語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合創(chuàng)新單元卷
語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合創(chuàng)新單元卷
信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮，同學(xué)們要多練習(xí)一些七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的綜合創(chuàng)新單元卷，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合創(chuàng)新單元卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合創(chuàng)新單元卷：
一、積累和運(yùn)用
1、給下列加點(diǎn)的漢字注音。
綸巾( ) 迸裂( ) 石竅( ) 瞑目( )
隱匿( ) 發(fā)窘( ) 鶴氅( ) 熹微( )
2、根據(jù)拼音寫漢字。
qí 長(zhǎng) quán 伏 譚xīn 培
zhǔ 尾 司馬yì jū 謹(jǐn)
3、填充詞語。
大 失色 旁 無人 天造地 神鬼莫
力倦神 斬釘 鐵 角分明 滔滔不
4、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的詞語(用行楷字寫在句后的方格內(nèi))。
?、?勇武而有力量。( ) ⑵ 高興得不能控自己。( )
⑶ 形容滿臉堆笑的樣子。( ) ⑷不遵守規(guī)定，隨便出入。( )
5、選出加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)( )
A、笑容可掬(雙手捧著) 無不駭然(驚懼的樣子)
B、力倦神疲(累) 身材頎長(zhǎng)(身體高)
C、棄城而走(走開) 孔武有力(勇敢)
D、悉意經(jīng)營(yíng)(盡心盡意) 卓越人物(非常優(yōu)越，超出一般)
6、指出下列各句中對(duì)人物描寫的方式。
⑴、孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌大笑。( )
?、?、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。( )
?、?、要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能讀好，一定的。( )
⑷、“哦，當(dāng)然啦。”法國(guó)女人說著便把他帶進(jìn)屋里。( )
7.小說的三要素是 、 、 。閱讀小說可以從 入手，整體感知小說的內(nèi)容;然后通過 ，把握作品主題;此外，還要注意 對(duì)人物、情節(jié)的作用。
8.下面是對(duì)《水滸傳》中的一個(gè)人物所作的評(píng)述，你能根據(jù)文中提供的信息猜出是誰嗎?請(qǐng)你也選擇一個(gè)你喜歡的小說人物，仿照下面的例子寫幾句評(píng)述的話。
他是一團(tuán)仇恨和反抗的烈火，是一股掃蕩惡勢(shì)力的旋風(fēng)。對(duì)封建統(tǒng)治者和人世間一切齷齪不平，他永遠(yuǎn)勢(shì)不兩立。他要用他那“殺盡天下不平人，砍盡天下不平等”的板斧砍毀“鳥官軍”、“鳥官府”，乃至大宋皇帝的“鳥位”。
所評(píng)人物： 對(duì)自己喜歡的小說人物寫幾句評(píng)述的話：
9.草坪內(nèi)，綠草青青。一對(duì)青年男女正在草坪內(nèi)互相照相，這時(shí)，他們忽然想照一張合影，正請(qǐng)人幫忙。如果此時(shí)你正走向那里，那位男青年非常高興地向你走來，請(qǐng)你幫忙。
你對(duì)他們的不文明行為將怎樣勸說，又怎樣滿足他們的要求呢?
勸說他們的話：
滿足他們的要求時(shí)，你會(huì)說些什么呢?
二、文段閱讀訓(xùn)練(40分)
(一)
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里 出來，“叭嗒”一聲 在手里的講義上，聲音那么響，把自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家①的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地 了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“凡卡”，不知不覺中把他的魂兒都 走了。老天爺，寫故事的人②真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他③面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請(qǐng)你④……把課文全部讀完吧。”
他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像凡卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我⑤知道那個(gè)地址。
10.在文段中的橫線上填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語。
11.指出文中加點(diǎn)的詞語各指代誰。
?、?② ③ ④ ⑤
12.把文段中“以聲寫靜”的句子用橫線標(biāo)出來，并仿寫一句話。
13.文中劃線的句子對(duì)程老師進(jìn)行了什么描寫?表現(xiàn)了程老師的什么品質(zhì)?當(dāng)時(shí)她會(huì)有些什么樣的心理活動(dòng)?
14.程老師在上公開課前事先作了朗讀課文的安排。上段文字中哪一句話反映了這一事實(shí)?這說明了一種什么現(xiàn)象?
