人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷
為在七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的考試中展現(xiàn)出自己最好的水平，大家更應(yīng)該加把勁，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，大量做一些沖關(guān)試卷，從中找出自己的不足。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷：
一、口語(yǔ)交際練習(xí)(8分)
1、把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：
(1)不變更原意;(2)人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確;(3)時(shí)間地點(diǎn)交待清楚合理。
小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不能去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴郭老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。”
A、當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說(shuō)到這件事，小王說(shuō)： (2分)
B、第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人，小王說(shuō)： (2分)
2、你的同學(xué)在老師講課的時(shí)候向你借一本漫畫書，你應(yīng)該怎樣說(shuō)，才能避免傷害你們的感情又使他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的? (2分)
3、今天，老師對(duì)你說(shuō)：“你明天12點(diǎn)半來(lái)學(xué)校多功能廳參加排練。”當(dāng)老師的重音落在哪個(gè)詞上時(shí)，是在強(qiáng)調(diào)叫你不要遲到?( )(2分)
A.你 B.12點(diǎn)半 C.多功能廳 D.排練
二、積累與運(yùn)用(25分)
1、一兒曰：“日初出_________________，及_________________，此不為_(kāi)____________?”
2、憂心______ _______不樂(lè) ______得意 ______有詞
3、《偉大的悲劇》一文中那位英雄隊(duì)長(zhǎng)的名字叫__________。
4、《荒島余生》的作者是_______，本文選自_________________。
5、舉目四望，____________的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影都______有他們的腳下。(以上共12分)
6、給下列加點(diǎn)的字注音(4分)
斫痕( ) 陰霾( ) 砭( )骨 泅( )水
7、選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)( )(2分)
A 白日依山|盡 B 而日中|時(shí)遠(yuǎn)也 C 夸父|與日逐走 D 孰為汝多|知乎
8、某旅游景點(diǎn)有一則告示(3分)
除了你的腳印，什么都別留下;除了你的記憶，什么都別帶走。
這則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
9、寫出下列帶點(diǎn)的字所指代的人物(4分)
1特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉剑瑢に贾夷壳暗奶幘车臅r(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。( )
2他又掙扎著坐起來(lái)，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。( )
3她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師。( )
4棄其杖，化為鄧林。( )
三、現(xiàn)代文閱讀(54分)
(一)(25分)
現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開(kāi)帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
……
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
1.上面語(yǔ)段選自 (國(guó)別)作家 的《 》，他的主要成就體現(xiàn)在 和 創(chuàng)作方面。其人物傳記 被我國(guó)教育部規(guī)定為中學(xué)生必讀作品。(3分)
2.請(qǐng)給上面語(yǔ)段擬一個(gè)小標(biāo)題。(3分)
3.這段文字描寫他們的身體狀況是 。他們的物質(zhì)供應(yīng)狀況是 。天氣情況是 。這種情況表明 。面對(duì)這一切，他們做出的選擇是 (5分)
4. 對(duì)于死的態(tài)度，司馬遷說(shuō)：“人固有一死，死有重于 ，或 ”，李清照說(shuō)“生 ，死 ”，王維說(shuō)“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”，文天祥說(shuō)“人生 ，留取 ”……(6分)
你認(rèn)為本文段的主旨與誰(shuí)的詩(shī)意比較吻合?說(shuō)明理由。(4分)
5.你是如何理解上面語(yǔ)段最后劃線句子的含義的?(4分)
(二)(17分)
我認(rèn)為自己的前途很暗淡，因?yàn)?，我既然被兇猛的風(fēng)暴完全刮出了原定的航線，遠(yuǎn)離人類貿(mào)易正常航線好幾百海里以外，流落到這個(gè)荒島上，那么，我就有充分的理由認(rèn)為這是老天爺?shù)囊馑迹以谶@個(gè)孤零零的地方，在這種孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)我的余生。一想到這些，我的眼淚就不由得奪眶而出。有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問(wèn)，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無(wú)援，這樣沮喪無(wú)聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的心情?
