語文版七年級語文上冊第四單元綜合創(chuàng)新單元卷
自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于語文版七年級語文上冊第六單元綜合創(chuàng)新單元卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
語文版七年級語文上冊第六單元綜合創(chuàng)新單元卷：
一、積累和運用(70分)
1、給下列加點的字注音。(14分)
不亦說乎( ) 默而識之( ) 人不知而不慍( ) 可汗大點兵( ) ( )
尊君在不( ) 輒難之( ) 稱前時之聞( ) 環(huán)謁于邑人( ) ( )
日扳仲永( ) 攜拯如初( ) 城闕( )泯然( ) 華歆( ) ( )
《論語》( ) 鬢毛衰( ) 宦游( )機(jī)杼( ) 罔( )殆( )
軍帖( ) 轡頭( ) 金柝( )云鬢( ) 歧路( )爛柯 ( )
2、文學(xué)常識識記。(27分)
(1)《論語》是 家經(jīng)典之一，是關(guān)于__言行的記錄。文中“子曰”的“子”指的是__。
(2)孔子，名_，字__，__末期__家、政治家、思想家。
(3)《世說新語》是我國古代 集，作者 ，是 (朝代)文學(xué)家。
(4)《傷仲永》一文選自《 》，作者 ，是 代著名的思想家、政治家、文學(xué)家。
(5)《木蘭詩》又名《 》、《 》，是 時期的一首北方 。
(6)《木蘭詩》選自《 》。樂府原是我國古代朝庭中管理 的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)采集民間的 ，后來把 也叫做樂府。
(7)將下列詩名與相應(yīng)的作者名用線連接起來。
《夜雨寄北》 王勃
《回鄉(xiāng)偶書》 賀知章
《送杜少府之任蜀州》 劉禹錫
《酬樂天揚州初逢席上見贈》 李商隱
《淮上與友人別》 鄭谷
(8) 《送杜少府之任蜀州》為 (體), 《回鄉(xiāng)偶書》是 (體)。
3、理解識記與運用：(20分)
(1)孔子是我國古代著名的教育家，二千多年過去了，其教育思想有許多仍有著積極的意義。今天我們學(xué)習(xí)的四則語錄，分別從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩個方面能給我們以激勵和指導(dǎo)作用。你能分別將這兩方面內(nèi)容的名句找出來嗎?
有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名句有：
有關(guān)學(xué)習(xí)方法的名句有：
(2)學(xué)習(xí)與思考是緊密聯(lián)系在一起的。對此，孔子是怎樣進(jìn)行論述的?
孔子的論述是：
(3)現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻?ldquo;只要虛心求教，到處有老師”的觀點時，常引用孔子的話：
(4)對于別人的求教，我們也應(yīng)如孔子所說的“ ”。
(5)如何正確對待別人的優(yōu)點和缺點呢?孔子曾說過：“ ， 。”
(6)玲玲在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使她對孔子所說的“ ， 。”這句話體會更深了。
(7)孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。在《論語》中孔子也有過類似的表述，這兩句是 ， 。
(8)人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“ ， ”來表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。
(9)劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含深刻哲理的句子是， 。
(10)《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰友人，最能表現(xiàn)詩人寬闊胸襟的兩句是“， ”
4、請根據(jù)本單元所學(xué)課文的內(nèi)容，為“花木蘭替父從軍”寫一個下聯(lián)。(3分)
上聯(lián)：花木蘭替父從軍 下聯(lián)：
5、把下面的四個成語補充完整，然后選擇其中的三個成語寫一段完整的話。(6分)
溫_知新 不_下問 學(xué)而不_ __不倦 擇_而從 _而好學(xué)
二、文段閱讀訓(xùn)練(30分)
(一)比較閱讀(8分)
