蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題
蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題
復(fù)習是七年級語文學習的重要環(huán)節(jié)，同學們?yōu)榧磳⒌絹淼牡谖鍐卧臏y試要準備一些復(fù)習題來練習，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題(一)
1、根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音。
Màn( )不經(jīng)心 心不在yān( ) 根深dì( )固 祈( )禱
2、請從下列名人中，任選一個作簡要介紹
伽利略 莎士比亞 貝多芬
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空
(1)一旦產(chǎn)生小的靈感， ， 。
(2)今天，這項原則已應(yīng)用于時鐘計時、計數(shù)脈搏，計算日食和 (推算、推斷)星辰的運動等方面。
(3)這種狂妄行為必須加以 (制止、制裁)——為了大家的聲名，也為了有益于他的靈魂。
(4)認為“我不具備創(chuàng)造力” 的人當中，有的覺得創(chuàng)造僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我 (壓制、壓抑)。
4、下面語段中畫線部分有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。
?、賽垡蛩固故亲罱艹龅?0世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美科學巨匠，③他在物理學的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。
第 處，改為
第 處，改為
5、閱讀《斜塔上的實驗》節(jié)選文字，完成練習。
教學之余，伽利略又忙于實驗。他說，他的目的是重新檢驗亞里士多德有關(guān)科學的學說，而不是把這些學說當作福音真理來接受。他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。
學生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么?他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。不是嗎，這些都是小孩子的玩具，是不可以作為嚴肅地研究宇宙秘密的工具的。“制止這種胡鬧!”他們威脅說，否則，他們將給他一頓教訓，叫他永遠不會忘記。
伽利略拒絕停止他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認為，如果兩個不同重量的物體同時從一高度落下，就會同時落地。這幫教授認為，這完全是胡說八道。“除了傻瓜，沒有人會相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降。”現(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒.唐，叫他永世不得翻身的時候了。他們要讓他在大學的全體教授和學生面前當場出丑，使他愚笨的學說當場被揭穿。
伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點是比薩塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前。學生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。
當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。他一手拿著一個10磅重的鉛球，另一著手拿著一個1磅重的鉛球。時間到了，伽利略讓兩個鉛球從塔頂同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發(fā)生了!兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落在地上。
(1)選文敘寫了伽利略的兩大發(fā)現(xiàn)之一：
(2)文中寫學生和有些教授對伽利略采取嘲笑、反對的態(tài)度，對表現(xiàn)伽利略的精神有什么作用?
(3)畫出文中的描寫句，并說明描寫在記敘中的作用。
(4)伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結(jié)合語段或你對他的了解，談?wù)勝だ?ldquo;特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪里?
(5)“近代科學之父”的伽利略身上體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，請談?wù)勀銖闹蝎@得了哪些啟迪?
6、比較閱讀(甲)(乙)兩段文字，完成練習。
(甲)然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。”
我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機和排版術(shù)。
(乙)創(chuàng)造力的培養(yǎng)須以積累知識為基礎(chǔ)，但融通知識更重要?，F(xiàn)代科學技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應(yīng)懂一些理科的知識，學理科的學生應(yīng)涉獵文學藝術(shù)。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。”廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應(yīng)該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見解、新的創(chuàng)造;但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，導(dǎo)致創(chuàng)造力的僵化。古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞、迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
(1)乙文論述的觀點是：融通知識是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要因素;
甲文的觀點是：
(2)乙文中說“同學們要學會把心智的“杯子”空出來。”這句中的“杯子”的意思是
(3)請從乙文中選取可以證明甲文“但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性”這一觀點的依據(jù)。
(4)積累知識，活用知識才能使我們的思維更有創(chuàng)意。今年8月份某市正積極申報“省級文明城市”，你所在班級準備組織一次相關(guān)內(nèi)容的宣傳活動。請融通你積累的知識為這次活動設(shè)計一版宣傳板報，選擇其中的一個標題寫在橫線上：
7、閱讀《創(chuàng)造力比知識更重要》，完成練習。
創(chuàng)造力比知識更重要
美國中學生頭腦奧林匹克比賽是有一道競賽題，要求參賽學生設(shè)計一種水上運載工具，但要打破常規(guī)造型，強調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學生絞盡腦汁，設(shè)計了各種造型的運載工具，可總擺脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu)，惟獨有一位學生構(gòu)思奇特，他設(shè)計的作品像一只碩大的“水蜘蛛”，不像船那樣在水上航行，而是像水蜘蛛那樣在水面上“爬行”。這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設(shè)計最后在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。
這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個實例。社會進入信息時代，新技術(shù)革命風起云涌，各國都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因為創(chuàng)造活動是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識進化的源泉。“創(chuàng)造力比知識更重要”。
那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?
