人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”同學(xué)們要多準(zhǔn)備一些達(dá)標(biāo)檢測(cè)題來練習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：
一、積累與運(yùn)用(26分)
1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組是( )(3分)
A.呷(jiá)呷嘴 悲愴(chuàng) 瞬(shùn)間
B.嫻(xián)熟 抽搐(chù) 不羈(jī)
C.窺(kuī)伺 庇蔭(yīn) 遒(qiú)勁
D.畸(qí)形 苫(shuàn)蔽 假寐(mèi)
2.下列字形完全正確的一組是( )(3分)
A.班班駁駁 生意蔥蘢 稚氣未脫 湛藍(lán)蒼穹
B.迥然不同 神情恍惚 懸崖邊緣 秩序井然
C.眼花撩亂 嘰嘰喳喳 蒼蒼莽莽 斑斕面孔
D.耀目刺眼 解除羈拌 團(tuán)結(jié)御侮 豪邁獷野
3.對(duì)下列詞語解釋不全正確的一組是( )(4分)
A.雛兒(幼禽) 嫻熟(熟練) 略勝一籌(比較起，略微好一點(diǎn))
B.奇數(shù)(不能被二整除的數(shù)) 窺伺(暗中觀察情況) 遒勁(雄健有力)
C.瘡痍(創(chuàng)傷) 觀瞻(具體的形象給人的印象) 闊綽(豪華奢侈，排場(chǎng)大)
D.覷(看) 畸形(發(fā)育不正常) 進(jìn)退維谷(進(jìn)退都是山谷)
4.語意通順的一句話是( )(4分)
A.博物館展出了兩千多年前新出土的漢代文物。
B.這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的女籃球隊(duì)教練。
C.小華的做法不好，可也有不得已的苦衷。
D.期中考試的考場(chǎng)就設(shè)在階梯教室進(jìn)行。
5.下列對(duì)課文內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《珍珠鳥》中的“我”本來對(duì)珍珠鳥沒有太大興趣，所以“很少扒開葉蔓瞧它們”。
B.《斑羚飛渡》中的獵人們將羊群逼上絕路是一種極不應(yīng)該的行為。
C.斑羚的這種舍棄個(gè)體生命來挽救種群的本能是在長(zhǎng)期的生存進(jìn)化中養(yǎng)成的。
D.《華南虎》的作者由于有過被束縛自由的慘痛經(jīng)歷，才對(duì)籠中虎的悲憤心靈更加理解。
6.下列運(yùn)用了“比喻”修辭方法的一句是( )(3分)
A.今天是人大會(huì)召開的日子，人們喜氣洋洋，像過年一樣開心。
B.王小明怎么沒有來?噢，他好像是有急事回家了。
C.一位勞動(dòng)模范就是一面鮮艷的旗幟，能夠鼓舞大家。
D.一分耕耘一分收獲，像劉宏同學(xué)就是靠自己的刻苦努力才取得了今天的進(jìn)步。
7.對(duì)“后狼止而前狼又至”這句話的理解最準(zhǔn)確的一句是( )(3分)
A.后得到骨頭的狼停下來而先得到骨頭(停下來)的狼又跟上來了。
B.后面的狼停下來而前面的狼又跟上來了。
C.后面的那只狼阻止前面的狼使它停下來。
8.劉芹同學(xué)性格比較孤僻，平常不太愿意與別人交往。假定她是你小組里的一員，而明天是你的生日，你想請(qǐng)本組包括劉芹在內(nèi)的所有同學(xué)到你家去玩。那么，你下列對(duì)劉芹說的話中最得體的一項(xiàng)是( )(3分)
A.劉芹，你明天必須要參加我的生日聚會(huì)，不然就太不夠意思了。
B.劉芹，我可把話說在前頭，明天你不去別怪我跟你翻臉。
C.劉芹同學(xué)，你是貴客，如果明天你肯賞光，那我家就寒舍生輝了。
D.劉芹，明天我過生日，我們組的同學(xué)都要去我家，如果你能來，大家會(huì)更高興的。
二、閱讀理解(44分)
(一)閱讀下文，完成9—13題(21分)
天然要比人工更美麗些;在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。你們?cè)嚳茨切┓敝吃谀厦栏鞯刈杂勺栽诘厣钪鸟R匹吧：它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節(jié)制;它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面;它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當(dāng)?shù)氖沉?它們?cè)跓o垠的草原上自由地游蕩、蹦跳，采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產(chǎn)品;它們既無一定的住所，除了睛明的天空外又別無任何庇蔭，因此它們呼吸著清新的空氣，這種空氣，比我們壓縮它們應(yīng)占的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿里的空氣，要純潔得多，所以那些野馬遠(yuǎn)比大多數(shù)家馬來得強(qiáng)壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質(zhì)，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧和妍媚而已。
9.這一段話熱情贊美了自然狀態(tài)下的馬的________，而這種優(yōu)點(diǎn)來自于________。(在段中選擇詞語填空)(3分)
10.選段開頭一句話暗示了這段話采用了________的寫法，以________的馬同________的馬相比較。(3分)
11.這段話用排比的句式描寫了自然狀態(tài)下馬的自由自在的生活。請(qǐng)概括敘述一下這時(shí)候馬的生活情況。(40字以內(nèi))(6分)
12.從選段最后一句話的用語可看出，在贊美自然狀態(tài)下的馬的同時(shí)，作者也對(duì)人工飼養(yǎng)的馬表達(dá)了一種復(fù)雜的感情。試說說這是一種怎樣的感情。(5分)
13.造句(4分)
……既……又……因此……
(二)、閱讀下文，做14—20題(23分)
小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好( )。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?”