可是，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來(lái)阻止我的這種想法，責(zé)備我。特別是有一天，我?guī)е鴺屧诤＿吷⒉剑瑢に贾夷壳暗奶幘车臅r(shí)候，我的理智就用反面的理由勸解我。“不錯(cuò)，你現(xiàn)在處境很孤寂，一點(diǎn)不假，可是請(qǐng)你想想，還有同你一起的那些人，他們都往哪兒去了?你們一同上小船的，不是11個(gè)人嗎?那10個(gè)人往哪兒去了?為什么他們都沒(méi)有保住性命，只剩下你?是這里好呢，還是那里好?”我指著海面說(shuō)。當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。
于是我又想到，我這時(shí)所擁有的維持生活的東西，是多么充足。萬(wàn)一那只大船沒(méi)有從它擱淺的地方浮起來(lái)，漂到海邊，讓我有時(shí)間把那些東西取出來(lái)，我又該怎樣?假定我現(xiàn)在還像我初上岸的時(shí)候一樣，沒(méi)有一點(diǎn)生活必需品，也沒(méi)有制造或獲取生活必需品的工具，我的情形又會(huì)怎么樣?“特別是，”我大聲對(duì)自己說(shuō)，“如果我沒(méi)有一桿槍，沒(méi)有彈藥，沒(méi)有制造物品的工具，沒(méi)有衣服、臥具、帳篷，或任何遮蓋的東西，我又怎么辦呢?”可是現(xiàn)在，這些東西相當(dāng)充足，即使將來(lái)我的彈藥用完了，還是可以活下去的。我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的，因?yàn)槲依显缇涂紤]到怎樣預(yù)防意外的事故，考慮到將來(lái)的日子，不但考慮到我的彈藥用完以后的情況，甚至想到我的身體和精力衰弱以后的情況。
1.面對(duì)杳無(wú)人煙的荒島，“我”開(kāi)始怎么想，后來(lái)又怎么想的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2分)
2.在選文中找出入在困境中應(yīng)有的理性的語(yǔ)句，再抄寫在下面。(2分)
3.探究一下以“我”的思維方式，假如“我”在荒島上沒(méi)有遇到那條大船，“我”會(huì)怎樣做呢?(2分)
4.“我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之虞的”中的“虞”是什么意思?“我’’在那種情況下為什么還會(huì)對(duì)生活充滿希望?(3分)
5.選文中有很多“我”在逆境中的自我安慰的話，你認(rèn)為對(duì)身處逆境的人來(lái)說(shuō)這些想法能起什么作用?(可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談)(4分)
6.品讀選文，談?wù)勀銖闹械玫搅四男┤松鷨⒌?(4分)
(三)成功并不像你想象的那么難(12分)
1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。A那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。
作為心理學(xué)系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾`布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在東方甚至世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。
驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友——當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的樸正熙。他在信中說(shuō)，我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我能肯定它能比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。
后來(lái)這本書果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了，這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺骨”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛亞汽公司的總裁。
我沒(méi)有讀過(guò)這本在韓國(guó)曾引起轟動(dòng)的書，我也沒(méi)想過(guò)去找這本書讀，憑我的人生經(jīng)歷，
已經(jīng)感知到了它要說(shuō)的一些道理：B人生中的許多事，只要想做，都能做到;該克服的困難也都能自己克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他經(jīng)究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)事物的安排都是水到渠成的。
1、文中劃線句A反映了“韓國(guó)成功人士”___________________________的心態(tài)。(2分)
2、根據(jù)語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
舉重若輕：
水到渠成：
3、文中劃線句B是否真的說(shuō)什么事都用不著“鋼鐵般的意志”，用不著“技巧和謀略”?此話是針對(duì)什么問(wèn)題說(shuō)的?作者的用意是什么?(4分)
4、通讀全文后，可以看出作者對(duì)成功問(wèn)題的觀點(diǎn)是_________________。文章主要采用______________的方法闡明道理。(2分)
5、文中告訴我們，從一個(gè)新的角度思考，就可以引出新的觀點(diǎn)。請(qǐng)從下列成語(yǔ)中任選一外，變換角度提練出言之成理的觀點(diǎn)。(2分)
“鐵杵磨成針”或“名師出高徒” ____________________________________________.
