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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

  在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的達(dá)標(biāo)檢測(cè),同學(xué)們要腳踏實(shí)地,心無(wú)旁騖,珍惜分分秒秒,緊跟老師,夯實(shí)基礎(chǔ)。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

  1.給下列加粗字注音。(結(jié)合詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字)

  分外( ) 荷簞食( ) 成吉思汗( )

  燕山( ) 的盧( ) 數(shù)風(fēng)流人物( )

  2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(正確書(shū)寫(xiě)常用漢字)

  qìn( )園春 妖ráo( )

  lào( )印 chuī( )煙

  3.填空。(理解加記憶)

  (1)《沁園春雪》中“沁園春”是____________,“雪”是____________。這首詞的點(diǎn)睛之筆是____________,____________,____________。

  (2)足蒸暑土氣,____________。____________,但惜夏日長(zhǎng)。(《觀刈麥》)

  (3)信念是一株樹(shù)/________________________/永遠(yuǎn)站立在/____________。(《信念》)

  (4)____________,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?____________。(《黃鶴樓》)

  4.把下列詩(shī)句與作者、詩(shī)題連接起來(lái)。(重視文化知識(shí)積累)

  海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。 孟郊《游子吟》

  無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 王勃《送杜少甫之任蜀州》

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 李煜《虞美人》

  問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 杜甫《登高》

  5.對(duì)下面詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(以語(yǔ)義為單位劃分,正確掌握節(jié)奏)

  A.念/天地/之悠悠,獨(dú)/愴然/而涕下

  B.山重/水復(fù)/疑無(wú)路,柳暗/花明/又一村

  C.七八個(gè)/星天外,兩三點(diǎn)/雨山前

  D.山/不在高,有仙/則名

  6.根據(jù)你所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌常識(shí),請(qǐng)為下列一首打亂的詩(shī)歌排序____________(詩(shī)題為《秋夕》,(只寫(xiě)序號(hào))根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容和押韻等特點(diǎn)排序

  A.輕羅小扇撲流螢 B.坐看牽牛織女星

  C.銀燭秋光冷畫(huà)屏 D.天階夜色涼如水

  7.選出句式變換后語(yǔ)氣加強(qiáng)的一句( )(通過(guò)朗讀進(jìn)行比較)

  A.他做完了作業(yè)。→作業(yè)被他做完了。

  B.這件衣服很便宜。→這件衣服不貴。

  C.我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想。→難道我們不應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想嗎?

  D.你把鋼筆借我用一下。→你把鋼筆借我用一下,好嗎?

  8.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句( )(先找句子主干有無(wú)毛病)

  A.對(duì)于這些形形式式無(wú)禮待客的服務(wù)人員,難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?

  B.考試能否取得優(yōu)異成績(jī),決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。

  C.中學(xué)生是打好知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段。

  D.我相信,只要你不斷努力,就一定會(huì)取得好成績(jī)。

  9.你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請(qǐng)?jiān)谝韵氯齻€(gè)方面任選兩項(xiàng),分別寫(xiě)出一條名言、格言或警句。(積累固然重要,但分類(lèi)整理更重要)

  (1)珍惜時(shí)間__________________________________________________________

  (2)熱愛(ài)讀書(shū)__________________________________________________________

  (3)珍視友誼__________________________________________________________

  二、閱讀理解

  (一)賣(mài)炭翁

  白居易

  賣(mài)炭翁,伐薪燒炭南山中。

  滿(mǎn)面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。

  賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。

  可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭賤愿天寒。

  夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車(chē)輾冰轍。

  牛困人饑日已高,市南門(mén)外泥中歇。

  翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。

  手把文書(shū)口稱(chēng)敕,回車(chē)叱牛牽向北。

  一車(chē)炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。

  半匹紅綃一丈綾,系向牛頭充炭直。

  1.聯(lián)系上下文,理解加粗詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。(把詞語(yǔ)放在句子中理解)

  (1)可憐身上衣正單____________________________________

  (2)心憂(yōu)炭賤愿天寒____________________________________

  (3)翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)____________________________________

  (4)系向牛頭充炭直____________________________________

  2.請(qǐng)按要求找出詩(shī)句。(判斷要準(zhǔn)確,理解是關(guān)鍵)

  描寫(xiě)賣(mài)炭翁外貌的詩(shī)句:____________________________________

  描寫(xiě)賣(mài)炭翁矛盾心理的詩(shī)句:____________________________________

  3.本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。如第一部分用大量筆墨描寫(xiě)賣(mài)炭翁勞動(dòng)之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切;第二部分寫(xiě)賣(mài)炭翁勞動(dòng)成果被掠奪、謀生希望被毀滅,前后形成強(qiáng)烈對(duì)比,揭露了當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾和宮市制度的罪惡,鮮明地表達(dá)了詩(shī)人同情人民的思想傾向。詩(shī)中還有多處運(yùn)用了對(duì)比手法,試舉出兩例,并作分析。(充分認(rèn)識(shí)對(duì)比的目的)

  例1:____________________________________________________________________

  分析:____________________________________________________________________

  例2:____________________________________________________________________

  分析:____________________________________________________________________

  (二)白雪歌送武判官歸京

  岑參

  北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。

  忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

  散入珠簾濕羅幕,狐裘不曖錦衾薄。

  將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。

  瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

  中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。

  紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。

  輪臺(tái)東門(mén)送君去,去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

  山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

  1.古詩(shī)文中,有些詩(shī)句 A.以寫(xiě)景為主;B.以抒情為主;C.情景交融。閱讀下面詩(shī)句,細(xì)細(xì)品味,判斷它屬于哪一種?(只寫(xiě)字母)(在理解的基礎(chǔ)上做出判斷)