一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子 。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語言有一種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。
10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放。”小歌德激動(dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎?”
“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課。”
從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多( )。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作家。”
他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里( )到紙上，他將這些詩獻(xiàn)給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩人的。”
14.依次填入文中括號(hào)里的詞語是( )(2分)
A.追問 奇思妙想 跳躍 B.刨根問底 奇思妙想 流淌
C.刨根問底 想法 跳躍 D.追問 想法 流淌15
15.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?(4分)
16.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?(4分)
17.橫線上的話揭示了小歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?(3分)
18.小歌德最后成了世界聞名的大詩人，他的成功，取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)?(4分)
19.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?(3分)
20.小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示?(3分)
三、作文(50分)
《珍珠鳥》中那份人與鳥之間的感情令人感動(dòng);《斑羚飛渡》中斑羚群舍生取義、視死如歸的壯舉讓人感喟!請(qǐng)你以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，題目和內(nèi)容要新穎，寫出積極的意義，適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情、描寫等表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)在500左右。
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案：
一、1、B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中的“呷”，應(yīng)讀“xiā”;C項(xiàng)中的“蔭”，應(yīng)讀“yìn”;D項(xiàng)中的“畸”，應(yīng)讀“jī”。
2、B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中的“班”改為“斑”;C項(xiàng)中的“撩”改為“繚”;D項(xiàng)中的“拌”改為“絆”。
3、D 點(diǎn)撥：D項(xiàng)中的“進(jìn)退維谷”的正確解釋為：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。
4、C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)屬于語序不當(dāng)，應(yīng)改為“博物館展出了新出土的兩千多年前的漢代文物。” B項(xiàng)刪去“隊(duì)”字 D項(xiàng)刪去“進(jìn)行”
5、A 點(diǎn)撥：A項(xiàng)應(yīng)改為：作者不僅對(duì)珍珠鳥很有興趣，而且珍愛珍珠鳥，怕驚擾了它，所以“很少扒開葉蔓瞧它們”。
6、C 點(diǎn)撥：ABD三項(xiàng)中，雖然都有一個(gè)“像”字，但是沒有本體和喻體，都不是比喻。 7、A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)交代不清;C項(xiàng)與原句的意思相差太遠(yuǎn)。
8、D 點(diǎn)撥：A的說法是命令式的，叫人很難接受;B項(xiàng)有威脅的性質(zhì);C項(xiàng)太過于客氣。二、(一)9.美質(zhì);美麗的天然 點(diǎn)撥：閱讀文段的前半部分，找關(guān)鍵詞。
