同談?wù)摪蜕揭褂陼r(shí)的情景。表達(dá)詩人思念朋友，渴望團(tuán)聚的心情。
5、成語“剪燭西窗”源自本詩的哪一句?并說說“剪燭西窗”的含義是什么?
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 思念朋友，渴望團(tuán)聚。
6、“漲”字意蘊(yùn)豐富，請從眼前景，心中情兩個方面作些分析。
“漲”字，富于動態(tài)形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)了詩人愁思綿綿的深情。
七年級語文上冊期末古詩文復(fù)習(xí)資料(二)
《送杜少府之任蜀州》
1、“無為在歧路，兒女共沾巾”中“無為”的意思是：不要。詩句表達(dá)了詩人樂觀豁達(dá)的思想感情。
2、“風(fēng)煙望五津”的“望”會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?“望”的深層含義是什么?
“望”把所在地和赴任地聯(lián)系起來，創(chuàng)造出天地遼闊，地域廣遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)出詩人視線被風(fēng)煙所遮，流露出惜別的情感。
含義：望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見。表明作者時(shí)刻關(guān)注著友人所達(dá)的目的地，說明詩人對友人極為關(guān)切。
3、簡述你對“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”蘊(yùn)含哲理的理解。
誠摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離。
4、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
表達(dá)對赴任友人的寬慰和勸勉，也表達(dá)了詩人對友情的豁達(dá)態(tài)度。
5、說說這首詩為什么在古代送別詩中別具一格?
它一洗以往送別詩中傷感低沉的酸楚情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷，能給朋友以安慰和鼓勵。
七年級語文上冊期末古詩文復(fù)習(xí)資料(三)
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
1、詩的首聯(lián)，作者通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句渲染，表達(dá)出詩人被貶后的憤懣不平。
2、這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀，前后形成對比。
3、詩的頷聯(lián)中借兩個典故，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
聞笛賦：表達(dá)作者對故鄉(xiāng)親友的懷念和痛悼之情。
爛柯人：暗示被貶時(shí)間之久，表達(dá)對歲月流逝，人事變遷的無限悵惘之情。
4、描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句所展現(xiàn)的畫面，并說說你對詩的理解。
描述畫面：大江之上，沉舟之側(cè)，千帆兌發(fā);自然中，病樹的前頭，萬木爭春。
情感：作者以“沉舟”“病樹”自喻，表達(dá)詩人豁達(dá)、樂觀的情懷，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
哲理：揭示新陳代謝的自然規(guī)律，說明新事物必將取代舊事物。
5、作者說“暫憑杯酒長精神”，作者果真是靠“杯酒”長精神嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
不是，意思是在朋友的關(guān)懷下，振作精神，重新投入到生活中。以此收尾，收到了言盡情未了的藝術(shù)效果。
6、全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?試作簡要分析。
主要表達(dá)了作者樂觀，豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“料柯人”“沉舟”“病樹”表明內(nèi)心的凄苦，但更以“千帆過”“萬木春”表現(xiàn)樂觀豁達(dá)的情懷。
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