語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練題
為即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的考試，同學(xué)們應(yīng)該要多做一些訓(xùn)練題練習(xí)，從題中找到自己的不足，及時(shí)學(xué)懂，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練題：
一、 積累和運(yùn)用
1.古詩(shī)文積累。
(1)子曰：“默而識(shí)之， ，誨人不倦，何有于我哉?”(《論語(yǔ)》)
(2)人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(3) ，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
(4) ，千樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(5)安得廣廈千萬(wàn)間， 。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(6)王維在《使至塞上》中描寫了被喻為“千古壯觀”的塞外奇特風(fēng)光的句子是
(7)在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗(yàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊與和諧;讓我們走近李商隱，去感受“ ， ”(《無(wú)題》)的執(zhí)著與奉獻(xiàn);讓我們走近王安石，去學(xué)習(xí)“ ， ”(《登飛來(lái)峰》)的堅(jiān)毅與無(wú)畏。這樣，我們才能找到精神的寄托。
(8)三年的初中生活即將結(jié)束，在臨別之際，請(qǐng)你選用古詩(shī)詞中兩個(gè)“送別”的句子來(lái)表達(dá)你對(duì)老師或同學(xué)的離別之情。
2.在下面這段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使語(yǔ)意表達(dá)更通暢。
在現(xiàn)實(shí)世界里，每個(gè)年輕人都渴望成功， 志大才疏往往是阻礙年輕人成功的最大障礙。 他們只羨慕成功人士的輝煌，卻常常忽略成功人士所作出的努力。事實(shí)上， 人世間沒(méi)有一蹴而就的成功，任何人都 通過(guò)不斷的努力，才能凝聚起改變自身命運(yùn)的力量。
3.對(duì)下列病句修改不正確的是( )
A. 上中學(xué)以來(lái)，他—直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。
修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。
B. 通過(guò)這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。
修改：刪去“通過(guò)”，或刪去“使”。
C. 到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。
修改：將“健壯”改為“充沛”。
D. 我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
修改：將“一切”放到“人類的”后面。
4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A我們往往會(huì)遇到這樣的情況：只從一個(gè)方向考慮問(wèn)題，路子越走越窄。換個(gè)角度想一想，或許會(huì)得到意想不到的收獲。
B在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前，有誰(shuí)相信人類能在云海漫步?在電話誕生之前，有誰(shuí)相信遠(yuǎn)隔千里能夠自由交談?然而，無(wú)數(shù)看似不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí)。
C“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”?問(wèn)題在于，有了“過(guò)”，是任其自由發(fā)展，還是從“過(guò)”中吸取教訓(xùn)，變“過(guò)”為前進(jìn)的動(dòng)力。
D今天，無(wú)償獻(xiàn)血成為杭城一道亮麗的風(fēng)景。在武林門獻(xiàn)血點(diǎn)，3名三、四十歲的公安干警分別獻(xiàn)出200毫升鮮血。
5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )
A.魯迅，原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，原稱《詩(shī)》，收詩(shī)三百零五首，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。
C.在古代，“江”指長(zhǎng)江，“河”指黃河，今天的“江”、“河”則泛指河流。
D.“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡;“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指有所成就的年齡。
二 精段閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái),柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時(shí)溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息;倘肯多花一文,便可以買一碟鹽煮筍,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十幾文,那就能買一樣葷菜,但這些顧客,多是短衣幫,大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的,才踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
……
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋同時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個(gè)綽號(hào),叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對(duì)柜里說(shuō),“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō),“你這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來(lái);店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
6.文章開頭在寫魯鎮(zhèn)酒店的格局之后,寫“短衣幫”“大抵沒(méi)有這樣闊綽”,只有“穿長(zhǎng)衫”的才踱進(jìn)房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出場(chǎng)之前這樣寫有什么作用?
7.本文用字準(zhǔn)確,請(qǐng)根據(jù)下面的要求回答用詞的妙處。
(1)“便排出九文大錢”一句中“排”字對(duì)刻畫孔乙己形象有什么作用?
(2)“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神,結(jié)合文意,談?wù)勊性鯓拥谋磉_(dá)效果?
8.品味文中畫橫線的三個(gè)句子,根據(jù)提示概括回答后面的問(wèn)題。
(1)第1句(“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”)集中而概括地寫出了孔乙己 。
(2)第2句(“他身材很高大……也沒(méi)有洗”)肖像描寫形象地刻畫出了孔乙己是一個(gè) 的形象。
9.“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”這里的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己為什么會(huì)這樣說(shuō)?
10.上文中不只一次寫到酒客們對(duì)孔乙己的嘲笑和諷刺,你怎樣看待他們的這些言行?請(qǐng)就你的理解簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元訓(xùn)練題答案：
1.(1)學(xué)而不厭(2)留取丹心照汗青(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(4)忽如一夜春風(fēng)來(lái)(5)大庇天下寒士俱歡顏(6)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 (7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(8)表達(dá)送別情感的課內(nèi)外的古詩(shī)詞句均可。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2.然而 因?yàn)?只有
3.C
4.B
5.D
6.寫出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)環(huán)境(或：寫出人們身份地位的標(biāo)志);為孔乙己這個(gè)悲劇人物提供了活動(dòng)的典型環(huán)境。
7.(1)一個(gè)“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不把對(duì)方放在眼里,顯示了孔乙己的擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。(2)寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象,逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時(shí)窘迫的神情。 8.(1)特殊身份、尷尬處境。(2)貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞。
9.“竊”和“偷”是同義詞,意思相同,只不過(guò)前者是文言,后者是白話?？滓壹簽榱嗣孀?維持讀書人的“清高”而狡辯,這是一種自我解嘲,是強(qiáng)詞奪理。
10.這是一道開放性題,所談內(nèi)容只要符合文題要求且言之成理即可。
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