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人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案

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人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案

  努力造就實力,態(tài)度決定高度,為使在人教版七年級語文下冊的學習中取得進步,同學們要好好做課后題,接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題的答案,希望會給大家提供幫助。

  人教版語文書七年級下冊《木蘭詩》課后題答案

  《木蘭詩》第一題答案復述這首詩的故事情節(jié),背誦全詩。

  復述要求從整體上把握詩歌內(nèi)容,掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié),同時還要抓住重點,做到詳略得當。要清晰流暢有條理地表達。要在復述的基礎上熟讀成誦。

  《木蘭詩》第二題答案翻譯下列句子,注意上下句的意思是互相交錯、補充的。

  1.東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。

  2.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

  3.開我東閣門,坐我西閣床。

  4.當窗理云鬢,對鏡帖花黃。

  1.到東邊集市買駿馬,到西邊集市買馬鞍和坐墊,到南邊集市買馬嚼子和韁繩,到北邊集市買長鞭。

  這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具,不是一處地方買一樣東西。

  2.將士身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾,將士轉戰(zhàn)數(shù)載勝利歸來。

  這兩句的意思是征戰(zhàn)多年,經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗,許多將士戰(zhàn)死沙場,木蘭等幸存者勝利歸來。

  3.打開我東屋的閨門,坐在我西廂房的床上。

  這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看,不是開了東閣的門而不進去,然后轉到西閣的床上去坐著。

  4.對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā),照著鏡子貼上好看的花黃。

  這兩句的意思是當著窗戶,對著鏡子,先理云鬢,后貼花黃。

  《木蘭詩》第三題答案注意下列句子中加點的部分,看看這些句子各有什么句式特點,從詩中再找出一些類似的句子。

  1.問女何所思,問女何所憶。

  2.軍書十二卷,卷卷有爺名。

  3.爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。

  1.這兩句是復沓句。復沓句與疊句的區(qū)別是復沓可以更換少數(shù)詞語,而疊句的詞語完全相同。“女亦無所思,女亦無所憶”兩句,以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句,也是復沓。

  2.這兩句是頂真句。頂真,又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸。歸來見天子,天子坐明堂”“出門看火伴,火伴皆驚忙”,也是頂真。

  3.這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節(jié)四句,也是排比句。

  《木蘭詩》第四題答案討論:一千多年來,木蘭的形象一直深受人們喜愛,原因是什么?

  示例:因為木蘭勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質(zhì)樸又機敏活潑,熱愛親人又報效國家,不慕高官厚祿而熱愛和平生活,而且木蘭身上還寄托了人們對和平幸福生活的向往。

  人教版語文書七年級下冊《鄧稼先》課后題答案

  《鄧稼先》第一題答案有感情地朗讀課文,把握文意,完成下列各題。

  1、在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史?

  答:先概述我國近一百多年來的歷史,是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變作出巨大貢獻的科學家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

  2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?

  答:課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神,就自然而然地得出結論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”,“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。

  3、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。

  答:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”是指鄧稼 先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同,“是一個最不要引人注目的人物”,“忠厚平實”,“真誠坦白,從不驕人”,“沒有小心眼兒,一生喜歡‘純’字所代表的品格”,“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化講宄人與人之間關系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的成分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”,是指“他沒有私心,人們絕對相信他”,““””中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務,是領導、團結廣大人民一起前進,鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則,因此他是理想黨員。

  4、“如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說你對這兩句話的理解。

  答:為中華民族的崛起,為廣大人民的利益,奉獻自己的一生,這是鄧稼先的人生。 走這樣的人生道路,是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說,如果鄧稼先再次選擇人生,還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

  《鄧稼先》第二題答案這篇文章的語言很有特色,句式多變。有時句式十分整齊,有時長句與短句交錯使用,句式的運用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?

  答:有時句式十分整齊,例如“從‘任人宰割’到‘站起來了”’部分,舉了1898年“任人宰割”的四個例子;又如“‘兩彈’元勛”部分,按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻,句式也相對整齊;又如,第五部分第3段,句式也比較整齊。 有時長句與短句交錯使用,例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中,第4段介紹奧本海默的性格和為人,長句和短句就交錯使用。 句式多變,是為表達思想感情服務的。句式排列齊,往往造成一股氣勢,好念,讀者印象深刻。長句與短句交錯使用,形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思;短句昱得活潑,節(jié)奏快。結合起來用,有一種特殊的表達效果。

  《鄧稼先》第三題答案從圖書館查找、從網(wǎng)絡上檢索關于鄧稼先等我國“兩彈一星”科學家的資料,分別為他們寫小傳,然后全班出一期題為“星光閃耀”的墻報。

  在搜集資料的基礎上,同學們要進行加工、處理,大膽取舍,擷取最能表達主題的資訊,然后成文或辦報。


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