人教版七年級語文上冊第二單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題
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路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索，七年級語文上冊第二單元的課內(nèi)閱讀有哪些專題訓(xùn)練題可以供學(xué)生們練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級語文上冊第二單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級語文上冊第二單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(一)
第六課 理想
(一)
第8節(jié)
理想使忠厚者常遭不幸，
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大，
有理想者就是一個“大寫的人”。
第11節(jié)
英雄失去理想， 蛻作庸人。
可厭地夸耀著當年的功勛;
庸人失去理想， 碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
1.這兩節(jié)詩所要表達的意思是什么?
2.這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法? 它有什么表達效果?
3.“夸耀當年的功勛”， 為什么說是“可厭”的?
4.“詛咒著眼前的環(huán)境”， 為什么說是“可笑”的?
5.“大寫的人”是指怎樣的人? 結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡說其事跡。
(二)
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;
理想是船舶，載著你出海遠行。
但理想有時候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白;
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，
那只不過是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當心!
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當年的功勛;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
1.結(jié)合語境，解釋加點的詞。
(1)理想是肥皂，洗濯你的自私心。
(2)但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。
2.用一句話概括這幾節(jié)詩的內(nèi)容。
3.“大寫的人”“庸人”如何理解?
4.理解下列詩句的含義。
(1)理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
(2)理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者絕處逢生。
(3)庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
5.詩人給理想打了許多比方，試仿造第五節(jié)也寫幾句。(提示：可選擇失敗者、成功者;驕傲者、謙虛者)
6.關(guān)于理想的名言很多，試寫出一兩句。
人教版七年級語文上冊第二單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(二)
第七課 短文兩篇
(一)
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們
的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
1.結(jié)合語境解釋加點的詞。
(1)我們的存在只是一種悲涼的點綴。
(2)神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.加點的“這一點”指什么?
3.加點的“這種命運”指什么?
4.第二段，寫“我們的同類”有何作用?
5.為什么“我們的存在是一種悲涼的點綴”?
6.這段文字運用了哪些表達方式?
7.畫橫線的句子有什么深刻含義?
8.行道樹代表一種什么樣的精神?現(xiàn)實生活中有這樣的人嗎?試舉一例。
(二)
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐
飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗不一定
都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
1.用“|”劃分第一段文字的層次。
2.為什么“第一次的經(jīng)驗使人回味無窮”?
3.為什么“第一次愈多，生命就愈多姿多彩”?
人教版七年級語文上冊第二單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(三)
第八課 人生寓言
(一)
白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。
和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤消那個慷慨的決定。
1.這段文字采用哪些方法來寫白兔?表現(xiàn)了白兔的什么特點?
2.選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什么地方?
3.指出下列句子采用的修辭手法，并聯(lián)系課文簡析其作用。
他牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。
4.選段最后一句中的“和人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎?為什么?
5.為這段文字添上一句結(jié)尾點明寓言的寓意。
6.文段中說“在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生……”請你根據(jù)具體的情境，展開想象，將白兔所看到的“險象”具體的描述出來。
(二)
于是，諸神之王召見這只白兔，向她宣布了一個慷慨的決定：
“萬物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無雙。”
白兔仍然夜夜到林中草地賞月?？墒?，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦
中只繃著一個念頭：“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏
云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。
和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。
1.結(jié)合語境理解加點詞的意思。
(1)因為你的賞月之才舉世無雙。
(2)勾起了無窮的得失之患。
2.諸神之王為什么要把月亮賞給白兔?
3.月亮賞給白兔前后，它的心情迥然不同，賞前是________;賞后是_________ 。
4.文段寫白兔運用了哪些描寫方法?
5.得到月亮后，白兔為什么會產(chǎn)生得失之患?
6.白兔為什么要請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定?
7.你從文段中得到什么啟示?
(三)
我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷，我早已淚
流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”
誰知他正色道——
“先生，請別說這話。凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”
落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起
了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
1.根據(jù)句式特點仿寫一句。
凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了。(提示：注意加點的字)
2.畫線的句子有什么深刻含義?
3.畫線的句子對我們有何啟示?