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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元講練復(fù)習(xí)題

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蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元講練復(fù)習(xí)題

  在即將到來(lái)的七年級(jí)語(yǔ)文第四單元的考試,教師們要如何準(zhǔn)備講練復(fù)習(xí)題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元講練復(fù)習(xí)題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元講練復(fù)習(xí)題(一)

  第一課時(shí)

  目標(biāo)提示

 ?、备惺堋洞骸贰ⅰ度龒{》所描寫的形象,體會(huì)其中的感情。

 ?、怖斫馕恼伦プ√卣鲗懢暗姆椒ê蛯懢暗膶哟巍?/p>

 ?、硨W(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。

  各個(gè)擊破

  1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義:

  朗潤(rùn):明朗潤(rùn)澤

  醞釀(yùn niàng):本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過(guò)發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。

  黃暈:(yùn)黃色的光圈。

  曦月:太陽(yáng)和月亮;

  闕:同缺,讀作“quē”;

  嶂:“zhàng”,直立像屏障的山峰;

  襄陵:漫上山陵;

  沿溯:沿,順流而下;溯,逆流而上。

  乘奔御風(fēng):騎著飛奔的快馬,駕著風(fēng)。奔,指奔馳的快馬;

  素湍綠潭:白色的急流,碧綠的深水。湍,急流的水。潭,深水;

  清榮峻茂:水清,草榮,山峻,樹(shù)茂;

  哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

  2.容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字:

  “暈”,多音字,還可以讀作“yūn” ,如“暈倒,暈頭轉(zhuǎn)向”;“蓑”,讀作平舌音suō。

  “宛轉(zhuǎn)”,易誤作“婉囀”, “嘹”是“口”字旁,易誤作“繚”。

  “屬引”的“屬”讀作“zhǚ”,“溯”平舌音,“漱”翹舌音。 “溯”讀作“sù”,“巘”讀作“yǎn”,“嘯”讀作“xiào”,“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”

  3.文學(xué)常識(shí):

  朱自清(1898--1948),字佩弦。《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,是其代表佳作。

  酈道元,字善長(zhǎng),北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本,以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作,在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位,具有很高的科學(xué)價(jià)值。

  ⒋課文內(nèi)容的背誦、默寫

  《春》一文運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句,描繪景物特點(diǎn),抒發(fā)感情;《三峽》雖語(yǔ)言簡(jiǎn)練,然而生動(dòng)有致,讀來(lái)扣人心弦,因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。

 ?、甸喿x理解要點(diǎn):

 ?、拧洞骸?/p>

 ?、俦疚囊?ldquo;春”為題,開(kāi)篇盼春,繼之繪春,篇末頌春,“春”貫穿始終。

  春天可描繪的景色實(shí)在太多,從何下筆呢?當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓,給讀者一個(gè)撲面而來(lái)的印象:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。然后再細(xì)致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分,層次清晰,條理井然。

  ②優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。(可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會(huì)。)

  ⑵《三峽》

 ?、俚?段總寫三峽的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?,而要先寫夏?

  作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”,而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水,所以先寫夏天景色,后寫春冬的明麗多姿,最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序??梢?jiàn)寫景順序的選擇,是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。

 ?、谧プ√攸c(diǎn)描寫三峽的四季之景:夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清榮峻茂;三峽的秋天——寂靜、凄涼。

  強(qiáng)化訓(xùn)練

  ⒈根據(jù)拼音,用正楷寫出下列漢字。

  Rùn niàng liáo xī sù

  朗( ) 醞( ) ( )亮 ( )月 沿( )

 ?、哺鶕?jù)課文內(nèi)容填空。

 ?、呕ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞_________(A.飛 B.叫 C.轉(zhuǎn) D.鬧)著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

 ?、菩〔萃低档貜耐晾颻_________(A.鉆 B.長(zhǎng) C.冒 D.竄)出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。

  ⑶看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全__________(A.飄 B.罩 C.籠 D.散)著一層薄煙。

  以上三題考查的是具體語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,要根據(jù)前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng),而且平時(shí)要注意積累,有了一定的語(yǔ)感,做起來(lái)就得心應(yīng)手了。

 ?、蕊L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,__________,___________,_________。(《春》)

 ?、山^ 多生怪柏,_________,_________,_________,_________。(《三峽》)

  以上二題考查的是背誦積累,只需熟知課文內(nèi)容,并不寫錯(cuò)別字即可得滿分。

 ?、省洞骸芬晃闹校瑥挠|覺(jué)角度寫春風(fēng)的句子是

 ?、恕度龒{》一文中直接描寫山勢(shì)高峻的句子是

  ⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是

  以上三題都是理解型的背誦,不僅要求熟背課文,而且要理解原文內(nèi)容,這樣才能正確地默寫出課文中的原話。

 ?、抽喿x《春》,回答問(wèn)題:

 ?、?ldquo;紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”這三個(gè)句子的順序能否顛倒?為什么?

 ?、茖懨鄯漪[和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系?

 ?、?ldquo;春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。”

  “春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。”

  “春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。”

  這三個(gè)比喻句的含義各是什么,它們的次序能顛倒嗎?為什么?

  ⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉,請(qǐng)任選一個(gè)角度,談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫,為什么?

 ?、杀疚牟粌H寫景優(yōu)美生動(dòng),更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

 ?、撮喿x《三峽》,回答問(wèn)題:

  自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

  至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以及也。

  春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巖多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”

  ⑴根據(jù)課文的描述,想想“峽”的意思,并說(shuō)說(shuō)本文為什么要以描寫“山水”為主。

  ⑵三峽江水的特點(diǎn)是什么?李白有一首詩(shī)表達(dá)了與它相同的情景,你能默寫這首詩(shī)嗎?

 ?、俏恼旅鑼懭龒{四季景色,為什么不按照春夏秋冬的順序來(lái)寫,而先寫夏景?

  (4)《與朱元思書》一文中有這么一句:“急湍甚箭,猛浪若奔”,是寫水勢(shì)湍急,《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?

  (5)翻譯劃線句的意思:

 ?、?

  ②.

 ?、?

 ?、甸喿x《綠》選段,回答問(wèn)題:

  梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草,攀著亂石,小心探身下去,又鞠躬過(guò)了一個(gè)石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她;但這是怎樣一個(gè)妄想呀。---站在水邊,望到那面,居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢! 這平鋪著,厚積著的綠,著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著,像跳動(dòng)的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩,令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚;她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉,只清清的一色---但你卻看不透她!我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”,重疊著無(wú)窮國(guó)的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了??蓯?ài)的,我將什么來(lái)比擬你呢?我怎么比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的,這才這般的鮮潤(rùn)呀。 ---那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶,我將贈(zèng)給那輕盈的舞女;她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼,我將贈(zèng)給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍著你,撫摩著你,如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口,便是吻著她了。我送你一個(gè)名字,我從此叫你“女兒綠”,好么?

  (1)本段文字從哪幾個(gè)角度突出一個(gè)“綠”字?

  (2)朱自清先生的散文中傳神的語(yǔ)言往往創(chuàng)造出詩(shī)的意境,感情頌讀《綠》,試舉一例,用心揣摩其妙在何處。

  (3)《綠》與《春》都是朱自清先生的寫景美文,你更喜歡哪一篇?請(qǐng)至少選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你的理由。

  蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元講練復(fù)習(xí)題(二)

  第二課時(shí)

  目標(biāo)提示

 ?、绷私饫仙嵘郊爸饕髌罚痴b精彩語(yǔ)段。

 ?、哺惺堋稘?jì)南的冬天》、《夏》所描寫的形象,體會(huì)蘊(yùn)涵的思想感情。

 ?、丑w會(huì)文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。

  各個(gè)擊破

  1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義:

  澄清:(chénɡ)清澈明亮。

  空靈:這里的意思是清凈。

  芊芊:(qiān)草木茂盛。

  黛色:(dài)青黑色。

  主宰:(zǎi)主管,統(tǒng)治。

  磅礴:(pánɡbó)(氣勢(shì))盛大。

  春華秋實(shí):(huá)春天開(kāi)花,秋天結(jié)果。

  匍匐:(púfú)爬行。

  迸發(fā):(bènɡ)由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

  融融:形容暖和。

  澹澹:(dàndàn)蕩漾的樣子。

  閑情逸致:閑適安逸的興致情趣。

  2、容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。

  濟(jì)(jǐ)南,容易讀成(jì);

  春華(huá)秋實(shí),容易讀成;

  迸(bènɡ)發(fā),容易錯(cuò)讀為

  “主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”;

  “磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫為“薄”。

  3、文學(xué)常識(shí):

  老舍,現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》等。

  梁衡,當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。

  方法提示:?jiǎn)渭兊挠洃浶Ч缓?。平時(shí)對(duì)涉及的作家作品進(jìn)行閱讀,在深廣的知識(shí)背景之中來(lái)記憶效果才好。復(fù)習(xí)時(shí)可以多比較,運(yùn)用一些記憶小技巧來(lái)進(jìn)行記憶。

  4、課文內(nèi)容的背誦、默寫

  兩篇散文均生動(dòng)準(zhǔn)確,富有情趣。建議熟練朗讀?!稘?jì)南的冬天》的背誦語(yǔ)段,為了提高默寫的準(zhǔn)確性。建議做好三個(gè)方面:理好層次;體會(huì)語(yǔ)言魅力;抓好容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)。

  5、閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  《濟(jì)南的冬天》①.文章緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟(jì)南冬天的動(dòng)人圖景,文中浸透了深深的喜愛(ài)和贊美之情。

 ?、?文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。主要表現(xiàn)在:一是用詞精當(dāng)。如“沒(méi)有風(fēng)聲的”“頂”;二是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)描繪動(dòng)人景色,而且充滿情趣。

  《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn),有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長(zhǎng),再寫到夏收。抒發(fā)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情和對(duì)辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。

 ?、?語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。一是運(yùn)用修辭生動(dòng)描寫,二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

