人教版七年級(jí)語文第二學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)卷
人教版七年級(jí)語文第二學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)卷
同學(xué)們?yōu)槟茉谄吣昙?jí)語文的期中測(cè)試中，取得優(yōu)異的成績，要準(zhǔn)備哪些相關(guān)測(cè)驗(yàn)卷來練習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文第二學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文第二學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)卷：
一、積累與運(yùn)用(30分)
1.加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.高枕而臥(zhěn) 鑒賞(jiàn) 秕谷(bĭ) 花圃(pŭ)
B.鋒芒畢露(lòu) 泥濘(níng) 屏障(píng) 膝頭(xī)
C.惹人注目(rĕ) 元?jiǎng)?xūn) 羅布泊(pō) 難堪(kān)
D.提綱挈領(lǐng)(qiè) 荒謬(miù) 輪廓(kuò) 迭起(dié)
2. 下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(4分)
A.鮮為人知 瀝盡心血 鋒芒必露 兀兀窮年( )
B.義憤填膺 一反即忘 迥乎不同 鍥而不舍( )
C. 婦孺皆知 家喻戶曉 馬革果尸 鞠躬盡瘁( )
D.人跡罕至 慷慨淋漓 當(dāng)之無虧 人聲鼎沸( )
3.加點(diǎn)詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.鑒賞(鑒別) 兀兀窮年(苦苦的樣子)
B.迥乎不同(完全) 雜亂無章(條理)
C.鍥而不舍(刻) 氣沖斗牛(泛指天空)
D.人跡罕至(少) 群蟻排衙(衙門)
4.下列各組的搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.都德——法國——作家——《最后一課》
B.貝多芬——德國——作曲家——《命運(yùn)交響曲》
C.福樓拜——法國——作家——《包法利夫人》
D.莫泊桑——法國——短篇小說家——《小酒店》
5.默寫。(4分)
(1)《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是 ， ;描寫戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是 ， 。
(2)《假如生活欺騙了你》一詩中，表達(dá)詩人對(duì)美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩句是 ， ; ， 。
6.仿寫句子。(4分)
例：擁有青春，就擁有了一份自由和灑脫;
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有 ，擁有 。
7.寫出與下面歷史人物相關(guān)的成語，再另選一個(gè)歷史人物，并寫出相關(guān)的成語。(4分)
(1)呂蒙——
(2)諸葛亮——
(3)項(xiàng)羽——
(4)( )——
8.搜集讀書故事，交流讀書方法，探討讀書內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下列活動(dòng)。(8分，)
(1)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
?、偎米x書而不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。( )
?、谒趯W(xué)卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。( )
?、鬯苄【蜕瞄L書法，十二歲時(shí)見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。( )
?、芩倌陼r(shí)就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見所用的筆開了花，后來果然“斗酒詩百篇”，被譽(yù)為“詩仙”。( )
A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之
(2)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書方法，認(rèn)為批注是一種很實(shí)用的讀書方法。批注可以寫心得，作評(píng)價(jià);也可以聯(lián)想、概括等。請(qǐng)參考示例，選擇了一個(gè)合適的角度，對(duì)所摘內(nèi)容進(jìn)行批注。(2分)
(3)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種?請(qǐng)以一本相應(yīng)的書為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說明你的理由。(50字以內(nèi))(4分)
A讀經(jīng)典的書，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。
B讀流行的書，就走在了時(shí)代的前列。
C讀實(shí)用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文言文，完成9—12題。(14分)
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞①?”肅造次②應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” (節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動(dòng))
【注】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③拊(fǔ)：撫摩。
9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
?、艛?shù)討山越 ( ) ⑵君宜顧之 ( )
?、撬焱劽?( ) ⑷肅于是越席就之 ( )
10.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分)
⑴不探虎穴，安得虎子?
