七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷
七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷
七年級(jí)語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級(jí)語文上冊(cè)的第十七課的課程即將結(jié)束之際，教師們要準(zhǔn)備哪些課堂測試卷供學(xué)生們練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷(一)
一 積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音。
(1)魚鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )
(4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。
(1)那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。
(3)高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱。
3、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。”這句話在文中起什么作用?作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無常”的?
二 閱讀與感受。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語。
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。
根據(jù)語段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語填在②處： 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線句子的作用。
3、你認(rèn)為本語段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡要加以分析。
4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
(1)華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
(2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語段比較突出的是引用了諺語來進(jìn)行說明，請(qǐng)說明原因，并分析它的作用。
三 綜合與實(shí)踐。
本文主要內(nèi)容是說明云的形態(tài)和光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。在說明云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系時(shí)大量的運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，而在介紹云的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系時(shí)主要引用了諺語來進(jìn)行說明。請(qǐng)你搜集一些從云的形態(tài)或動(dòng)態(tài)方面可以辨別天氣情況的諺語，寫在下面。(不少于5條)
四 體驗(yàn)與寫作。
說明事物，有時(shí)要描摹它的狀態(tài)，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)。本文在描摹天氣動(dòng)態(tài)方面很有特色。如下面一段描寫：
夏天，雷雨到來之前，在天空先會(huì)出現(xiàn)積云。積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或龍卷風(fēng)。
請(qǐng)借鑒作者的寫法，任選一個(gè)事物，寫出一個(gè)片斷。
七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷(二)
一 理解運(yùn)用。
1、根據(jù)拼音寫出漢字。
(1)它們有時(shí)把天空點(diǎn)zhuì 的很美麗。
(2)小明因?yàn)榧彝ダщy，現(xiàn)在一直chuò 學(xué)在家。
(3)我聽見有人在chuò 泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
2、形近字注音并組詞。
(1)籠( ) (2)薄( )
蘢( ) 簿( )
(3)縷( ) (4)幕( )
鏤( ) 慕( )
3、指出下面句子所運(yùn)用的說明方法。
(1)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。 ( )
(2)所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。 ( )
(3)積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。
( )
(4)夏天，雨過天晴，太陽對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。( )
二 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
(1)假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美啊!
(2)你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來的。可是，綠色植物又是怎樣默默工作的呢?
(3)地球上的人類和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)氧氣的需要量越來越大，二氧化碳的排出量也越來越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢?
(4)原來，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽光。通過光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。
(5)據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。
(6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹木或者50平方米面積的草地，可滿足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒有這樣的循環(huán)，沒有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。
(7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。
(8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國環(huán)境保護(hù)工作者測定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬個(gè)，林陰道是58萬個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%。
(9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。
(10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱：“空氣維生素”。
(11)人們?cè)?jīng)這樣說，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”?？墒?，我國的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開植樹造林和種植草坪的活動(dòng)。
(12)人人動(dòng)手，植樹造林，綠化祖國!讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國未來的綠化藍(lán)圖中將做些什么?
(摘自《神奇的植物世界》)
1、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?
2、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問句各有什么作用?
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’。”這句話可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?
4、第(10)段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是______________________。
5、本文是從哪幾個(gè)方面來介紹綠葉凈化空氣的?
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么?
