人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題
為在七年級語文下冊第三單元的考試中取得了優(yōu)異成績，教師們需要為同學們準備好檢測試題供大家練習，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題：
一.積累與運用(每小題2分，共20分)
1.給帶點的字注音。
仰之彌高( ) 鍥而不舍( )
嘔心瀝血( ) 迥乎不同( )
兀兀窮年( ) 群蟻排衙( )
氣沖斗牛( ) 義憤填膺( )
2.找出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。
(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學習。( )
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。( )
(3)他潛心慣注，心會凝神，成了“何防一下樓”的主人。( )
(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時候，他一生都喜歡這首歌曲。( )
3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是( )。
A.獸鋌亡群(疾走 ) 仰之彌高(更加 )
B.鍥而不舍(刻 ) 兀兀窮年(勞苦的樣子)
C.迥乎不同(差得遠 ) 嘔心瀝血(滴 )
D.風悲日曛(昏黃 ) 平沙無垠(阻擋 )
A.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。
B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。
C.奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。
D.風小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是( )。
A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
B.在閱讀文學作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類的家園——地球，
D.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項是( )
A.孤豈欲卿治經為博士邪!
B.卿言多務，孰若孤?
C.尊君在不?
D學而時習之，不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是( )。
A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學家，曾獲1957年諾貝爾物理學獎。
B.貝多芬是德國作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》。
C.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，，代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。
D.《孫權勸學》節(jié)選自南宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是( )
A.為了搞好復習，許多同學廢寢忘食，毫不松懈。
B.它是一種腐蝕劑，使團結渙散，關系松懈，工作消極，意見分歧。
C.自以為對革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學習松懈。
D.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。
9.俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的質愈小。”這句話告訴了我們一個什么道理?
10.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之友善、生動而不失原意。
例：提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
(1)提示語：(教室樓內)禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：
(2)提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：
二.閱讀(每小題2 分，共40分)
(一)
(1)“人家是說了再做，我是做了再說。”
(2)“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
(3)作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)
15.文中帶點的詞語表現(xiàn)了什么?
16.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話用了什么樣修辭手法?有何作用?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)
小歌德是個頑皮的孩子，但好思索，好( )。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛?”
一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子 。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點，覺得他懂事了，應該讓他學習了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎知識、作文和修辭。小歌德領悟很快，對語言有一種特別的偏愛，幾乎一學就會。
10歲的某一天，父親把兒子領進自己的藏書室。對兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個藏書室隨時對你開放。”小歌德激動得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎?”
“爸爸怎么會騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課。”
從那以后，小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個嶄新的世界，也引起他的許多( )。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說，就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家。”
他經常一個人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里( )到紙上，他將這些詩獻給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會成為 一個偉大的詩人的。”
18.依次填入文中括號里的詞語是( )。
A.追問 奇思妙想 跳躍
B.刨根問底 奇思妙想 流淌
C.刨根問底 想法 跳躍
D.追問 想法 流淌
19.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點?
21.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質?
22.小歌德最后成了世界聞名的大詩人，他的成功，就他個人來說取決于他的哪些優(yōu)良品質?
23.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對他起了很大作用?
24.小歌德的成長經歷，給了你什么啟示?
(三)閱讀下列文言文，完成文后的題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲望卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭[i]乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學，如日出之陽，中年好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧[ii]行[iii]乎?”平公曰：“善哉!”
[i] 炳燭：點亮蠟燭。
[ii] 昧：暗。
[iii] 行：一樣，相同。
25.解釋下列句中帶點的詞。
(1) 蒙辭以軍中多務。( )
(2)但當涉獵，見往事耳。( )
(3)蒙乃始就學。( )
(4)吾年七十，欲學，恐已暮矣!( )
26.翻譯下列句子。
(1)孤豈欲望卿治經為博士邪!
(2)師曠曰：“何不炳燭[iii]乎?”
27.魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結成好朋友?
28.呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的?
29.從橫線上的句子中可以看出，人生學習的最好時期是什么，由此你得到什么啟示?
30.這兩個文段都是勸人學習的，從勸人的方法看，孫權和師曠有什么不同?
三.作文(40分)
名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求 ：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題答案：
一.積累與運用(每小題2分，共20分)
1.mí qiè lì jiǒn wù cuì dǒu yīnɡ
2.(1)慨——概 (2)幕——慕 (3)慣——貫 (4)涎——誕
3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B.
9.不要過高的評價自己。
10.(1)例：除了安靜，什么也別留下。 (2)例：留下資源，讓他人共享。
二.閱讀(每小題2 分，共40分)
11.寫聞一多在學術方面，實干苦干，碩果累累。
12.做了再說，做了也不說。
13.人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。
14.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。
15.表現(xiàn)了聞一多在學術研究上的刻苦勤奮。
16.比喻。突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。
17.言之成理即可。
18. B
19.不好。因為“聚精會神”只能表現(xiàn)出小歌德讀書專心致志的樣子，而不能表現(xiàn)他如饑似渴地讀書，追求知識的情形。
20.愛思索。
21.能進“爸爸”藏書室學習的高興、激動的心情。好學樂學的品質。
22.愛思索、偏好語言、以學為樂，刻苦勤奮。
23.父親的教育引導、外祖父對他的鼓勵。
24.說明一個人的成功，天資固然重要，但個人的好學、樂學，刻苦勤奮卻是更重要的。
25.(1)推托 (2)粗略地閱讀 (3)于是，就 (4)遲
26.(1)我難道要你研究經典，做博士嗎?(2)師曠說：“為什么不點亮蠟燭呢?”
27.因為呂蒙已成了一個很有才略的人。
28.呂蒙聽從孫權的勸告，努力學習，便成了一個有才略的人。
29.青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段，努力學習。
30.孫權是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要，從而說服晉平公。
三.作文(40分)
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