科學巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可以理解為無數(shù)前人所創(chuàng)造的知識的化身。積累知識是基礎(chǔ)，融通知識更重要?，F(xiàn)代科學技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學科的邊緣和學科之間的交叉處。學文科的學生應(yīng)懂一些理科的知識，學理科的學生應(yīng)涉獵文學藝術(shù)。法國化學家利希騰貝格說過：“一個只知道化學的化學家，他未必真懂化學。”廣泛涉獵，博學多識，學貫古今，觸類旁通，應(yīng)該成為當代有志中學生共同的追求。
我們掌握的知識越多，就容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見解、新的創(chuàng)造;但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，導(dǎo)致創(chuàng)造力的僵化。古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。同學們要學會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞、迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
善于捕捉熱線，隨時記錄靈感。“熱線”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的“一閃之念”，對于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造?；瘜W家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。每一位學生都要為自己準備一本思想記錄本，當新的思想、新的靈感在頭腦中閃現(xiàn)的時候，及時把它記下來，長期堅持，養(yǎng)成習慣，敏捷的思維品質(zhì)和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)出來。
(1)細讀全文，說說作者的觀點是什么?
(2)文中第4段為什么說“積累知識是基礎(chǔ)，融通知識更重要”?
(3)文中第5段“學會把心智的“杯子”空出來“應(yīng)如何理解?
(4)文中第6段舉諾貝爾的事例是為了證明什么道理?
(5)結(jié)合實際，試舉一例來談?wù)勁囵B(yǎng)創(chuàng)造能力的重要性。(80字左右)
蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題(二)
1、讀一讀并給加點字注音：
盡( )管 狗蝎( ) 其喙( )有鉗
梵( )天寺 篋( ) 歲以大穰( )
2、填空
(1)《夢溪筆談》的作者是 (朝代)的科學家、政治家 。
(2)這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個 (微乎其微、微不足道)的小點點。
(3)今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實現(xiàn)了登上月球的飛行，將來一定會 (揭露、揭示)更多的宇宙秘密。
3、下面是某校文學社征稿啟事的一部分，讀后按要求完成練習。
本刊歡樂大家賜稿、來稿，不論是發(fā)表過作品的同學，還是剛學寫作的同不，都以文章質(zhì)量高低決定取舍，我刊將一視同仁。來稿體裁不限，提倡創(chuàng)新，以1500字左右為宜。文章寫好后必須交到本刊編輯部，本刊有權(quán)對錄用稿件進行修改。
(1)征稿啟事中，有一處用語重復(fù)、多余，應(yīng)刪去。這個詞語是 。
(2)文中用語不得體的一個詞語是 ，應(yīng)改為 。
(3)文中有兩句語序顛倒，影響了意思的表達，應(yīng)對調(diào)。這兩句是
4、閱讀《宇宙里有些什么》節(jié)選文字，完成練習。
無數(shù)顆星星在茫無yáng際的宇宙中運動著。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星?？瓷先ニ鼈兒孟袷抢涞模珜嶋H上每顆星星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會róng解，甚至化為氣體?？墒?，當你看到靜靜的夜宛中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當做螢火蟲呢》