15.你認(rèn)為文中的程老師是一個(gè)什么樣的老師?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(二)
上得海灘，腿一軟，便跌坐在沙灘。就那樣傻楞楞地看著大海，腦子像被水洗刷得一干二凈。游伴也陸續(xù)在周圍坐下，有一刻，沒人說話，沒人走動(dòng)。所有的思想，所有的動(dòng)作，仿佛都被大海收走了。惟有船工偶爾埋怨幾句：“要你們不要慌的……大家都擠到一邊，這浪一大，船不就失去了平衡……”見沒人搭理，他也就收起話來，走開去拾掇他的小艇。
簡(jiǎn)單一句話：游艇在東郊椰林外的海上翻了。幸虧附近有一艘巡邏艇，幸虧……得，就這么多，再多一字，我也不想說了。
不想說，什么也不想說，心頭只覺得空，空得脹，脹處苦。
回?？诘耐局校娙私詿o精打采地漠視著窗外。平和，寧靜，靜得凝重，凝重得叫人喘不過氣來。老佟在擦他的近視眼鏡，忽然蹦出一句笑話：“海龍王怕我們七個(gè)無賴去奪他的寶座，所以不敢打收條。”小李嘴一咧，但沒笑出來?？諝庥谑窃桨l(fā)沉悶。司機(jī)覺得不對(duì)味，忍不住插了一句：“大家伙沒傷著一根毫毛，應(yīng)該高興才是。”“是啊。”老趙點(diǎn)頭，看樣子是要附和兩句，接下來光見他嘴皮翕動(dòng)，始終沒聽出聲。
回到瓊苑賓館，各自回房間休息，然后是東光請(qǐng)客，為眾人壓驚。然后又是各自回房間，打電話的打電話，看電視的看電視，看書的看書?？葑鵁o聊，我到眾人房間走了一道。且把眾人此時(shí)此刻的浮想，摘錄于此，備忘。
張久生：“回來的路上，看到有人打著陽傘釣魚，心頭受到莫大的震動(dòng)。老卞，上次你不是說鐵老板在城里有個(gè)魚塘嗎?以后節(jié)假日，咱也帶老婆孩子玩玩去。”
李彥：“回去一定練游泳，以后說不定什么時(shí)候還會(huì)用上。哎，你還記得咱班上那個(gè)王健康嗎?他游得可棒了。當(dāng)年我們老批判人家，就因?yàn)樗錾硇I(yè)主，他現(xiàn)在在上海……”
管光榮：“公司的事，我打算讓咱老弟接手，自己騰出時(shí)間到國(guó)外跑跑;世上多少好地方，都沒去過。嗨，掙那么多錢干嘛?夠花就行啦。”
趙長(zhǎng)華：“你呀，老卞，不抽煙，不喝酒，不跳舞，不嫖，不賭，你來這世上干什么?萬一今天……咳，我真替你感到冤。”
程欣：“老兄，你將來缺錢用，找我好了。我肯定會(huì)發(fā)大財(cái)，老子大難不死，必有后福!以后豁出去干，不信不成功!”
老佟一個(gè)人在床上玩撲克牌算命。“怎么著?”他頭也不抬地問，“找?guī)兹送鎺装?別那么沉重……”
這撲克真能算命?望著他一本正經(jīng)的認(rèn)真勁，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，對(duì)于我，對(duì)于我們這個(gè)七人小團(tuán)體，也許還包括讀者你，真是長(zhǎng)于百年!”
(卞毓方《死里逃生之后》)
16.給下列加點(diǎn)字注音。
拾掇( ) 翕動(dòng)( )
17.你覺得海難發(fā)生的原因可能是什么?文中有沒有交代?
18.“我們這個(gè)七人小團(tuán)體”在死里逃生之后，眾人都有些什么變化?
19.“所有的思想，所有的動(dòng)作，仿佛都被大海收走了。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)作用?
20.文章最后，“我”想到的一句話，有什么深刻含義?
三、寫 作 (50分)
題目：都是 惹的禍
要求：補(bǔ)全題目，以童年生活為內(nèi)容，寫一篇不少于600字的文章。
語文版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元綜合創(chuàng)新單元卷答案：
一、積累和運(yùn)用
1.guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2.頎 蜷 鑫 麈 懿 熹
3.驚 若 設(shè) 測(cè) 疲 截 棱 絕
4.⑴孔武有力 ⑵喜不自勝⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5.C、 6.⑴神態(tài)描寫 ⑵行動(dòng)描寫 ⑶心理描寫 ⑷語言描寫
7.人物 情節(jié) 環(huán)境 故事情節(jié) 人物形象 環(huán)境描寫
8.李逵 (略) 9.(略)
二、文段閱讀訓(xùn)練
10.涌 落 松
11.①教室里除李京京外的所有人 ②契訶夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12.靜得能……聲音。 13.動(dòng)作和語言描寫。認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
14.這才發(fā)現(xiàn)……念完了。反映出公開課追求形式，甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。
15.程老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定的教學(xué)能力的老師，但也有著弄虛作假、急功近利的不良傾向。
16.duō xī
17.風(fēng)浪很大，大家擠到了船的一邊，使船失去了平衡。有交代，船工的話作了暗示。
18.有的變得消沉，有的變得積極，有的很灑脫，有的決定更認(rèn)真地對(duì)待生活。
19.夸張和擬人 形象 20.(略)
三、寫 作 (略)
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