人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元訓(xùn)練題
在七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的課程即將結(jié)束之際，要準(zhǔn)備哪些訓(xùn)練題來(lái)練習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元訓(xùn)練題：
一.基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)字注音
桑葚( ) 菜畦( ) 宿儒( ) 沮喪( ) 嫉妒( ) 訕笑( )
衣襟( ) 驪歌( ) 花圃( ) 抽屜( ) 雇車(chē)( ) 哭號(hào)( )
2.根據(jù)拼音，在下面句子的橫線上填入正確的字。
①拍雪人和塑雪羅漢需要人們jiàn shǎng ，這是荒園，rén jì hán zhì 。
?、谖易诜畔掠昱畹难筌?chē)?yán)?，一邊chōu chōu dā dā 地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。
3.文言詞語(yǔ)理解
?、僦?/p>
實(shí)例：忽啼求之：它，指書(shū)具，代詞。 借旁近與之：他，指仲永，代詞。
余聞之也久：這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。
測(cè)驗(yàn)：
不能稱(chēng)前時(shí)之聞。 卒之為眾人。
?、谟?/p>
實(shí)例：
環(huán)謁于邑人：到，介詞。 于舅家見(jiàn)之：在，介詞。
測(cè)驗(yàn)：
賢于材人遠(yuǎn)矣。 愛(ài)于人者不至。
?、蹚奈闹姓页鲈~類(lèi)活用的詞語(yǔ)。
實(shí)例：
邑人奇之：以…為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。 賓客其父：把…當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。
測(cè)驗(yàn)：解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)
利其然。 傷仲永。
?、苤攸c(diǎn)文言詞語(yǔ)解釋
“世隸耕”隸：屬于。 “未嘗識(shí)書(shū)具”嘗：曾經(jīng)。
“即書(shū)詩(shī)四句”書(shū)：動(dòng)詞，寫(xiě)。 “并自為其名”自：自己。為：動(dòng)詞，題上。
“或以錢(qián)幣乞之”或：有的人。 “固眾人”固：本來(lái)。
二.語(yǔ)言運(yùn)用
1.讀了《爸爸的花落了》一文，我們知道父親的愛(ài)中有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵(lì)……請(qǐng)你仿照下面的句子，也用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你對(duì)父愛(ài)的感覺(jué)好嗎?
父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。
2.讀《傷仲永》一文時(shí)，有人認(rèn)為：方仲永五歲不學(xué)自通，能詩(shī)會(huì)書(shū)，這本身就是否定了后天的學(xué)習(xí)，它和作者最后一段的議論自相矛盾。你同意這種說(shuō)法嗎?把你的觀點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
三.課文悟讀與訓(xùn)練
實(shí)例：《從百草園到三味書(shū)屋》是回憶性的散文。這篇文章寫(xiě)了在燦爛的春光中有童真，在無(wú)味的冬日有童趣;自由玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。
《爸爸的花兒落了》是從小說(shuō)《城南舊事》中節(jié)選的，小說(shuō)展示的基本上是作者自己童年生活的軌跡。節(jié)選的這一部分圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中層示自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。本文雖然用很多篇幅回憶小時(shí)被打的事，但自始至終貫穿著對(duì)父親的摯愛(ài)，也透露出父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪。丑小鴨對(duì)生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他從一個(gè)人人歧視、飽受嘲弄的丑小鴨最終變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝。
《詩(shī)兩首》主題是關(guān)于人生的：《假如生活欺騙了你》表達(dá)了作者熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝;《未選擇的路》運(yùn)用象征手法，借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)對(duì)人生之路的思考。
《傷仲永》是一篇文言文，本文作者為一位神童最終變成常人而深感惋惜，引發(fā)人們的思考：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。
測(cè)驗(yàn)：
①《從百草園到三味書(shū)屋》選自《 》，作者 ，原名 ，浙江紹興人。是我國(guó)現(xiàn)代偉大的 家、 家、 家。其《自嘲》中的名句是“ ”。
?、凇栋职值幕淞恕纷髡呤?，原名 ，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，在北京長(zhǎng)大。1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。
?、弁捠?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò) 、 、 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育?！冻笮▲啞返淖髡呤?(國(guó)家)的 。
?、堋都偃缟钇垓_了你》的作者是 ，俄國(guó)偉大的詩(shī)人。史稱(chēng)“ ”。著名詩(shī)作有《 》、《 》等。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。
?、荨秱儆馈返淖髡呤莀______時(shí)的________，他字________，號(hào)_________，世稱(chēng)______，是杰出的_______家，_______家，是唐宋八大家之一。本文以方仲永的事例說(shuō)明 的關(guān)系。
四.中考鏈接
·課文精練
(甲)王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(乙)人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎?
注解：①孤陋：片面、淺陋。②資：盤(pán)纏。③審：詳細(xì)。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方，⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
1.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。
①卒之為眾人 卒： ②則其受于人者不至也 至：
?、鄄恍叶诟F僻之域 域： ④終無(wú)濟(jì)于天下 濟(jì)：
2.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
?、倨涫苤煲玻t于材人遠(yuǎn)矣。
?、谌酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退。
3.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問(wèn)”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。
4.甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。
延伸閱讀
(一)現(xiàn)代文部分
思，在百草園
劉宗棠
紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。
盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏①yáoyè( )，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開(kāi)巴掌，仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍;據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痕交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫(xiě)春之歌的音符!園里幾②qí( )青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生!
盡管我來(lái)的還不是時(shí)候，沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟;沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我以無(wú)限的情趣。
泥墻齊腰高，十來(lái)步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖。這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類(lèi)，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。啊，先生寫(xiě)得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶”!草啊，百草園的草啊，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上!