  強(qiáng)化訓(xùn)練

  1、想一想,填一填

  《濟(jì)南的冬天》出自現(xiàn)代作家 之手,他原名 ,字 。他代表作品主要有小說(shuō)《 》、《 》,話劇《 》。

  2、根據(jù)拼音,用正楷字在下面的田字格中寫出相應(yīng)的漢字。

  Chénɡ清 主zǎi pánɡbó( ) bènɡ發(fā) púfú( )

  3、根據(jù)課文內(nèi)容默寫

 ?、?山坡上,有的 ,有的 ;這樣,一道兒

  ,一道兒 ,給山們穿上了有件帶水紋的花衣。

 ?、?等到快有日落的時(shí)候, 斜射在山腰上, , 。

  4.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。

 ?、?山坡上臥著寫小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

  ②.那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。

  ③.麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車。

  5.閱讀下面語(yǔ)段,寫出其寫景的順序?qū)哟巍?/p>

  晚秋的澄清的天,像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,宛如海面泛起波動(dòng)著的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭,好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

  這段文字寫景的順序是:

  6.閱讀下面語(yǔ)段,完成后面練習(xí)。

 ?、傧奶斓纳适墙瘘S色的。按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波、如嫩竹,貯滿希望之情,秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然就了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

 ?、谙奶斓男墒蔷o張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蛐量嗔?,半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是起了風(fēng);看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們肩上挑著夏秋兩季。

 ?、?根據(jù)全文內(nèi)容,選段①寫夏天的 ,選段②寫夏天的 。

 ?、?你怎樣理解文中“承前啟后、生命交替”的意思。

  ③.畫線句子中的“快割,快割,快打,快打”在表達(dá)上起什么作用?

  ④.從選段描寫看,你認(rèn)為蘊(yùn)涵著作者怎樣的思想感情?

  7.閱讀美文,完成后面題目。

  故都的秋

  郁達(dá)夫

 ?、徘锾?,無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上青島,更要從青島趕上北平來(lái)的理由,也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。

 ?、平希锂?dāng)然也是有的;但草木凋得慢,空氣來(lái)得潤(rùn),天的顏色顯得淡,并且又時(shí)常多雨而少風(fēng);一個(gè)人夾在蘇州上海杭州,或廈門香港廣州的市民中間,渾渾沌沌地過(guò)去,只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼,秋的味,秋的色,秋的意境與姿態(tài),總看不飽,嘗不透,賞玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開(kāi),半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過(guò)程上,是不合適的。

 ?、遣环瓯眹?guó)之秋,已將近十余年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚(yú)臺(tái)的柳影,西山的蟲(chóng)唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋來(lái)住著,早晨起來(lái),泡一碗濃茶、向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底,朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光,或在破壁腰中,靜對(duì)著象喇叭似的牽?;ǖ乃{(lán)朵,自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽?;?,我以為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅色最下。最好,還要在牽?;ǖ?,教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,使作陪襯。

  ⑷北國(guó)的槐樹(shù),也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞,古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沉的地方。

  ⑸秋蟬的衰弱的殘聲,更是北國(guó)的特產(chǎn);因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù),屋子又低,所以無(wú)論在什么地方,都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一樣,簡(jiǎn)直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。

 ?、蔬€有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更象樣。在灰沉沉的天底下,忽而來(lái)一陣涼風(fēng),便利索落地下起雨來(lái)了。一層雨過(guò),云漸漸地卷向了西去,天又青了,太陽(yáng)又露出臉來(lái)了;著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閑人,咬著煙管,在雨后的斜橋影里,上橋頭樹(shù)底下去一立,遇見(jiàn)熟人,便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào),微嘆著互答著的說(shuō):

  ⑺ “唉,天可真涼了─—”

 ?、?“可不是么?一層秋雨一層涼了!”

 ?、捅狈降墓麡?shù),到秋來(lái),也是一種奇景。第一是棗子樹(shù);屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門口,它都會(huì)一株株地長(zhǎng)大起來(lái)。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒,在小橢圓形的細(xì)葉中間,顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候,正是秋的全盛時(shí)期;等棗樹(shù)葉落,棗子紅完,西北風(fēng)就要起來(lái)了,北方便是塵沙灰土的世界,只有這棗子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北國(guó)的清秋的佳日,是一年之中最好也沒(méi)有的GoldenDays。

 ?、文蠂?guó)之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái),正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝。

 ?、锨锾?,這北國(guó)的秋天,若留得住的話,我愿把壽命的三分之二折去,換得一個(gè)三分之一的零頭。 (有刪改)

 ?、?根據(jù)第(2)(10)段,北國(guó)之秋與南國(guó)之秋相比,兩者特點(diǎn)是什么?

  南國(guó)之秋 ;北國(guó)之秋

 ?、?文章(3)-(9)段,依次描寫故都秋天的哪些景物?

 ?、?試體會(huì)第(6)段中畫線句子的妙處。

  ④.文章字里行間融入了熱愛(ài)北國(guó)秋天的感情,文中哪句話直接表達(dá)出了這感情?

 ?、?你曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)贊頌秋天的詩(shī)詞,試寫兩句。

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