?、茀螌④姽γ诊@，不可以故意待也。
11.細(xì)讀節(jié)選的文字回答，魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化?(3分)
12.根據(jù)節(jié)選文字，聯(lián)系下面材料，你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人?(3分)
蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。魯肅過蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。”
(節(jié)選自裴松之注引《江表傳》，有改動(dòng))
(二)閱讀下文，完成13—16題(14分)
莫扎特的力量
馬永恒譯
?、俳衲晔悄卣Q辰250周年，世界各地的人們都在紀(jì)念他。而在過去十年中，人們一直在為莫扎特的樂曲對(duì)多種疾病的神奇療效而驚嘆。
?、跒槭裁茨氐臉非闪巳藗冴P(guān)注的焦點(diǎn)，而不是巴赫、貝多芬或是肖邦呢?美國一位研究癲癇癥的神經(jīng)科醫(yī)師約翰·休斯認(rèn)為，莫扎特樂曲的治療效果與眾不同。研究表明，80%的癲癇癥患者因?yàn)椴》績?nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強(qiáng)度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。
?、奂s翰·休斯認(rèn)為，其奧妙在于莫扎特樂曲中旋律重復(fù)的獨(dú)特方式。莫扎特樂曲中的旋律每20—30秒重復(fù)一次，這恰好與我們的腦電波及人體其他中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)行有著幾乎一致的頻率。于是，莫扎特樂曲中的節(jié)拍能夠?qū)Πd癇病人大腦中不規(guī)則的電波起到糾正的效果。他接著解釋說，癲癇病人在病情發(fā)作時(shí)是完全昏迷的?？梢姡氐臉非鷮?duì)大腦有直接影響。
?、苣氐臉非梢蕴岣咧钦蟽和橇Φ默F(xiàn)象，是目前人們關(guān)注最多的。研究發(fā)現(xiàn)，智障兒童在聆聽莫扎特樂曲10分鐘后，可以在智力測(cè)驗(yàn)中拿到更多的分?jǐn)?shù)。同樣，反復(fù)并持續(xù)聽過莫扎特某一段交響曲的老鼠，在一個(gè)復(fù)雜的容器中找到出口的速度，要比生活在其他環(huán)境中的老鼠快得多。
?、荽送?，莫扎特的樂曲也能夠?qū)缕ОY患者起到很好的治療效果。麥樂佳頓的女兒是個(gè)孤僻癥患者，醫(yī)生對(duì)她采用了音樂療法。她接受治療時(shí)使用的耳機(jī)是經(jīng)過改裝過的，這種耳機(jī)的作用原理是通過震動(dòng)頭部骨骼的方式傳導(dǎo)樂曲。莫扎特的樂曲會(huì)給患者的聽覺以極大的沖擊力，這樣，借助音樂的力量，改善了患者與別人交流的能力。麥樂佳頓起初對(duì)此種療法抱有懷疑，但是現(xiàn)在她的看法完全改變了。
⑥巴黎藝術(shù)家卡迪艾力正在為一幅作品的創(chuàng)作而煩惱時(shí)，突然失去靈感，完全無法使用藍(lán)綠兩色。她也接受了音樂治療，取得了很大療效，藍(lán)綠兩色又一次地回到了她的畫板上。后來她說，莫扎特樂曲的效果實(shí)在太驚人了，感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個(gè)月內(nèi)就完成了。她感嘆：“莫扎特就像我的爺爺，在我被噩夢(mèng)驚醒時(shí)，他會(huì)第一個(gè)過來安撫我。” (譯自美國《時(shí)代》，文章有改動(dòng))
【相關(guān)鏈接】
莫扎特命運(yùn)坎坷，但樂天的心情一絲一毫都沒有受到損害，只憑著堅(jiān)定的信仰，像殉道的使徒一般唱著溫馨甘美的樂曲安慰自己，安慰別人。他從來不把藝術(shù)作為反抗的工具，作為受難的見證人，而只借來表現(xiàn)他的忍耐與天使般的溫柔。他自己得不到撫慰，卻永遠(yuǎn)在撫慰別人。 (摘自傅雷《獨(dú)一無二的莫扎特》)
13、文章第①段說：“人們一直在為莫扎特的樂曲對(duì)多種疾病的神奇療效而驚嘆。”這里的“神奇的療效”具體體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)聯(lián)系全文回答。(4分)
14、文章第③段中加點(diǎn)的“其”在文中指 。
文章第⑤段中加點(diǎn)的“此中療法”在文中指 。(2分)
15、指出下列句子中加點(diǎn)詞語分別說明了什么。(4分)
(1)而用其他作曲家的樂曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。
(2)感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個(gè)月內(nèi)就完成了。
16、文章第⑥段中，巴黎藝術(shù)家卡迪艾力說：“莫扎特就像我的爺爺，在我被噩夢(mèng)驚醒時(shí)，他會(huì)第一個(gè)過來安撫我。”對(duì)這句話你怎樣理解?閱讀正文和相關(guān)鏈接加以回答。(4分)
(三)閱讀下文，完成17—20題(12分)
給美麗做道加法
高漢武
(1)就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。
(2)靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
(3)這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌問來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
(4)一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
(5)教室里低低地有了議論：
(6)“臭美!扮啥酷呀!”
