七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡課堂練習(xí)題
七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡課堂練習(xí)題
教師們要為七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡準(zhǔn)備哪些課堂練習(xí)題的內(nèi)容呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡課堂練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡課堂練習(xí)題：
一、理解運(yùn)用
1、形近字注音并組詞。
(1)既( ) (2)藍(lán)( )
即( ) 籃( )
(3)孤( ) (4)域( )
弧( ) 惑( )
2、選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
蘇州的美是古典的。哪怕一木一石，它也是那么 (優(yōu)美、幽雅)，那么莊嚴(yán)。它一會(huì)兒叫你想起我們偉大的歷史，一會(huì)兒叫你 (想起、溫習(xí))許多美麗的傳說(shuō)。蘇州的美是 (內(nèi)在、含蓄)的。要是不下番尋索的功夫，你就別想 (領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)略)它。
3、下面兩個(gè)句子在理解上很容易產(chǎn)生歧義，請(qǐng)你具體說(shuō)明一下。
(1)今天來(lái)了幾個(gè)出版社的編輯。
(2)他知道這件事沒(méi)什么大不了的。
二、拓展閱讀
人類為何對(duì)月球情有獨(dú)鐘
①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛(wèi)星。早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當(dāng)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，把酒賞月，其樂(lè)融融之時(shí)，蘇東坡那“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對(duì)這一良辰美景的美好祝愿。
?、谌藗冎豢吹搅四抢世室箍罩忻利悇?dòng)人的月光，但可能并不知道，月亮原來(lái)與人類的生命還息息相關(guān)呢。美國(guó)謝魯·皮爾遜博士的研究指出，在太陽(yáng)系最初形成時(shí)，月球即受到地球的牽引，成為它的衛(wèi)星。在月球靠近地球的過(guò)程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強(qiáng)烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動(dòng)，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場(chǎng)。正是這一“超巨”磁場(chǎng)，對(duì)地球形成了一個(gè)“保護(hù)盾”，減少了來(lái)自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長(zhǎng)。如果沒(méi)有這個(gè)“保護(hù)盾”，外來(lái)的射線會(huì)將最初出現(xiàn)在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無(wú)法在地球上生存、生長(zhǎng)、繁殖?？梢?jiàn)，從某種意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護(hù)神”。
③現(xiàn)代科學(xué)研究也證實(shí)，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關(guān)。這是因?yàn)槿梭w約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對(duì)人體中的液體發(fā)生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時(shí)為生物高潮，這時(shí)人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動(dòng)，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發(fā)作。人們進(jìn)一步研究還發(fā)現(xiàn)，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發(fā)作也都與月亮的盈虧有關(guān)，并認(rèn)為月亮產(chǎn)生的陽(yáng)離子能誘發(fā)人的反常行為。人們相信，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。
④月球也是解決日益困擾著人類的能源問(wèn)題的理想基地。因月球表面近于真空狀態(tài)，太陽(yáng)輻射可以毫無(wú)阻擋地到達(dá)月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯(lián)式的太陽(yáng)能發(fā)電廠，能長(zhǎng)期獲得穩(wěn)定的電能。由于月球既無(wú)磁場(chǎng)，又無(wú)大氣，太陽(yáng)風(fēng)離子可以毫無(wú)阻擋地抵達(dá)月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽(yáng)風(fēng)成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊(yùn)藏量極少，容易取用的估計(jì)只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內(nèi)就含有氦-3總量達(dá)到100—500萬(wàn)噸，可成為人類萬(wàn)年以上長(zhǎng)期使用的清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料。
1、解釋下面詞語(yǔ)在文中的意思。
(1)其樂(lè)融融
(2)息息相關(guān)
2、“早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實(shí)際的例子嗎?
3、根據(jù)第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場(chǎng)”是怎樣形成的?
4、月球?qū)Φ厍虻?ldquo;保護(hù)盾”的作用體現(xiàn)在哪里?
5、“精神不正常者”為什么多在月夜發(fā)作?
6、從第④自然段看，月球能從哪兩個(gè)方面為人類提供能源?
7、蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是留傳久遠(yuǎn)的詠月的句子。在我國(guó)古代有很多詠月的名句，你還知道哪些?請(qǐng)舉兩個(gè)例子，并指出作者是誰(shuí)。
如：從小不識(shí)月，呼作白玉盤——李白
三、問(wèn)題探究
1、理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
離地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。
2、聯(lián)系全文看課文標(biāo)題“月亮上的足跡”有什么深刻意義?
3、元旦晚會(huì)開(kāi)始了，老師、同學(xué)濟(jì)濟(jì)一堂，這時(shí)主持人說(shuō)：“各位老師，各位同學(xué)，大家好!你們能按時(shí)來(lái)參加我們班的晚會(huì)，這是你們的榮幸，我們表示熱烈的歡迎。”話音剛落，大家笑聲一片。
大家為什么發(fā)笑?請(qǐng)作簡(jiǎn)要的分析并加以改正。
四、表達(dá)交流
傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，后世因而得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休止砍伐月桂的形象。
請(qǐng)充分發(fā)揮自己合理的想象，以上面的傳說(shuō)為基礎(chǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，然后與班級(jí)其他同學(xué)進(jìn)行交流、演講，看誰(shuí)寫(xiě)得好、講得精彩。
七年級(jí)語(yǔ)文第十九課月亮上的足跡課堂練習(xí)題答案：
一、理解運(yùn)用。
1、(1)jì,既然;jí,即使(2)lán,藍(lán)圖;lán,籃球(3)gū,孤立;hú,圓弧(4)yù,地域;huò,迷惑 2、幽雅;溫習(xí);含蓄;領(lǐng)略。3、(1)可以理解為“幾個(gè)出版社”，也可以理解為“幾個(gè)”編輯。(2)可以理解為“沒(méi)什么大不了的”是“這件事”，也可以理解為“他知道這件事”。
二、拓展閱讀。
1、(1)形容一家人在一起和睦歡樂(lè)的樣子。(2)形象地說(shuō)明了月亮同人類生命的關(guān)系非常地密切。2、如：我國(guó)神話傳說(shuō)中“嫦娥奔月”的故事等。3、在月球靠近地球的過(guò)程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強(qiáng)烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動(dòng)，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場(chǎng)。4、減少來(lái)自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長(zhǎng)5、因?yàn)闈M月時(shí)為生物高潮，這時(shí)人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動(dòng)，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定。
6、(1)太陽(yáng)輻射形成的太陽(yáng)能;(2)核電燃料氦-3。7、(1)床前明月光，疑是地上霜——李白(2)月落烏啼霜滿天——張繼(3)湖光秋月兩相和——劉禹錫
三、問(wèn)題探究。
1、一連用三個(gè)“預(yù)定”強(qiáng)調(diào)了一切都按原計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著，預(yù)示著一切都很順利。
2、人類第一次登上月球意義非常重大，是永載史冊(cè)，永遠(yuǎn)讓人難忘的事情，為將來(lái)人類更好地認(rèn)識(shí)太空、利用太空為人類服務(wù)打下了監(jiān)視的基礎(chǔ)。3、因?yàn)橹鞒秩苏f(shuō)話不得體，所以引起了大家的笑聲。不得體表現(xiàn)在兩個(gè)地方：一是“能按時(shí)”在此情境中顯得生硬，可改為“應(yīng)邀”，也可不要;二是誤用“你們的榮幸”，可改為“我們的榮幸”。
四、表達(dá)交流。
提示：變故事時(shí)可以充分發(fā)揮自己的想象，但要注意合理;可以把人物置于事件之中，對(duì)人物進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)，以豐富人物的個(gè)性。
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