消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案，僅供參考。

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案篇一

　　《社戲》答案

　　【積累運(yùn)用】

　　1.怠;鳧;楫;藻;xǐng;háng

　　2.(1)B;(2)C;(3)C

　　3.(1)⑥④⑤③⑦②①

　　(2)詳寫(xiě)：②③⑤⑦;略寫(xiě)：①④⑥

　　4.(1)不自私，好客，豪爽。

　　(2)為別人著想，做事有分寸。

　　5.其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打起呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。

　　【閱讀理解】

　　6.甲：夏夜行船;乙：月夜歸航

　　7.朦朧悠揚(yáng)清香

　　8.(1)本體：起伏的連山;喻體：踴躍的鐵的獸脊;表達(dá)效果：把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動(dòng)地描繪了水鄉(xiāng)的夏夜美景和船行速度之快，表現(xiàn)出兒童的豐富想象力和“我”的陶醉之情，也表達(dá)了“我”急于看到社戲的迫切心情。

　　(2)本體：航船喻體：大白魚(yú);表達(dá)效果：把航船比作大白魚(yú)，化靜為動(dòng)，既形象生動(dòng)地寫(xiě)出了船行速度快，表現(xiàn)出小伙伴們心情的自在暢快，又從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們高超的駕船技術(shù)。

　　9.“回望”表現(xiàn)了“我”對(duì)社戲的留戀和神往。“罩”表現(xiàn)了戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景。

　　10.父親讓“我”背過(guò)書(shū)才能去看會(huì)。

　　11.擔(dān)心能否去看五猖會(huì)。

　　12.高興，急切。我笑著跳著，催他們要搬得快。

　　13.略

　　【課外拓展】

　　14.(1)京劇——雍容華美——《貴妃醉酒》

　　豫劇——激情奔放——《花木蘭》

　　越劇——輕柔婉轉(zhuǎn)——《紅樓夢(mèng)》

　　(2)為救李郎離家園/誰(shuí)料皇榜中狀元/中狀元著紅袍/帽插宮花好畦好新鮮哪/我也曾赴過(guò)瓊林宴/我也曾打馬御街前/人人夸我潘安貌/原來(lái)紗帽照哇照嬋娟哪/我考狀元不為把名顯/我考狀元不為做高官/為了多情的李公子/夫妻恩愛(ài)花兒好月兒圓哪!

　　(3)略

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案篇二

　　《竹影》答案

　　【積累運(yùn)用】

　　1.愜;禪;彌;軸;tīng;cēn;cī

　　2.豐子愷;豐潤(rùn);畫(huà);散文

　　3.B

　　4.《童趣》藝術(shù)和美往往就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中

　　5.動(dòng)詞“隱”字，若隱若現(xiàn)，賦予了月亮生命力，又使人產(chǎn)生無(wú)限遐思，想到美麗的嫦娥。這句描寫(xiě)，月兒朗照，竹葉輕搖，如同一幅美妙的畫(huà)，自然成趣。

　　6.畫(huà)中景物：竹子、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽。畫(huà)外景物：河豚。

　　【閱讀理解】

　　7.依照真竹的樣子描畫(huà)竹子。

　　8.中國(guó)畫(huà)不注重“像不像”，只求神似，像符號(hào);西洋畫(huà)要像真物一樣，不管色、形，都求一樣，像照相。

　　9.語(yǔ)言描寫(xiě)。因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。(意思對(duì)即可)

　　10.中國(guó)畫(huà)所畫(huà)的東西，不再是一個(gè)單純的實(shí)物，而是一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣?？粗袊?guó)畫(huà)不要太重形似，而應(yīng)注重其內(nèi)在精神。

　　11.(1)驚喜(歡喜)

　　(2)急切(期望)

　　12.因?yàn)樘魮?dān)的將蓋子無(wú)情地冒上的時(shí)候，父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞被活生生地隔開(kāi)了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)?；颍阂?yàn)楦赣H深?lèi)?ài)著孩子，他知道孩子想買(mǎi)小雞，所以當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無(wú)情地冒上時(shí)，父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。

　　13.和平美麗(安詳、怡然)。與孩子買(mǎi)不成小雞之后的痛苦心情形成強(qiáng)烈的對(duì)比。或襯托出孩子買(mǎi)不成小雞之后痛苦的心情。

　　14.示例一：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧(處事的本領(lǐng))，這樣才能讓他們更好地生活。示例二：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過(guò)早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故，這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。示例三：我贊同第二種看法，因?yàn)檎f(shuō)下去就是教孩子撒謊，這是對(duì)孩子的傷害。

　　【課外拓展】

　　15.(1)②;③;④;①

　　(2)野渡無(wú)人舟自橫

　　七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)答案篇三

　　《安塞腰鼓》答案

　　【積累運(yùn)用】

　　1.晦;戛;撼;徹; jī;kàng;rǒng;zhuó

　　2.(1)燥熱;飛濺;亢奮

　　(2)急促;飛揚(yáng);蹦跳;閃射;強(qiáng)健

　　3.(1)即既;(2)須需

　　4.(1)比喻

　　(2)擬人

　　(3)反復(fù)

　　(4)排比、反復(fù)

　　5.改寫(xiě)略。感受示例：改成詩(shī)歌形式后，能更好地感受到本文語(yǔ)言的節(jié)奏美和詩(shī)意美。

　　6.在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。

　　【閱讀理解】

　　7.作為文章的抒情線索，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓無(wú)限贊美的深情。

　　8.因?yàn)檠牡某林貜?qiáng)大的響聲從山崖上傳來(lái)形成回響，并在觀眾心中產(chǎn)生極大的震撼，從而表現(xiàn)了腰鼓的強(qiáng)大震撼力。

　　9.黃土高原上的人樸實(shí)粗獷，江南的人柔婉細(xì)膩。(意思對(duì)即可)

　　10.當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時(shí)以“雞嗚”反襯寂靜。

　　11.“我”事業(yè)無(wú)成，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我”心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年。

　　12.運(yùn)用對(duì)比(或先抑后揚(yáng))手法，突出了后文中鼓神不凡的氣度和精湛的技藝。

　　13.A句：“賣(mài)”是賣(mài)弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。 B句：一連串的排此，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

　　14.一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類(lèi)進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞

　　【課外拓展】

　　15.(1)①琵琶;②簫;③琴;④鼓

　　(2)由于笛簫音色的原因，往往表達(dá)愁苦的心情.比如表現(xiàn)戍邊將士的苦悶心情，思鄉(xiāng)之情等。