(7)“上課怎么能照鏡子?”
(8)“活該受批評(píng)。”
(9)“看老師怎么辦!”
(10)老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口就如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
(11)其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
(12)男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
(13)他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。
(14)“請(qǐng)說說平面鏡的作用。”
(15)“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
(16)“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的風(fēng)霜雨雪的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)，這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
(17)再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
(18)當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
17、全文的表述看，文中的男老師是一個(gè) 、 、 的好老師。(每空1分，共3分)
18、下列對(duì)文中畫線語句的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A、(11)段畫橫線一句表明照鏡女孩對(duì)容貌的關(guān)注超過了對(duì)知識(shí)的追求。
B、(12)段畫橫線的“催化”指的是同學(xué)們的議論啟發(fā)了男老師，使他迅速地找到了解決問題的靈感。
C、(16)段前一個(gè)畫橫線的句子中“57朵花”表明56位同學(xué)再加上鏡子中的女孩影像在老師的眼里是57朵鮮花，但它們的美麗是不一樣的。
D、(16)段后一個(gè)畫橫線的句子表明書本可以使一個(gè)人變得美麗。
19、(1)文中“一池吹皺的春水再度平靜”一句的含義是 。(2分)
(2)文末“給美麗做道加法”一句的意思是 。(2分)
20、受本文啟示，你準(zhǔn)備給你的美麗添加哪幾筆“加數(shù)”?請(qǐng)你列出兩個(gè)具體的做法：(2分)
三、作文(50分)
在 (艱苦奮斗精神、同桌、網(wǎng)絡(luò)……)的影響下
(請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示補(bǔ)全題目，寫一篇文章，文體不限。)
要求：①字?jǐn)?shù)在500～800之間;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
人教版七年級(jí)語文第二學(xué)期期中測(cè)驗(yàn)卷答案：
一、1.B 點(diǎn)撥：“露”應(yīng)讀lù;“濘”應(yīng)讀nìng。
2. A項(xiàng)“必——畢”;B項(xiàng)“即——既”;C項(xiàng)“果——裹”;D項(xiàng)“虧——愧”
點(diǎn)撥：注意同音字誤用。
3.B 點(diǎn)撥：“迥”意為“差得遠(yuǎn)”。
4.D 點(diǎn)撥：《小酒店》的作者不是莫泊桑，是左拉。
5. (1)萬里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸 (2)一切都是瞬息 一切都將會(huì)過去 而那過去了的就會(huì)成為親切的懷戀
點(diǎn)撥：注意理解并背誦課文，識(shí)記名言名句。
6.示例：擁有知識(shí)，就擁有了無限的光明和希望;擁有知識(shí)，就擁有了無限的財(cái)富和力量。擁有友情，就擁有了一份理解和支持;擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。
點(diǎn)撥：注意句式一致，連貫即可。
7.(1)刮目相待(或吳下阿蒙)(2)三顧茅廬(或鞠躬盡瘁)(3)四面楚歌(或破釜沉舟)(4)示例：曹劌——一鼓作氣;陳勝——揭竿而起
點(diǎn)撥：注意日常積累。
8.(1)①B②A③D④C
點(diǎn)撥：注意日常學(xué)習(xí)中的積累。
(2)例：讀書既要?？?，也需方法，更要學(xué)以致用。短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會(huì)埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用為難”的最佳佐證。
點(diǎn)撥：批注不限于題目所列角度，也不必說明批注角度，表達(dá)合理即可。
(3)例：我更認(rèn)同A。理由：讀《荷馬史詩》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。
點(diǎn)撥：能舉出一部相應(yīng)的書，能結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。
二、 (一) 9.⑴屢次 ⑵拜訪 ⑶到 ⑷接近，靠近
點(diǎn)撥：注意一詞多義等情況。