許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質(zhì)組成的。最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小?？墒沁@種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量。用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因為它的引力是那樣大，人的骨髂早被自己的體重壓碎了。這樣的小星星發(fā)出強烈的xuàn目的白光，它的表面溫度高達三萬到五萬攝氏度。
還有數(shù)量眾多的中等的恒星，這些恒星像太陽一樣，體積不太大，密度不太小(太陽的密度是水的一點四倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。
恒星有各種各樣的，但是全都是zhuó熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。
(1)根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字：
茫無yá 際 róng 解 xuàn 目 zhuó 熱
(2)請用簡潔的語言概括語段說明的內(nèi)容：
(3)恒星的特征是 、 、 等。
(4)這幾段文字采用了多種說明方法，請舉一例并說明其作用。
例句：
說明方法： 作用：
(5)請舉一例體會語言的準確性。
5、(1)結(jié)合語境，解釋加點詞語的意思。
千萬蔽也 悉為兩段 士人謂之“傍不肯”
患其塔動 未布瓦 人履其板
(2)下列各組加點的虛詞用法相同的一項是( )
方為秋田之害 歲以大穰
喻皓之妻 乃以瓦布之
其喙有鉗 于杭州梵天寺建一木塔
人履其板 其劍自舟中墜于水(《刻舟求劍》)
(3)用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。
旬日子方皆盡，歲以大穰。
(4)閱讀《梵天寺木塔》，完成練習。
錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。
①結(jié)合語境，解釋加點詞語的意思。
貽以金釵 蓋釘板上下彌束 、
塔遂定 人皆伏其精練 、
?、谙铝懈鹘M加點詞語意思相同的一項是( )
匠師如其言 方兩三級
如土中狗蝎 方為秋田之害
故如此 六幕相持，自不能動
故時有物外之趣(《幼時記趣》) 自非亭午夜分(《三峽》)
?、塾矛F(xiàn)代漢語說說下面句子的意思
此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣。
④文章詳寫喻皓的語言，這樣處理的妙處是
?、?ldquo;皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，使實釘之，則不動矣。”對喻皓的“笑”，你是如何理解的?
6、閱讀下文，完成練習。
宇宙的掠食者：黑洞(節(jié)選)
流 金
在我們的銀河系中心區(qū)域，就存在一個大黑洞，它已經(jīng)吞進了相當于百萬個太陽質(zhì)量的物質(zhì)。大質(zhì)量黑洞每小時能吞食相當于4個地球質(zhì)量的物質(zhì)：質(zhì)量為太陽25億倍的超級黑洞，胃口更是大得驚人：每小時要吞下約600個地球質(zhì)量的物質(zhì)。而目前已知的保持最高紀錄的黑洞位于寶女星座，其質(zhì)量超過太陽的50億倍。
黑洞具有許多奇異的特性。假如有種魔法，讓你乘坐宇宙飛船進入黑洞，那么在飛船接近黑洞時，時間將放慢，船體將被拉伸變長。接著，飛船在讓黑洞吞沒之前被強大的引力撕得粉碎，當然，你也在劫難逃。這個引力有多大呢?科學家推算出，對一個質(zhì)量與太陽相當?shù)暮诙磥碚f，一個70公斤重的人在進入黑洞底部的途中，要承受相當于地球引力10億倍的巨大吸引力。在這樣的壓力下，任何物體都將粉身碎骨，并最終被拋入奇點，在奇點的位置，所有的科學定律都不再發(fā)揮作用。