7、判斷下面句子所運(yùn)用的說明方法。
(1)據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠”，它的“車間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽光。( )
(2)據(jù)測定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0.73噸氧氣。( )
(3)不少常見的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。( )
(4)由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。( )
8、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語。
三 問題探究。
1、理解下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。
(1)他們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
(2)云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
2、天上的云……它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮住了天空。
請(qǐng)仿照這個(gè)句子以“天上的星星”開頭寫一段話，構(gòu)成排比句。
3、下面是某飯店餐桌上的一份菜單，其中又一些餐飲業(yè)的常見的錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正，然后說說自己的看法。
菜單
冷盤：介末鴨掌 酸辣缸豆 涼拌窩筍 松脆羅卜 油悶筍
熱菜：火暴蝦仁 碗豆蝦仁 四珍魚園 豉汁里肌 冬菇面斤
改正：
看法：
四 表達(dá)交流。
課文講的是“看云識(shí)天氣”，作者從云的形態(tài)和光彩兩個(gè)方面生動(dòng)地寫出了它們的變化與天氣變化的關(guān)系。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。請(qǐng)選擇一個(gè)方面寫一篇300字的說明文，然后全班同學(xué)相互交流，看誰寫得最精彩。
七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷(三)
比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣，最根本的是要從總體上了解大氣的各種參數(shù)。舉溫度為例，就可以知道要了解它是多么困難。當(dāng)天上無云時(shí)，“泰羅斯”(美國1960年4月日發(fā)射的氣象衛(wèi)星)只能測出地球表面的溫度;當(dāng)天空為云覆蓋時(shí)，它測出的是云頂?shù)臏囟取＿@樣測出的云頂分布只是二元的，而大氣本身的溫度卻是三元分布的，如10千米高空的溫度與5千米的溫度是不同的。類似的還有溫度、氣壓、風(fēng)速、風(fēng)向等，它們都隨高度的變化而變化。
20世紀(jì)60年代中期，氣象學(xué)家們開始把大氣層作總體來探測。放氣球與發(fā)射探空火箭只能偶爾進(jìn)行，因?yàn)樗鼈儾荒苓M(jìn)行連續(xù)探測。能用衛(wèi)星來作這種探測嗎?如果可以，那么怎么進(jìn)行呢?對(duì)這個(gè)問題考慮的愈多，用衛(wèi)星來探測大氣好象愈不可能，因?yàn)樾l(wèi)星畢竟是在大氣層之上很高的地方飛行的。但是借助分光計(jì)進(jìn)行探測則是可能的。1959年著名科學(xué)家卡普蘭就曾建議在衛(wèi)星上裝置分光計(jì)。
分光計(jì)的工作原理很簡單。大氣中的各種成分，特別是水氣、氮和臭氧能阻擋并吸收來自太陽的某些波長的輻射，使之不能到達(dá)地面。而另一些波長的輻射，則可以無阻擋地穿過大氣層。
結(jié)果是，衛(wèi)星測出的輻射，凡是拿透過大氣層的，就是地球表面的;而被大氣層吸收的，就是高空區(qū)的。適當(dāng)選擇用以測量的波段，科學(xué)家們就可以測定例如5千米、10千米或15千米高空的大氣情況，只要找到各種高度所吸收的波段就行了。
1969年4月美國發(fā)射的“云雨3”衛(wèi)星首次進(jìn)行了粗略的測量。而后，“云雨5”衛(wèi)星裝置了可測七個(gè)不同高度大氣溫度的分光計(jì)，測量了從地表直至48千米高空的大氣溫度。給氣象學(xué)家們提供了嶄新的、對(duì)天氣預(yù)報(bào)肯定有重大價(jià)值的數(shù)據(jù)。
我讀我寫：
本文與課文《看云識(shí)天氣》都是說明文，都談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣方面的問題，但選文跟課文在語言上、寫法上均有所不同，試結(jié)合有關(guān)內(nèi)容把兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，找出它們的不同點(diǎn)。
七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷答案：
一、積累與運(yùn)用。
1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來的跡象。
(2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句)，有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來展示云的“姿態(tài)萬千”，主要用了對(duì)比的修辭和描寫的表達(dá)方式寫出了云的“變化無常”。(寫出具體的語句也可以)
二、閱讀與感受。
1、①虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門，晚霞行千里。2、是過渡句，同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說可以從云的光彩來識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡要說明。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測，不是很肯定，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。(2)“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語是群眾通過觀察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口;用諺語來說明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔。
三、綜合與實(shí)踐。
如：(1)天上鉤鉤云，地下雨淋淋。(2)棉花云，雨快臨。(3)天上灰布懸，雨絲定連綿。(4)云往東，車馬通;云往南，水漲潭;云往西，披蓑衣;云往北，好曬麥。(5)烏云接落日，不落今日落明日等。
四、體驗(yàn)與寫作。(略)
一、理解運(yùn)用。
1、(1)綴(2)輟(3)啜 2、(1) lóng,籠子;lóng,蔥蘢(2)bò,薄荷;bù,帳簿
(3)lǚ,絲絲縷縷;lòu,雕鏤(4)mù,序幕;mù,羨慕 3、(1)打比方(2)引用(3)摹狀貌(4)作詮釋
二、拓展閱讀。
1、描寫;激發(fā)讀者興趣，引出下文說明的對(duì)象。2、第(2)(3)段的問句起過渡作用;第(12)段的問句提出問題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來寫：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)?ldquo;肺”的作用要進(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、(1)打比方(2)列數(shù)字(3)舉例子(4)作比較 8、示例：“綠色是生命之源”等。
三、問題探究。
1、(1)“美麗”是指天氣的晴朗，白云朵朵，陽光燦爛;“陰森”是指天氣變陰，烏云密布，大雨傾盆。這兩個(gè)詞語構(gòu)成對(duì)比，生動(dòng)準(zhǔn)確地說明了天上的云“變化無常”。(2)“招牌”是商店的標(biāo)志，“云”是天氣變化的標(biāo)志，它形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。2、答案不統(tǒng)一，只要能比喻準(zhǔn)確，構(gòu)成排比即可。如：天上的星星有的像眼睛，一眨一眨的;有的像珍珠，放射出燦爛的光芒;有的像街燈，發(fā)出迷人的光亮;有的像燈籠，指引我們向前進(jìn)。3、改錯(cuò)：介——芥;缸——豇;窩——萵;羅——蘿;悶——燜;暴——爆;碗——豌;園——圓;肌——脊;斤——筋 看法：出現(xiàn)這種情況的主要原因是不會(huì)寫或者只是聽說沒見過，還有的是特意用繁體字或簡化字來替代，所以一定要提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)語言文字的規(guī)范化。
四、表達(dá)交流。(略)
看過七年級(jí)語文上冊(cè)第十七課課堂測試卷的還看了：