七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案答案
七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案答案
導(dǎo)學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)七年級(jí)語文的興趣和集中學(xué)習(xí)精力。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)語文的導(dǎo)學(xué)案答案，僅供參考。
七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《小巷深處》導(dǎo)學(xué)案
【課標(biāo)要求】
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;對(duì)作品中的感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通讀課文，初步把握課文情感。學(xué)習(xí)以人物的思想感情變化為線索來安排結(jié)構(gòu)的方法。
2、了解通過人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
3、感受深沉無私的母愛，加深對(duì)親情的理解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從文章中體會(huì)母愛、體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達(dá)情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握文章如何選取生活瑣事來表達(dá)情感，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)讀者的目的。
課前導(dǎo)讀：這是一篇抒情散文。全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對(duì)生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長(zhǎng)大后對(duì)貧窮的家產(chǎn)生厭惡進(jìn)而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚結(jié)尾。以感情構(gòu)成文章的框架，以感情脈絡(luò)穿連細(xì)小的生活情景和事件，是本文寫作上的一大特點(diǎn)。
【自主學(xué)習(xí)】
1.熟讀課文，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。
1)給下列加點(diǎn)字注音。
打旋( ) 瘦癟( ) 炫耀( ) 黝黑( ) 揶揄( )( )
造孽( ) 哽咽( )( ) 蹣跚( )( )粗糙( ) 憧憬( )( )
2) 解釋下列詞語：(參看書下注釋或查字典)
炫耀： 蹣跚：
憧憬： 揶揄：
落寞： 哽咽：
解決方法：學(xué)生自主完成字詞學(xué)習(xí)，教師通過第二課時(shí)課前聽寫進(jìn)行檢測(cè)，未過關(guān)者課后補(bǔ)考過關(guān)。
2.課前思考：書本第43頁[思考與練習(xí)]一、二、三題，將答案寫在你的課堂筆記本上。
解決方法：課前小組成員交流學(xué)習(xí)成果，課堂上教師提問若干學(xué)生，師生討論，完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
【合作探究】
1、反復(fù)朗讀課文最后三段，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情。
解決方法：首先，承接課后練習(xí)三，請(qǐng)學(xué)生朗讀最受感動(dòng)的段落，并說明理由。由此引出最后三段的朗讀。接著，請(qǐng)若干同學(xué)有感情地示范朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧，在技巧中滲透情感教育，全體學(xué)生再次有感情朗讀，在朗讀中體會(huì)感情，最后教師范讀。
2.文章為什么以“小巷深處”為題，而不以“母愛”為題?
解決方法：此題有一定難度，我是在完成下一小題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考這一小題的。在輔以課后作業(yè)“劃出全文有關(guān)‘竹棒’與‘小巷’描寫的句子，體會(huì)作者寄托情感的形象”的基礎(chǔ)上，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，結(jié)合教師分析與板書，讓學(xué)生理解此難點(diǎn)。
3、文章對(duì)“小巷”和“竹棒”的描寫有什么作用?
解決方法：此難點(diǎn)與上一題屬于同一教學(xué)難點(diǎn)，只是設(shè)問不同。通過學(xué)生閱讀描寫“小巷”與“竹棒”的相關(guān)語句，結(jié)合全文感情線索分析，很好地達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
【拓展延伸】
1、交流活動(dòng)：有感情地朗讀你認(rèn)為最令人感動(dòng)的地方，并說說理由。
解決方法：課堂上提問交流，只要求學(xué)生說出真情實(shí)感即可。
2、暢談：該如何對(duì)待母愛?如何做一個(gè)孝順母親的孩子?
解決方法：課堂討論，教師小結(jié)：懂得感恩，自己的事情自己做等。
3、推薦課后閱讀、欣賞美文：冰心《紅蓮》三毛《永恒的母親》朱自清《背影》劉益善《田野上的白發(fā)》歌詞：閻維文《母親》《白發(fā)親娘》《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》閩南語歌曲《媽媽的裁縫車》(本任務(wù)意在拓展學(xué)生從不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式中體會(huì)母愛。)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(本題考查學(xué)生的字詞積累)
瘦biě 炫耀( ) 黝黑( ) 揶揄( )( )粗糙( )
造niè pán shān 哽咽( )( ) 憧憬( )( )
2、 下列各句分別采用了哪些描寫人物的方法：(本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的理解。)
A、于是，英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊。( )
B、毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅似的顏色。( )
C、她總是微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。”( )
D、那刻，我驚異于自己說假話如同說真話一樣。 ( )
3、重點(diǎn)品析
1)“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”這里的母親“眼睛是那么黯淡”，為什么“立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定”?她在憧憬什么呢?