當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)!向一切愚昧宣戰(zhàn);和一切③nuòruò( )決裂，同一切黑暗決斗;與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而馳騁一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過(guò)早地耗盡了心血，還沒(méi)有來(lái)得及看到一個(gè)民族的樂(lè)園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。
站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流④xīxīrángráng( )，腳步早踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧：信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎?
百草園的草啊，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎?不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人!
思，在百草園，在前進(jìn)的大路上……
1.根據(jù)拼音在括號(hào)里填寫(xiě)漢字。
?、賧áoyè( ) ② qí( ) ③ nuòruò( ) ④xīxīrángráng( )
2.第一段中表現(xiàn)園中景色總的特點(diǎn)的詞語(yǔ)是__________，表現(xiàn)人們崇敬的感情的詞語(yǔ)是__________。用橫線標(biāo)出此段中直接抒發(fā)作者總的感受的語(yǔ)句。
3.文中用擬人手法，以__________和__________兩個(gè)詞語(yǔ)，把棕櫚比擬成__________的人。4.說(shuō)說(shuō)選文第二段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是__________。
5.寫(xiě)百草園的各種景物時(shí)落筆的重點(diǎn)是什么?為什么要這樣寫(xiě)?
6.將本文和《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫(xiě)百草園景物的部分進(jìn)行比較，看看有什么不同?
7.模仿第二段句子中“……沒(méi)能……沒(méi)有……可單是……就……”的句式寫(xiě)一段話。
8.文章畫(huà)線處寫(xiě)的“風(fēng)調(diào)雨順的氣候”、“流金溢彩的太陽(yáng)”、“清甜如許的泉源”各指的是什么?
(二)文言文部分
晉王羲之，字逸少，曠①子也，七歲善書(shū)。十二見(jiàn)前代筆說(shuō)②于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來(lái)竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見(jiàn)其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請(qǐng):“今而用之使待成人恐蔽兒幼令③也。”父喜，遂與之。不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。
衛(wèi)夫人④見(jiàn)，語(yǔ)太常王策曰：“此兒必見(jiàn)用筆訣，近見(jiàn)其書(shū)，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名!”
晉帝時(shí)，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。
(選自張懷瓘《書(shū)斷•王羲之》)
注釋?zhuān)孩贂纾和鯐?，王羲之之父。②筆說(shuō)：論書(shū)法的書(shū)。③幼令：幼年時(shí)的美好才華。④衛(wèi)夫人：東晉書(shū)法家。王羲之少時(shí)，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書(shū)法。⑤祝版：祭神的木板。
1.認(rèn)真通讀全文，用“/”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。
今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 兒 幼 令 也。
2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
(1)恐不能秘之( )(2)待爾成人，吾授也( )(3)不盈期月( )
3.“衛(wèi)夫人見(jiàn)，語(yǔ)太常王策曰”中“語(yǔ)”的意思與下列句中“語(yǔ)”的意思相同的一項(xiàng)是( )。
A.旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 B.其夫囈語(yǔ)。
C.此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。” D.不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
4.翻譯句子。
此子必蔽吾名!
5.概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元訓(xùn)練題答案：
一.(略)
二.1.答案言之成理即可。提示：父愛(ài)如大海(陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨)……2.答案不要求唯一，只要表達(dá)的觀點(diǎn)合理即可
三.答案：①朝花夕拾 魯迅 周樹(shù)人 文學(xué)家 思想家 革命家 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛②林海音林含英③想象 幻想 夸張 丹麥 安徒生④普希金 俄羅斯文學(xué)之父 自由頌 致恰達(dá)耶夫⑤北宋 王安石 字介甫 號(hào)半山 臨川先生 政治 文學(xué) 人的天資與后天成才的關(guān)系
四.中考鏈接
課文精練參考答案：1.①終于 ②達(dá)到 ③地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對(duì)) ④幫助2.①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學(xué)問(wèn)，如果不每天進(jìn)步就會(huì)每天退步(不要求文字一致，翻譯正確、無(wú)語(yǔ)病即可)3.甲文強(qiáng)調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書(shū)中的道理，要出門(mén)學(xué)習(xí)生活(或開(kāi)闊眼界)4.甲文：論述了后天教育對(duì)成才的重要性 乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理
延伸閱讀(一)現(xiàn)代文答案：1.①搖曳 ②畦 ③懦弱 ④熙熙攘攘2.蒼翠 蔥蘢 瞻仰 最后一句。3.“伸開(kāi)巴掌”“數(shù)說(shuō)”“向瞻仰者數(shù)說(shuō)家珍”4.過(guò)渡5.重點(diǎn)寫(xiě)百草園的草，本文的主要目的是表現(xiàn)草的進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神。6.《從百草園到三味書(shū)屋》偏重于客觀描寫(xiě);本文偏重于主觀抒情?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》描寫(xiě)了百草園的許多樂(lè)趣;本文主要寫(xiě)百草園的草給作者的感想。7.略8.“風(fēng)調(diào)雨順的氣候”指的是中國(guó)的解放，人民獨(dú)立當(dāng)家做主人;“流金溢彩的太陽(yáng)”指的是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人;“清甜如許的泉源”指的是日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，國(guó)力的強(qiáng)盛。
(二)文言文參考答案：1.今而用之/ 使待成人/恐蔽兒幼令也。2.(1)嚴(yán)守秘密;(2)傳授，教授;(3)滿，到。3.C4.這孩子(將來(lái))一定會(huì)掩蔽(掩蓋、超過(guò))我的名聲的。5.原因：天資聰穎、喜好書(shū)法、主觀努力及教導(dǎo)得法等。認(rèn)識(shí)：(答案示例)在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為興趣是最好的老師，王羲之正是因?yàn)橄矚g寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，才成為書(shū)圣的。
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