四、文言文閱讀(13分)
精衛(wèi)填海
又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木;有鳥焉：其狀如鳥，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自叫。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。
1、上文與《夸父逐日》同出自我國(guó)最早的地理書______________。(2分)
2、精衛(wèi)是一只什么樣的鳥?(用原文回答)(2分)
3、“精衛(wèi)”以前叫什么名字?為什么會(huì)變成鳥?(2分)
4、翻譯畫橫線的句子。(3分)
5、這一篇很有教育意義的神話，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古的人們?cè)鯓拥木?(3分)
五、作文
讀罷本單元的各篇課文，我們可深深感受到探險(xiǎn)家們身上那股驚天地、泣鬼神的勇氣。請(qǐng)你以“勇氣”為話題。寫一篇不少于600字的作文。要求：聯(lián)系實(shí)際，寫出真情實(shí)感，題目自擬。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷答案：
一、口語(yǔ)交際練習(xí)(8分)
1、A請(qǐng)告訴郭老師，小李明天上午不來(lái)學(xué)校找她了，不知道后天晚上去她家找她行不行。
B郭老師，小李讓我告訴您，他今天不來(lái)學(xué)校找您了，不知明天找您行不行。2、略 3、B
二、積累與運(yùn)用(30分)
1、大如車蓋，則如盤盂，遠(yuǎn)者小而近者大乎? 2、忡忡，悶悶，洋洋，振振
3、斯科特 4、笛福 《魯濱孫漂流記》 5、朦朧，匍匐6、zhuó mái biān qiú
7、C 8、愛(ài)護(hù)景點(diǎn) 不好 像防賊一樣防著游人(說(shuō)好的話，只要言之成理亦可)
9、魯濱孫 劉連滿 麥考利夫 夸父
三、現(xiàn)代文閱讀(52分)
(一)1.奧地利 茨威格 人類的群星閃耀時(shí) 傳記文學(xué) 小說(shuō)《三大師》(每空0.5分，共3分) 2.略(3分)，有道理即可 3.疲倦已極 燃料已經(jīng)告罄 天氣變得愈來(lái)愈可怕 任何希望都破滅了 驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨(每空1分，共5分)
4.泰山 輕于鴻毛 當(dāng)作人杰 亦為鬼雄 自古誰(shuí)無(wú)死 丹心照汗青 (6分) 幾首詩(shī)均可，可自選角度(4分) 5.文中指斯科特一行雖然在南極探險(xiǎn)中獻(xiàn)出了寶貴的生命，但他們所表現(xiàn)出來(lái)的集體合作精神、奉獻(xiàn)精神，以及超人的毅力和勇氣，卻使他們的心靈變得無(wú)比高尚。他們的英雄形象將永駐世人心間。(4分)
(二)1.認(rèn)為前途暗淡沮喪無(wú)聊;與不幸喪命人比，還有生命，還有一定的生活必需品，燃起了對(duì)生活的信心。 2.“當(dāng)我們遇到壞事……同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。”
3.想其他求生的辦法：開(kāi)掘荒島上的資源。
4.憂慮，這是他想活下去的精神支柱?？陀^上利用這些條件，就能活下去。
5.這是一種精神食糧，有了它就有了生活的希望和信心，身處逆境的人們就需要點(diǎn)燃生活的信心，以此戰(zhàn)勝困難。 6.提示：在什么情況下都應(yīng)做理性的思考，事物都有正反兩方面，逆境中應(yīng)多看事物的光明一面。
(三)1、不愿意別人超過(guò)自己 2、比喻以輕松的態(tài)度克服困難而取得成功 比喻功到自然成 3、不是;針對(duì)那些“為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退……嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人”而說(shuō)的 作者的用意是鼓勵(lì)人們不要害怕困難，要相信自己經(jīng)過(guò)努力會(huì)取得成功的
4、只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功 舉事例
5、“鐵杵何須磨成針，要講究效率” “名師未必出高徒”
四、文言文閱讀(13分)
1、《山海經(jīng)》 2、其狀如鳥，文首，白喙，赤足。 3、女娃 溺而不返 4、它的形狀像鳥，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳。 5、征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗爭(zhēng)精神
五、作文(略)
看過(guò)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元沖關(guān)試卷的還看了：
1.人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題及答案
2.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷及答案
3.人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元沖關(guān)試卷