  (1)天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。( )

  (2)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。( )

  (3)北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。( )

  (4)勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人( )

  (5)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。( )

  2.對(duì)本詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(準(zhǔn)確把握全詩(shī),仔細(xì)理解詩(shī)句內(nèi)涵)

  A.詩(shī)歌緊扣題意,以詠雪為經(jīng),以送友為緯,編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。

  B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句,以北風(fēng)喻春風(fēng),以雪花狀梨花,以對(duì)春的主體感受寫(xiě)冬的客觀實(shí)景,寫(xiě)出了冬中之春,不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩,而且使送別環(huán)境充滿(mǎn)了盎然的春意,因而成為流傳千古的名句。

  C.“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”一句,以新穎巧妙的構(gòu)思和夸張的手法,寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光之奇,給讀者留下了極其深刻的印象。

  D.“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”一句,詩(shī)人巧妙地以一路風(fēng)雪寫(xiě)一路送別,使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情,最后以一路馬蹄印作結(jié),詩(shī)情格外雋永。

  (三)守株待兔

  幾米

  守株待兔的第四天,

  我凝視遠(yuǎn)方,開(kāi)始欣賞云朵的變幻。

  守株待兔的第十天,

  我學(xué)會(huì)分辨小鳥(niǎo)的叫聲,嗅聞不同花草的香氣。

  守株待兔的第十七天,

  我可以從微風(fēng)中感覺(jué)到蝴蝶的心情。

  守株待兔的第二十天,

  一群小兔對(duì)我微笑,

  送我一朵紫色的花,我們閑聊了許久,

  并互道晚安。

  1.《守株待兔》這個(gè)寓言故事大家都學(xué)習(xí)過(guò),請(qǐng)先簡(jiǎn)述故事梗概,再說(shuō)說(shuō)它的深刻寓意。(學(xué)會(huì)提煉故事的思想精髓)

  故事梗概:________________________________________________________________

  深刻寓意:________________________________________________________________

  2.對(duì)這首詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(品讀詩(shī)句,適當(dāng)聯(lián)想和想像)

  A.“我”從第四天才開(kāi)始欣賞云朵的變幻,說(shuō)明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。

  B.詩(shī)中寫(xiě)到“小鳥(niǎo)的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物,它們的位置可以隨意顛倒。

  C.“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),展現(xiàn)了作者心理變化的過(guò)程。

  D.“一群小兔對(duì)我微笑”,說(shuō)明“我”已“守”到了“兔”,而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。

  3.對(duì)詩(shī)歌的理解允許有發(fā)散性,大家可以各抒己見(jiàn),談?wù)勛约簩?duì)這篇新“守株待兔”的理解。(學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí))

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案:

  一、

  1.fèn hè hán yān dí shǔ

  2.沁 嬈 烙 炊

  3.(1)詞牌名 題目 俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。 (2)背灼炎大光 力盡不知熱 (3)一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏 堅(jiān)實(shí)的崖層上 (4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù) 煙波江上使人愁

  5.C(正確節(jié)奏為:七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前) 6.從押韻角度看,“屏”、“星”、“螢”韻腳相同,D項(xiàng)應(yīng)為第三句;從內(nèi)容上看,C句交代整體氛圍,應(yīng)為第一句,B句點(diǎn)明宮女孤獨(dú)寂寞的生活,應(yīng)為第四句,所以四句順序?yàn)镃ADB。

  7.C(主動(dòng)句、把字句、被字句的語(yǔ)氣基本一致;肯定句與否定句語(yǔ)氣基本一致;反問(wèn)句的語(yǔ)氣強(qiáng)于肯定句)

  8.D(A句式雜糅,去掉“對(duì)于”;B句前后矛盾,可在“學(xué)習(xí)”后加“與否”;C句“中學(xué)生”與“重要階段”搭配不當(dāng))

  9.(略)

  二、(一)1.(1)可嘆,可悲(2)希望(3)騎馬的人(4)充當(dāng),替代

  2.滿(mǎn)面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。

  可憐身上衣正單,心憂(yōu)炭賤愿天寒。

  3.例1:“衣正單”與“一尺雪”構(gòu)成對(duì)比;

  分析:突出賣(mài)炭翁生活的貧苦。

  例2:“翩翩兩騎”與“牛困人饑”構(gòu)成對(duì)比;

  分析:突出賣(mài)炭翁生活的艱辛。

  例3:“一車(chē)炭,千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”構(gòu)成對(duì)比;

  分析:揭露了宮市的罪惡。

  (二)1.(1)A(2)C(3)A(4)B(5)C

  2.B(“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句,以春風(fēng)喻北風(fēng),以梨花狀雪花)

  (三)1.故事梗概:傳說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)樁上死了,他便放下手里的農(nóng)具在那里等待,希望再得到撞死的兔子,結(jié)果卻再無(wú)所得。深刻寓意:告訴我們不主動(dòng)地努力,而只存僥幸心理,希望得到意外的收獲,只能是癡心妄想。2.B(“小鳥(niǎo)的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”,從表面上看,這些只是自然界的事物,但從深層次理解,它們卻是“我”心情由淺入深變化的過(guò)程。)3.思路提示:環(huán)保意識(shí);生活態(tài)度的變化等。


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