七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷
七年級語文上冊的第二十八課的課程即將結(jié)束，同學(xué)們們要準(zhǔn)備哪些課堂測試卷來鞏固好知識點呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(一)
一、積累與運用
1.給下列加點字注音：
女媧( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( ) 摻合( )
2.解釋下列句子中加點詞的意思。
?、俪纬旱某厮找娏怂拿嫒莺蜕碛?。
?、谒恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。
?、鄞笊衽畫z行走在這片莽莽榛榛的原野上。
3.“女媧心中非常滿意，對自己的杰作反復(fù)欣賞，決定取名為‘人’。”一句中“人”加引號的作用是( )。
A.表示引用 B.表示特定稱謂
C.表示著重指出 D.諷刺或否定
4.《女媧造人》選自《 》，作者是
仿照例子填空。
例：女媧補天
①嫦娥_______ ②_______射日
?、郾P古_______ ④_______逐日
?、輄______鬧海 ⑥精衛(wèi)_______
二、閱讀與感受
?、偬斓亻_辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些( )。
?、诓恢朗裁磿r候，出現(xiàn)了一個( )的女神，叫做女媧。據(jù)說，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片( )的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。a.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。
?、厶硪稽c什么東西進(jìn)去呢?
?、茏甙∽叩?，她走得有些( )了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
?、菹胫?，b.她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃模樣的小東西。
?、匏堰@個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：
?、?ldquo;媽媽!”
⑧接著一陣興高采烈的( )，表示他獲得生命的歡樂。
?、崤畫z看著她親手創(chuàng)造的這個( )的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
?、馑o她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。
⑾人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的( )的氣概。
?、信畫z對于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。
?、阉ぷ髦ぷ髦?，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。
?、宜恍囊屵@些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)( )了。
?、幼詈螅氤鲆粋€絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。
⒃用這種方法來進(jìn)行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。
?、沾蟮厣想m然有了人類，女媧的工作卻并沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個難題。
?、趾髞硭K于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。
1.給文中空缺處填上合適的詞。
2.解釋文中畫橫線的詞語。
神通廣大：
興高采烈：
3.文中畫線處運用的描寫方法是：a. ，b. 。
4.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。
(1)女媧為什么就想到了造人?
(2)她是如何造人的?
(3)女媧捏的人有什么特征?
(4)女媧為了提高造人速度想了一個什么辦法?
(5)為了使人類延續(xù)，女媧又想了一個什么辦法?
(6)根據(jù)以上問題，總結(jié)一下文章想像的思路。
(7)科技發(fā)展的今天，你是怎樣看待這個故事的，與同學(xué)們討論討論。
三、綜合與實踐
童話、詩歌、神話三種文體都離不開想象。但同是想象，其實又很不相同。學(xué)習(xí)了本單元的三篇不同體裁的課文后，請你就童話、詩歌、神話三種文體在想象這個問題上的不同發(fā)表點自己的看法。
四、體驗與寫作
關(guān)于文字的起源，我國神話傳說中有“倉頡造字”的說法——
黃帝的臣子里面，有個叫倉頡的人，長著四個眼睛，炯炯有神，閃閃發(fā)亮。他從小就十分聰明，喜歡察看天上的星象，考察烏龜背上的花紋、鳥雀羽毛的文采以及山川起伏的曲折線條。他往往一看就是老半天，而且還在手心里或者地上指指畫畫。
長大后，根據(jù)對大自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，倉頡悟出了怎樣用書寫的方法表達(dá)腦子里各種想法的道理，又經(jīng)過長期的積累和嘗試，終于創(chuàng)造出了文字。
人類有了文字，這可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他們十分驚奇，議論紛紛。有的說，這是件好事，有的說，這是件壞事。天神認(rèn)為，人類如果有了文字，就會玩弄起文字游戲，舍本逐末，從而把耕田種地的正事給荒廢了，最后就會餓肚皮。所以天神就在天上像下雨一樣，降下小米粒，試圖以此警告人類，讓他們趕快拋棄、遺忘文字。鬼則害怕人類如果掌握文字，就會把文字作為詛咒自己的武器，與自己斗爭，甚至消滅自己。于是，鬼神常常在深更半夜號啕大哭，并以此來阻止人類。
但是，人類不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭鬧，競相傳授倉頡創(chuàng)造的文字。他們用文字把心中各種奇妙想法寫出來，把世界上瑰麗的景色、迷人的風(fēng)光描述出來，把生活中種種有趣和有意義的事記載下來。
有了文字，人類從此跨入了一個新的時代。
當(dāng)然，文字的誕生絕對不是這么簡單的事情。請你通過網(wǎng)絡(luò)搜索或資料查找，探究兩個問題：
1.世界各國關(guān)于文字的起源還有哪些說法?