〈甲〉陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
〈乙〉金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
1.陳元方和方仲永有很多相似之處，試歸納一下，看看有哪些相似之處。(2分)
2.兩文中分別有對陳太丘之友和仲永之父的指責(zé)之意，試作簡要概括。(2分)
指責(zé)陳太丘之友：
指責(zé)仲永之父：
3.文章中所體現(xiàn)出的才能，陳元方和方仲永有哪些差異?(2分)
4.你如何評價仲永之父? (2分)
(二) 回顧《木蘭詩》全文，回答下列問題：(11分)
1.解釋下列加點的詞。(4分)
(1)惟聞女嘆息 (2)愿為市鞍馬
(3)萬里赴戎機(jī) (4)出門看火伴
2.翻譯下列句子。(3分)
(1)但聞燕山胡騎鳴啾啾。
(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
3.本文在敘事時，詳略安排有何特點? (2分)
4.讀了《木蘭詩》，你覺得它的語言有什么特點?(2分)
(三) 閱讀《乘船》，完成題目。(11分)
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
(1)“歆輒難之”的“之”所指代的內(nèi)容是什么?他為何對此感到為難呢?(4分)
(2)華歆為什么不愿意拋棄所攜之人呢?(3分)
(3)本文在寫法上最大的特點是什么?試作簡要分析。(2分)
(4)要是你遇到了這種事，你將會怎么做?(2分)
語文版七年級語文上冊第六單元綜合創(chuàng)新單元卷答案：
一、積累和運用
1、(略) 2、(1) 儒 孔子 孔子 (2) 丘 仲尼 春秋 教育 (3) 筆記小說 劉義慶 南朝 (4) 臨川先生文集 王安石 宋 (5) 木蘭辭 木蘭歌 南北朝 民歌 (6) 樂府詩集 音樂 詩歌 樂府采集的詩歌 (7) (略) (8)律詩 絕句 3、⑴學(xué)習(xí)態(tài)度： 三人行，必有我?guī)?敏而好學(xué)，不恥下問 學(xué)而不厭，誨人不倦 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 默而識之 ⑵學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆⑶三人行，必有我?guī)煝日d人不倦⑸擇其善者而從之，其不善者而改之⑹三人行，必有我?guī)煝藫衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之⑻海?nèi)存知己，天涯若比鄰。⑼沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(10) 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。4、孔文子拜師學(xué)藝∕陳元方嚴(yán)詞責(zé)友∕王景興乘船避難∕華子魚臨危救人 5、故 恥 厭 誨人 善 敏
二、文段閱讀訓(xùn)練
(一)1、都是少年機(jī)敏 文采顯露 2、陳太丘之友：言而無信，待人無禮 仲永之父：貪圖小利，目光短淺 3、元方機(jī)敏而有主見 仲永聰慧而任人擺布 4、目光短淺，為虛名微利而“扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”最終斷送了一個天才
(二) 1、(1) 只 聽見 (2)愿意、希望 買 (3) 軍機(jī) 軍事 (4)同(伙) 2、(1) 只能聽到燕山腳下胡人的戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。 (2) 北方來的寒氣傳來報更之聲，清冷的月光照在鎧甲上。 (3) 將士們在戰(zhàn)場上出生入死，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。 3、略寫了沙場征戰(zhàn)，詳寫了歸來后的歡聚 4、a、語言富于韻律，瑯瑯上口 b、全文綜合運用各種修辭，特別是排比、對偶增強(qiáng)了氣勢
(三)1、是否攜此人同行。 自身尚外難中，船小人眾，后有賊兵 2、既已納其自托，寧可以急相棄邪?3、主要采用對比的寫法來表現(xiàn)人物a、賊未至?xí)r，王朗不計后果，滿口應(yīng)承 b、賊追至?xí)r，王朗為保自身，欲舍所攜之人，有始無終，毫無信義。 4、只有保全自己后，才有能力保全他人，遇事當(dāng)謹(jǐn)慎，不輕易承諾，既諾，則言出必行，始終如一，講究信義
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