10.對(duì)比;人工狀態(tài);自然狀態(tài)。點(diǎn)撥：按題干的提示，讀第一句并結(jié)合整段的內(nèi)容理解。11.自由自在，不受拘束、節(jié)制，不受羈勒，不屑于受人照顧，強(qiáng)壯、輕捷和遒勁，具有充沛體力和高貴精神。點(diǎn)撥：找出文段中的關(guān)鍵詞語，連綴成句，此題也就是回答野馬的特征。
12.既對(duì)馬為人類作出的貢獻(xiàn)犧牲感到敬佩感激，又對(duì)人工飼養(yǎng)中的馬的悲慘狀況感到同情惋惜。點(diǎn)撥：兩種馬的生存狀態(tài)和特征是形成鮮明對(duì)比的，對(duì)野馬加以贊美，對(duì)家馬深表同情，只要答出“同情”即可。
13.略 點(diǎn)撥：參照選文中的句子，詞語使用正確，意義連貫，句子通順即可。
14. B 點(diǎn)撥：根據(jù)所填詞語所在的句子，并結(jié)合前后句選擇。
15.不好。因?yàn)?ldquo;聚精會(huì)神”只能表現(xiàn)出小歌德讀書專心致志的樣子，而不能表現(xiàn)他如饑似渴地讀書，追求知識(shí)的情形。點(diǎn)撥：“貪婪”屬于貶義詞褒用，形象地表現(xiàn)出小歌德渴求知識(shí)的情態(tài)。
16.愛思索。點(diǎn)撥：在開頭兩段中即可找到這個(gè)出現(xiàn)兩次的詞語。
17.能進(jìn)“爸爸”藏書室學(xué)習(xí)的高興、激動(dòng)的心情。好學(xué)樂學(xué)的品質(zhì)。點(diǎn)撥：體會(huì)畫線句子中的動(dòng)作、語言描寫。
18.愛思索、偏好語言、以學(xué)為樂，刻苦勤奮。點(diǎn)撥：領(lǐng)會(huì)選文內(nèi)容，答出主要內(nèi)容即可。19.父親的教育引導(dǎo)、外祖父對(duì)他的鼓勵(lì)。點(diǎn)撥：抓住題干中的“客觀上”，不要答小歌德主觀努力方面的內(nèi)容。
20.說明一個(gè)人的成功，天資固然重要，但個(gè)人的好學(xué)、樂學(xué)，刻苦勤奮卻是更重要的。點(diǎn)撥：從天資、主觀努力兩方面作答。
三、例文：
我的名字叫感動(dòng)
當(dāng)我們?cè)谏衬锌匆娨恢昃G色的小草時(shí)，我們感動(dòng)于這柔弱生命的堅(jiān)韌;當(dāng)我們看著半跪的小羔羊吮吸母乳時(shí)，我們感動(dòng)于這新生命的知恩圖報(bào);當(dāng)我們知道為保護(hù)羚羊而倒下的英雄們時(shí)，我們感動(dòng)于這些“平凡”的生命的大氣。沙漠中的綠色小草、跪乳的羔羊、“平凡”的生命，這一切讓我明白了這樣一個(gè)道理：我們——地球生命有著一個(gè)共同的名字：感動(dòng)。
我想起了我的第一份感動(dòng)。那是爸爸媽媽給我的，他們第一次讓我知道了這個(gè)世界上有一個(gè)名詞叫“感動(dòng)”。爸爸媽媽的關(guān)懷點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)碎碎，卻總能讓我尋覓到一絲感動(dòng)。年輕的朋友不管到何時(shí)，千萬別忘了這份來自爸爸媽媽的感動(dòng)，因?yàn)樗俏覀兩餐拿帧?/p>
曾記得在電視上看到的感動(dòng)中國(guó)年度集體——湖南省衡陽武警消防兵群體的事跡。是他們?yōu)榱撕葱l(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)而以火一樣的激起投身火場(chǎng)，走向危險(xiǎn)。那壯烈的一幕留給人們的是無限的感動(dòng)，他們用自己的行動(dòng)再一次證實(shí)了感動(dòng)是我們共同的名字。這共同的名字可以共鳴無數(shù)的人，讓他們也將感動(dòng)作為自己的名字，讓這個(gè)世界充滿感動(dòng)與被感動(dòng)。
又記起我看過的一篇新聞報(bào)道中一只名叫“虎子”的狗。是生命便有求生的欲望，可虎子在把主人一家?guī)У桨踩貛Ш?，又向著著著火的家沖去，救下了主人家的四頭大豬，這是真事。平平淡淡的敘述卻引出了我的淚水，我知道我是被“虎子”感動(dòng)了。生命，即使是動(dòng)物，也有著那個(gè)叫做“感動(dòng)”的名字。它讓我知道，于生命而言，懂得感動(dòng)和踐行感動(dòng)都是人性的美，因?yàn)槎昧烁袆?dòng)而更可能去用行動(dòng)詮釋感動(dòng)。
愛，是我們感動(dòng)的源泉，爸爸媽媽對(duì)我們的“愛”，衡陽武警消防兵對(duì)人民的“愛”，虎子對(duì)主人的“愛”，正是這些“愛”成就了感動(dòng)，詮釋了感動(dòng)。“愛”不死，感動(dòng)便會(huì)是不老的神話，是我們共同的名字。感動(dòng)——我們?nèi)祟惿拿?，這種優(yōu)秀的品質(zhì)，將代代相傳，生生不息。
總評(píng)：本文圍繞“感動(dòng)”展開敘寫，中心明確，內(nèi)容、思想健康。將“感動(dòng)”化抽象為具體，物化為人類的美好品質(zhì)的一種標(biāo)簽，頗具匠心。文章語句優(yōu)美，視野開闊，作者善于運(yùn)用材料，首尾照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。但是，文章在深度的開掘上還有些不夠，應(yīng)增補(bǔ)一些材料，使文章中心更加深刻。
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