2.在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，你對文字的起源怎么看待?
圍繞以上兩個方面，請你以“文字的起源”為題目，寫一篇簡短的說明文，字?jǐn)?shù)不少于350。
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(二)
一、理解運用
1.辨析下列形似字注音并組詞。
2.下列詞語中書寫全對的一項是( )。
A.枯藤 捏泥 氣概 泥潭
B.女媧 賤落 眉開眼笑 澄澈
C.揉團(tuán) 掘起 摻合 莽莽榛榛
D.篷勃 興高采烈 開辟 綿延
3.下列四句中屬于反問句的一項是( )。
A.添一點什么東西進(jìn)去呢?
B.人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?
C.怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?
D.那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?
二、拓展閱讀
創(chuàng)世和造人
那還是在遙遠(yuǎn)的古時候，地面上全是水，漆黑一團(tuán)，又冷又寂寞，連個人影兒也沒有，其實那時還沒有人。
上帝想，我要讓大地變得美麗無比。
他說：“讓光明到來吧!”
霎時，大地便得一片光明。上帝的話一定會兌現(xiàn)的。不久，夜幕降臨了，大地又便得一團(tuán)漆黑。從此，白天伴隨著光明，夜晚緊跟著黑暗。
第一天過去了。
第二天，上帝又開始了他的工作。
他說：“讓大地上方閃爍一塊蔚藍(lán)的天空!”
話剛說完，奇跡就出現(xiàn)了。藍(lán)天白云，多么美麗，多么漂亮啊!
后來，夜幕又降臨了。第二天過去了。整個地球還浸在水里。不過這一切到了第三天就便了樣。上帝先讓一塊土地露出水面，然后把周圍的水排開。做完以后，他說：“讓沒有水的地方叫陸地，有水的地方稱為海洋。”
地上長出那么多東西： 的青草， 的鮮花， 的樹木。鮮花盛開，香飄萬里。微風(fēng)陣陣，樹木叢中發(fā)出一陣颯颯的響聲，多么美好的景色啊!
大地裝扮得非常漂亮。
第四天更美麗。上帝在空中造了個太陽。清晨，紅彤彤的太陽從東方冉冉升起，越升越高，它給大地送來許多溫暖。一簇簇鮮花迎著太陽竟相開放。傍晚，太陽又慢慢地走了下去，最后看不見了。
多好啊!周圍已經(jīng)不再是漆黑一團(tuán)了。晚上，天空中又升起一個銀盤似的月亮。上帝造了個月亮，他還造出了閃爍爭輝的漫天星斗。
上帝說：“太陽在白天發(fā)光，月亮在晚上閃亮。”
晝夜運行，從此就這樣定下來。
第五天開始了。
你知到上帝在這一天創(chuàng)造了什么嗎?
魚和鳥!
大魚和小魚在水底嬉耍，珍奇的鳥兒在林間歌唱。它們似乎在告告訴上帝，一切是多么歡樂和快活。
上帝教鳥兒筑窩、生蛋、孵小鳥。他希望看到世界上繁衍、生長更多的小鳥。
第五天過去了。
第六天，上帝創(chuàng)造了世間最美好的東西。他造就了各式各樣的動物：牛和馬，羊和兔，長鼻子大象和機(jī)靈的松鼠。它們都是由上帝一點點創(chuàng)造起來的。
然后，上帝說：“現(xiàn)在我要造人了。人應(yīng)該像我的樣子。”
上帝造了一個人，給他起個名字，叫亞當(dāng)。
上帝說：“亞當(dāng)，我讓你主管世間萬物，主管我所創(chuàng)造的那些魚和鳥，還有其他動物和植物。它們都必須服從你的命令，而你卻應(yīng)該 聽從我的命令。”
亞當(dāng)非常愿意。
第六天過去了。
第七天，上帝想要休息，沒有干活。大地已經(jīng)造好了，上帝就在第七天為大地祈禱、祝福。
后來就形成了一個規(guī)定，人們干了六天以后都要休息一天。
1.加橫線的“那時”是指哪個時候?
2.依次填入空缺處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。
A.漂亮 高大 茂密 B.高大 漂亮 茂密
C.茂密 漂亮 高大 D.茂密 高大 漂亮
3.加點句子運用了什么修辭方法?有什么作用?