(本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握)解決方法：學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，教師講評(píng)校對(duì)答案。
2)“我的視線頃刻間模糊了。在朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。”后面是“我”看到的景象嗎?這些形象的描寫在文中有什么作用?
(本題考查學(xué)生對(duì)作品中的感人的情境和形象的理解。)解決方法：學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)，教師講評(píng)校對(duì)答案。
【教學(xué)反思】
教學(xué)過程中，學(xué)生們朗讀時(shí)語調(diào)平平，語氣淡淡。這么好的文章，太可惜了!我想，既然他們不動(dòng)情，我是否可以創(chuàng)設(shè)情境，煽情呢?或者做些朗讀上的指導(dǎo)，教師范讀，那么即使沒有情感的投入，學(xué)生通過語氣和語速的變化，也可以表現(xiàn)出文中人物的情感變化。但那只是技巧，沒有情感的聲音，只是聲音。 于是我描繪了一下最后三段的情境，引導(dǎo)學(xué)生想象之后，再無需我贅言，學(xué)生們緩緩地、深情地開始朗讀，在漸輕漸緩地“長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”中沉沉地投入了自己的情感。 努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，喚醒他們的認(rèn)知和情感，不失為激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)辦法。課后反思時(shí)，很懊悔自己的懶惰，如果當(dāng)時(shí)配上一幅母親行走在小巷中的圖片和合適的背景音樂，或許效果會(huì)更好!
七年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案答案
【自主學(xué)習(xí)】
1. 1) xuán biě xuàn yǒu yé yú niègěng yèpánshān cāo
chōng jǐng
2) 炫耀：夸耀。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。
憧憬：醒悟，向往。 揶揄：(書面語)嘲笑。。
落寞：寂寞，冷落。 哽咽：哭時(shí)不能痛快地出聲。
2.課后第一題： 1)(1)用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”(英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)了她瘦癟卻溫暖的懷里);(2)為了“我”，她拿出了所有的積蓄換住處(第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷最深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子);(3)為了“我”，她改變了以往潑辣的性格(母親當(dāng)初是極潑辣的……有人說：“為了這個(gè)丫頭，英姨改好了!”);(4)為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(我曾問她做生意的秘訣，她總微笑著說：“坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。”到了冬天——冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線……于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ));(5)把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲(……她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來給人看，說：“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。”);(6)當(dāng)“我”為家的貧困、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜(“有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)……除了我，誰也不可能看出她心中深深的落寞”);(7)她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營養(yǎng)品，可是，為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家(母親果然遵守諾言……然后又孤零零地摸上汽車……)
課后第二題：“我”對(duì)母親的感情變化可分為4個(gè)階段：
(1)對(duì)生活感到滿足，并為有這樣的母親而自豪;(2)沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走;(3)淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕;(4)悔悟，為自己的虛榮、無知而流淚。
變化的原因是：幼時(shí)純真，長(zhǎng)大后虛榮心作祟，后來，老婆婆的一番話教育了“我”，打動(dòng)了“我”，從而使我悔悟，情感回歸。
課后第三題：神情描寫：“母親說如同一尊雕像執(zhí)著地守侯在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似顏色;因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長(zhǎng)的指甲;身上的衣服早已辯不出來。”
外貌描寫：“在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”
【合作探究】
1、A形象是感情的依托。“村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影”，寫出我對(duì)自己無知、虛榮的深深自責(zé)，抒發(fā)了我對(duì)母親的愛。
B還有母親那黝黑的臉、粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象，妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。
2.思路：此題考查學(xué)生對(duì)題目的理解。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托、精神的家園。
以“小巷深處”為題富于形象感，比較含蓄，以“母愛”為題，過于直白。
3.散文是講究形象的，形象是情感的依托。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，那竹棒后蹣跚著的長(zhǎng)長(zhǎng)的人影，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托情感的形象。對(duì)這些形象的描寫，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)。
【拓展延伸】
1、略2、略
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、癟、xuàn 、yǒu 、yé yú 、cāo 、孽、 蹣跚、gěng yè、pán shān、
chōng jǐng
2、A動(dòng)作描寫B(tài)外貌描寫C語言描寫D心理描寫
3、1)因?yàn)槟赣H是個(gè)瞎子，所以她的眼睛黯淡無神。但是她對(duì)女兒的愛卻是強(qiáng)烈的、不可動(dòng)搖的，所以“立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定”。她在憧憬著女兒能理解母親的一片苦心，能回歸到昔日的母女情感狀態(tài)中。
2)這不是“我”所看到的景象，這是“我”對(duì)往事的回憶，母親深沉的愛激起了“我”對(duì)往事的回憶。這些景象是昔日母女深情的縮影，是作者寄托情感的形象。
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