黑洞原本是根據(jù)愛因斯坦的廣義相對論推導(dǎo)出來的天體，由于它根本不發(fā)出可見光，因而不可能用光學望遠鏡去找到它們，使得在宇宙中搜尋黑洞，簡直就像在漆黑的地窖里尋找一只黑貓，而這個地窖的體積有上百億立方光年大。所幸的是，科學家能從一些間接根據(jù)去推斷黑洞的存在。比如，由于黑洞的巨大引力，它會一直吸引處在它周圍的塵?；驓怏w云，從而形成巨大的吸積盤，隨著氣體向黑洞匯集，這些氣體會被極大的壓縮，從而達到非常高的溫度。這樣，這些熾熱的氣體便會發(fā)出極強的X射線，足以從地球上探測到。根據(jù)這個道理，科學家于1971年首次發(fā)現(xiàn)了一個來自天鵝星座的極強的X射線源，被具體確認為第一個新發(fā)現(xiàn)的黑洞。此外，黑洞可以使用處在它表面的空間和途經(jīng)其邊緣的光線變形彎曲。越靠近黑洞，空間就會z纏繞得越厲害。通過對這些現(xiàn)象的綜合探測分析，科學家們發(fā)現(xiàn)了更多的黑洞。
黑洞為我們展現(xiàn)了新的宇宙謎團，同時也為我們解答許多科學難題提供了重要線索。對黑洞的探索，將繼續(xù)引導(dǎo)我們在無邊無際、超越了時空概念的無數(shù)宇宙空間遨游。
(1)依照第三段中畫線的句子，另造一個新的比喻句(要符合“黑中黑”的內(nèi)容要求)
(2)第二段中的“奇點”表示的意思是
(3)文中說明了黑洞的五個“奇異”特點是
(4)本文突出運用了 的說明方法，結(jié)尾一段主要說明了發(fā)現(xiàn)和研究黑洞的。
蘇教版七年級語文上冊第五單元復(fù)習試題答案：
(一)
1、漫 焉 蒂 qí 2、略(可從國別、身份、事跡三個方面介紹)
3、(1)相信它的價值 并鍥而不舍地把它發(fā)展下去 (2)推算(3)制裁(4)壓制
4、第①處世哲學 愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家 第④處其中最重要的是創(chuàng)立了“相對論” 第⑤處 愛因斯坦相對論是“人類思想史上最偉大的成就之一”
第⑥處愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎(或愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮)
5、(1)自由落體定律 (2)側(cè)面表現(xiàn)伽利略不輕信權(quán)威，勇于創(chuàng)新的科學精神
(3)描寫句略 作用：增強文章的生動性、形象性
(4)①不顧眾人的“嘲笑”和反對，敢于實驗 ②孩子時代就不輕信權(quán)威
?、鄄宦爮母赣H的安排，決定以科學為終身事業(yè)(答對兩個方面即可)
(5)略
6、(1)發(fā)掘創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。
(2)思維空間(或盛裝知識的空間)
(3)古今中外有不少人物勤奮刻苦，但終其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。
(1) 略
7、(1)創(chuàng)造力比知識更重要 (2)新知識的生長點往往出現(xiàn)在學科的邊緣和學科之間的交叉處。(3)不被知識束縛，在頭腦中留有創(chuàng)造的空間。(4)善于記錄靈感，才有利于激發(fā)創(chuàng)造。(5)略
(二)
1、jǐn xiē huì fàn qūqiè rǎng
2、(1)北宋 沈括 (2)微不足道 (3)揭示
3、(1)賜稿改為“來稿”(2)“必須”改為“請”(3)“都以文章質(zhì)量決定取舍” “我刊將一視同仁”
4、(1)涯 熔 炫 灼(2)介紹恒星的基本情況(3)溫度高 體積大 密度小 引力大
(4)略(5)略
5、(1)遮蓋 都、全 稱、叫 擔憂 鋪排 踩 (2)A
(3)十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。
(4)①贈給 因為 更加緊密相束 于是 通“服”，佩服 精熟 ②C
③這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。
?、茏钅芡怀鲇黟┘妓嚨母叱?/p>
⑤喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也表明他胸有成竹
6、(1)示例：簡直就像在漆黑堆中尋找一粒老鼠屎
(2)數(shù)學概念上的點，沒有大小，無法量化
(3)具有極大的吸引力 不發(fā)生可見光 發(fā)出極強的X射線 使表面光線彎曲變形
(4)列數(shù)字 重要意義
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