4.根據(jù)文章內(nèi)容概括后填入表格。
5.如果有人問你星期天的來歷，你該怎么答?
三、問題探究
1.神創(chuàng)造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳?
2.封建社會里，有人借用此神話把人剝削人現(xiàn)象說成是命中注定、天經(jīng)地義的。他們說女媧用揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人，對此，也請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
四、表達(dá)交流
利用課余時間，找一篇(首)談?wù)撋掝}的詩文，認(rèn)真品讀后，做一下簡單的閱讀筆記。
詩文題目：
我的感受：
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷(三)
女媧補天
女媧創(chuàng)造人類之后，許多年來平靜無事，人類一直過著快樂幸福的日子。
不料有一年，不知道什么緣故，也許是神國出了大亂或者天地還不夠牢固，宇宙間突然發(fā)生了一場大變動，半邊天塌了下來，大地上也破裂成了橫一道豎一道的黑黝黝的深坑。在這場大變動中，山林燃起了熊熊大火;洪水從地底噴涌出來，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經(jīng)無法生存下去，同時又遭受到從山林的大火里逃竄出來的各種惡禽猛獸的殘害。人類的處境十分艱難。
女媧看見自己創(chuàng)造的人類受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了。她沒有工夫去追究禍亂的成因，趕忙親自動手，辛辛苦苦，勇敢地獨自擔(dān)負(fù)起了幫助人類的重?fù)?dān)。
她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉做膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個個丑陋的窟窿都修補好。仔細(xì)看雖然還有點不一樣，遠(yuǎn)看去也就和原來的光景差不多了。
她怕補好的天空再塌下來，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來豎立在大地的四方，當(dāng)作擎天大柱，把人類頭頇上的天空，像帳篷似的撐起來。用龜腳做成的柱子很結(jié)實，天空再也沒有塌下來的危險了。
那時，中原一帶有一條兇惡的黑龍，興風(fēng)作浪，危害人類，女媧殺死了黑龍，同時又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的殘害。
剩下來還有洪水的禍患沒有平息。女媧便把河邊的蘧草燒成灰，堆積起來，湮塞住了滔天的洪水。
不知道由于什么原因使宇宙發(fā)生的這場大災(zāi)禍，總算給女媧一手平息了;她的孩子們終于從死里逃生，得到了拯救。
女媧補好天地，為人類做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下來了。所謂“休息”，也就是“死”，但女媧的死，卻不是滅亡，而是也像盤古一樣，轉(zhuǎn)化做了宇宙間的許多事物。在大荒的西方，有一處原野，叫做栗廣之野，那里有十位神人，名叫女媧之腸，橫斷了道路，一字兒并排地站著，做守衛(wèi)原野的工作——他們就是女媧的一條腸子變化成的。(選自《神話故事新編》)
我讀我寫：
女媧的神話主要就是課文的造人和上文的補天。請你將這兩者聯(lián)系起來，對女媧這個神話人物加以理解，并以“ 的女媧”寫一則日記或周記。(橫線上所填詞語必須是形容詞)
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷答案：
一、1.wā;chénɡ;zhēn;chān 2. ①清澈透明。②反應(yīng)靈活敏捷。③草木叢生的樣子。 3.B 4.神話故事新編;袁珂 5.①奔月;②后羿;③開天;④夸父;⑤哪吒;⑥填海
二、1.荒涼寂寞;神通廣大;莽莽榛榛;疲倦;跳躍和歡呼;聰明美麗;非凡;疲倦不堪(所填詞語可以與課文不同，切合上下文即可) 2.神通廣大：形容本領(lǐng)極大。興高采烈：形容人的興致高，情緒飽滿。3.a.心理 b.動作 4.(1)感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一些什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。(2)從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃。(3)能說會走。(4)把枯藤伸入泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點賤落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒。(5)分成男人、女人，讓他們自己去創(chuàng)造后代。(6)(7)略
三、提示：注意結(jié)合文體特點，從課文實際出發(fā)，自主探究。即使認(rèn)識片面或膚淺點，也是難得的收獲。
四、略
一、1. 2.C 3.D
二、1.遙遠(yuǎn)的古時候 2.D 3.擬人，寫出了魚和鳥的歡樂和快活。 4.略 5.(展開想像，回答有理即可)
三、1.提示：(1)這類神話描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。(2)這類神話都有奇妙的想像，這是非常有趣的。(3)這類神話無非是現(xiàn)實的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實感人的母親形象。 2.提示：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會人剝削人的不平等的制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。
四、
略
看過七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷的還看了：
七年級語文上冊第二十八課課堂測試卷