10.⑴不探尋老虎洞，怎么能捉到小老虎? ⑵呂將軍功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來的態(tài)
度對(duì)待他。
點(diǎn)撥：“探”“安”“顯”“待”要翻譯準(zhǔn)確。
11.原先輕視，后來呂蒙出了五個(gè)計(jì)謀之后，轉(zhuǎn)為尊重和親近。
點(diǎn)撥：注意前后對(duì)比。
12.勇而有謀，文武雙全，勤奮好學(xué)，學(xué)而有成。
點(diǎn)撥：結(jié)合兩則材料及課文知識(shí)作答。
(二) 13、可以治療癲癇病，可以提高智障兒童的智力，可以對(duì)孤僻癥起到很好的治療作用，可以使藝術(shù)家找回失去的靈感。
點(diǎn)撥：注意從文中搜集有效信息。
14、莫扎特樂曲的治療效果與眾不同。(80%的癲癇癥患者因?yàn)椴》績?nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強(qiáng)度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，卻總是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟)。 音樂療法
點(diǎn)撥：此類題一般在上文中尋找答案。
15、(1)生動(dòng)形象地說明了其他作曲家的樂曲對(duì)治療癲癇癥效果不佳。(2)準(zhǔn)確地說明了音樂療法見效快，效果好。
點(diǎn)撥：需要仔細(xì)揣摩詞語的意義，結(jié)合句子體會(huì)其好處。
16、在藝術(shù)家失去靈感時(shí)，莫扎特溫馨甘美的樂曲撫慰了她，讓她很快找回了靈感。
點(diǎn)撥：結(jié)合材料，仔細(xì)分析即可。
(三)17、關(guān)愛學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)友善待人，尊重學(xué)生，講究教育方式方法有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
點(diǎn)撥：注意從老師的作法中總結(jié)。
18、D 點(diǎn)撥：應(yīng)理解為內(nèi)在美。
19、(1)因一女生照鏡子并摔壞了鏡子而引起師生議論的教室又恢復(fù)了平靜 (2)珍惜青春，專心學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的美好追求而打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)
點(diǎn)撥：結(jié)合文章的主旨理解。
20、略 點(diǎn)撥：從追求進(jìn)步、幫助別人、努力學(xué)習(xí)等方面舉出具體的兩個(gè)做法。
三、例文 在四季的影響下
山西考生
四季輪回，曾經(jīng)懵懂的我，總用心感受著四季，感受著四季帶給我的影響。
——題記
春——堅(jiān)強(qiáng)!
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
簇簇新枝，條條細(xì)柳，伴著風(fēng)的安撫，迎著溫暖的陽光，向著希望，綻開笑臉。
輕輕地?fù)崤〔萆系穆吨?，看著它一點(diǎn)點(diǎn)地潤進(jìn)泥土。輕風(fēng)拂過面頰，給世間萬物注入了新的活力。
于是，我看到了小草奮力的生長，柳葉奮力地抽芽，即使它們剛經(jīng)歷了嚴(yán)冬。
在春的影響下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
夏——熱情!
連雨不知春去，一晴方覺夏深。
努力地吮吸著花的馨香，看著蝴蝶輕盈地落在指尖——一切都宣告著夏的來臨。
漫步于鄉(xiāng)間，在七月流火的瞳人里感悟著夏的奔騰不息，夏的酷熱，夏的美。于是，我看到了夏日烘烤著大地，聞到了野花散發(fā)出濃濃的香氣。
在夏的影響下，我學(xué)會(huì)了熱情。
秋——憂郁!
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
曾經(jīng)的萬紫千紅，變成了如今的滿目蕭然，曾經(jīng)的烈日，幻化成今夕陣陣的寒風(fēng)。
俯身拾起一片凋零的落葉，抬頭望望那棵枯樹——那個(gè)曾經(jīng)屬于葉的溫暖的家，一切都在迅速地消逝、隱沒。
于是，我看到了凄寒的月光，以及月影中那個(gè)孤單的我。
在秋的影響下，我生出了一絲淡淡的憂郁。
冬——希望!
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
沒有圍在爐邊，沒有躲進(jìn)溫暖的被窩里，望著窗外片片雪花在漫天飛舞，自己也身不由己地舞入那潔白的舞池中。
于是，我看到了窗上美麗的窗花，驚奇地發(fā)現(xiàn)：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
在冬的影響下，我對(duì)未來充滿希望!
四季就這樣交替輪回，我細(xì)細(xì)地品位著四季，在四季的影響下，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了熱情，體味了憂郁，充滿著希望!
[總評(píng)]考生用春夏秋冬四季的變化帶給自己的影響，來表達(dá)自己對(duì)生活的感受，貼切而又新穎。作者用四個(gè)小標(biāo)題，串起了一年四季里有苦有樂、激情滿懷的生活。文章形式新穎，內(nèi)容獨(dú)特，語言活潑，穿插古詩詞名句點(diǎn)綴其中，字里行間極富文采。
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