語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的考試即將到來(lái)，有哪些關(guān)于第一單元的知識(shí)歸納測(cè)試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)歸納測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)歸納測(cè)試題：
一 積累和運(yùn)用
1.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是：( )
A.要塞(sè) B.分外(fēn) C.畸形(qí) D.矯健(jiǎo)
2.下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的恰當(dāng)句子是( )
在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。瞧那遼闊，深邃汪洋似的林海，,橫亙?cè)谘矍埃乔檎{(diào)是多么粗獷。
A. 每一棵樹(shù)木都挺拔昂揚(yáng)，一個(gè)勁地拼命向上長(zhǎng)，閃爍著生命的光華
B.莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無(wú)垠的綠濤
C.濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹(shù)，小葉的槐樹(shù)，成行并列
D.橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干。
3.讀下面某商場(chǎng)：“五一”黃金周初小活動(dòng)廣告片段，完成有關(guān)題目。
活動(dòng)期間，為感謝我們多年來(lái)對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，本商場(chǎng)將讓利50萬(wàn)元匯報(bào)消費(fèi)者;同時(shí)本商場(chǎng)將為(A)購(gòu)買(mǎi)大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供(B)送貨上門(mén)的(C)服務(wù)(D)。
(1) 語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：
(2) 為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A、B、C、D的 處。
4.根據(jù)提供的語(yǔ)境，在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
人生如同山中的樹(shù)，生于南坡，陽(yáng)光充足， ，可謂順境;生于 ， ，土壤貧瘠，可謂 。人們無(wú)法選擇自己的家庭背景，但可以選擇生活態(tài)度。
二 精段閱讀
閱讀下文，回答問(wèn)題。
?、傥颐傲藝?yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
?、跁r(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從縫隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。
……
?、圻@來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開(kāi)裂,像是松樹(shù)皮了。
④我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說(shuō)才好,只是說(shuō)：
?、?ldquo;阿!閏土哥,——你來(lái)了?……”
⑥我接著便有許多話,想要連珠一般涌出：角雞,跳魚(yú)兒,貝殼,猹,……但又總覺(jué)得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。
⑦他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道：
?、?ldquo;老爺!……”
⑨我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。
?、馑剡^(guò)頭去說(shuō),“水生,給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái),這正是一個(gè)廿年前的閏土,只是黃瘦些,頸子上沒(méi)有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面,躲躲閃閃……”
?、衔以诿杀€中,眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。
5.“我”面對(duì)久別重逢的閏土,由“不知道怎樣說(shuō)才好”直至“說(shuō)不出話”的根本原因,有以下幾種理解,選出正確的一項(xiàng)。( )
A.“我”和閏土有許多話想說(shuō),卻不知從何說(shuō)起。
B.閏土不如從前那樣喜愛(ài)交流,變得沉默寡言。
C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變化,漠視彼此友情。
D.閏土信守的封建等級(jí)觀念讓“我”感到無(wú)限悲涼。
6.選文第③段畫(huà)橫線的句子屬于哪種人物描寫(xiě)方法?其作用是什么?
7.選文第2段和第11段的自然環(huán)境描寫(xiě)各有什么作用?8.面對(duì)中年閏土,“我”對(duì)少年閏土仍念念不忘,對(duì)往事依然懷有深深的眷戀之情。選文中哪幾處流露出了“我”的這種思想感情?
語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)歸納測(cè)試題答案：
1.D
2.B
3.(1)“我們”與“廣大顧客”對(duì)換位置。(2)B
4.參考示例： 土壤肥沃 北坡 風(fēng)雪交加 逆境
5.D
6.外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě),表明閏土的生活已陷入貧困之中。
7.第②段的自然環(huán)境描寫(xiě)渲染出一種悲涼的氣氛,烘托出我對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的失望之情。第(11)段自然環(huán)境描寫(xiě)再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng),表現(xiàn)出我對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
8.見(jiàn)到閏土,卻感覺(jué)到不是“記憶上的閏土”;依然記得閏土“紅活圓實(shí)的手”和“紫色的圓臉”;在腦誨中回旋著“角雞,跳魚(yú)兒,貝殼,猹”等許多少年趣事;見(jiàn)到宏兒,認(rèn)為他“正是廿年前的閏土”
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