七年級語文上冊第十六課課堂測試卷
七年級語文上冊第十六課課堂測試卷
七年級語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級語文上冊的第十六課的課程即將結(jié)束之際，教師們要準備哪些課堂測試卷的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文上冊第十六課課堂測試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文上冊第十六課課堂測試卷(一)
一、積累與運用。
1、給加點的字注音。
(1)骸骨( ) (2)潛行( ) (3)蔥蘢( )( )
(4)猛犸( ) (5)逝去( )
2、辨析形近字注音并組詞。
(1)幻( ) (2)皺( )
幼( ) 縐( )
(3)副( ) (4)頸( )
幅( ) 項( )
3、本詩題目中的“吟”字有何含義?
二、閱讀與感受。
閱讀下面幾節(jié)詩，回答問題。
你把我的思緒引向遠古，
描繪出一幅幅生物進化的圖畫;
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早以腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細細描畫，
?？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移……
生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，
重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
1、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?
2、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句話，告訴我們一個什么道理?
3、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
4、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”寫的是什么?你是怎樣理解的?
5、本文中的“你”是指誰?這是什么手法?用第二人稱有什么好處?
6、“?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……”這是一種什么現(xiàn)象?你能選取一個方面加以說明嗎?
三、綜合與實踐。
人生真味
活到老，做到老，學(xué)到老。這“三字經(jīng)”不是我發(fā)明的，但我在滾滾不盡的歲月下體會到了此中的人生真味。
時間喊冷酷，也很仁慈。時間使我喪失了許多，也得到了許多。
我經(jīng)歷的是一個偉大而艱辛的時代，每走一步都不是輕松的。時代考驗了我，也哺育了我。這是不幸，也是大幸。
生活是一部永遠讀不完的大書，生而有涯，每個人只能讀到有限的章節(jié)，因此必須認真地讀。
必須畫好生命的句點，不辜負自己到這瑰瑋的人世走這一遭，使自己能夠安靜而輕快地作一次最后的發(fā)言：
“永別了，世界!祝福你前途無量!”
讀完這篇短文你認為你的“人生真味”是什么?請把自己的真實想法寫在下面。
四、體驗與寫作。
閱讀下面小詩，你肯定有許多感想，你的日子是怎么樣的?試著仿寫兩節(jié)。
日子是散落著泥土的小蒜和野蔥，
是一根蘸著水搓好的麻繩
日子是四千個沉寂的黑夜
是驢馱上木桶中撞擊的水聲
日子是雨天吱吱響著的楊木門軸
忽明忽暗地轉(zhuǎn)動我疲憊的夢境
日子是一個含在嘴里止渴的青杏兒
是山塬上烈日下背麥人的剪影
七年級語文上冊第十六課課堂測試卷(二)
一、理解運用。
1、給加點的字注音。
(1)黑色的軀殼( )裹藏著生命的信息;地殼( )運動頻繁的地區(qū)很容易發(fā)生地震、地陷、海嘯等自然災(zāi)害。
(2)生之靈火卻悄( )然潛行在地下;這里的黎明靜悄悄( )。
(3)逝去萬載( )的世界又重現(xiàn);這輛汽車由于嚴重超載( )而遭到了交警部門的嚴厲處罰。
(4)山朗潤起來了，水漲( )起來了，太陽的臉紅起來了;他激動起來臉會漲( )得通紅。
2、根據(jù)拼音寫出詞語。
(1)誰如果jiànshàng( )我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
(2)那里原來是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥蘢，yǎnrán( )成為綠洲。
(3)全校同學(xué)都聚精會神地língtīng( )著科學(xué)家精彩地學(xué)術(shù)報告。
(4)再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很qīqiao( )。
3、用下面的詞語寫一段話，可以不按順序，但每個詞語都要用上，字數(shù)不少于150個。
五彩斑斕、津津有味、栩栩如生、不得而知、紋絲不動
二、拓展閱讀。
尋夢者
夢會開出花來的，
夢會開出嬌妍的花來的：
去求無價的珍寶吧。
在青色的大海里，
在青色的大海的底里，
深藏著金色的貝一枚。
你去攀九年的冰山吧，
你去航九年的旱海吧，
然后你逢到那金色的貝。
它有天上的云雨聲，
它有海上的風(fēng)濤聲，
它會使你的心沉醉。
把它在海水里養(yǎng)九年，
把它在天水里養(yǎng)九年，
然后，它在一個暗夜里開綻了。
當你鬢發(fā)斑斑了的時候，
當你眼睛矇眬了的時候，
金色的貝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你懷里，
把桃色的珠放在你枕邊，
于是一個夢靜靜地升上來了。
你的夢開出花來了，
你的夢開出嬌妍的花來了，
在你已衰老了的時候。
1、詩中的“無價的珍寶”指的是什么?作者為什么把它稱作“無價的珍寶”?
2、“你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧”和“把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年”這兩個句子都用了什么修辭手法?這兩句話各強調(diào)的內(nèi)容是什么?
3、你認為此時你的夢才“開出嬌妍的花來”的意思是什么?
4、詩中的哪一句話與“在你已衰老了的時候”這句話相照應(yīng)?
5、請用一句話概括出本詩所蘊涵的人生哲理。
三、問題探究。
1、簡析加點的詞語在句子中的含義。
(1)長眠地下剛蘇醒的化石。
(2)為歷史留下一本珍貴的密碼。
2、仿照加橫線的句子，寫兩個例子，構(gòu)成排比句式。
十步之內(nèi)必有芳草。而英雄卻常常難以用距離或時間來衡量。遠的有抗金英雄岳飛，我們在千年之后望去，仍可見他在山河破碎之際高唱《滿江紅》;近的有 ;再近的有 。
四、表達交流。
根據(jù)自己的條件，課外請教父母、老師、專家，或看專題片、查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文，舉行一個講演會，相互交流，看誰搜集的全面，講的最好。
七年級語文上冊第十六課課堂測試卷(三)
丑 石
賈平凹
我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣;誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。
于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒;用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石蘑，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細，也不采用。
它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布;它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足;雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊;奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。
人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
終有一日，村子里來了一個天文學(xué)家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來;以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。
這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢!它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬;而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了?
奶奶說：“真看不出!它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢?”
“它是太丑了”。天文學(xué)家說。
“真的，是太丑了”。
“可這正是它的美”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的。”
“以丑為美?”
“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”
奶奶臉紅了，我也臉紅了。
我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大;我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。
我讀我寫：
“是的，丑到極處，便是美到極處。”“丑石”會“默默地忍受著”別人對它的誤解;《化石吟》中的“化石”雖“悄然潛行在地下”卻蘊涵著“生之靈火”，在現(xiàn)實生活中有很多類似的現(xiàn)象，試舉出一例并談?wù)勛约旱目捶?，不少?00字。
七年級語文上冊第十六課課堂測試卷答案：
一、積累與運用。
1、(1)hái(2)qián(3)cōnglóng(4)mǎ(5)shì 2、(1)huàn,幻想;yòu,幼小
(2)zhòu,皺紋;zhōu,文縐縐(3)fù,副手;fú,幅度(4)jǐng,頸部;xiàng,項目3、“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思;本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。
二、閱讀與感受。
1、文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。2、世界不是由所謂的神創(chuàng)造的，世間的萬物都是自然進化的結(jié)果。3、因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。4、“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動形象，將抽象的事理具體化。5、“你”是指“化石”;這是一種擬人的手法;用第二人稱顯得自然、親切，便于抒發(fā)自己對化石的贊嘆之情。6、是自然界里的一種滄海桑田的變化;如地球歷史上恐龍時代的興盛與堙滅等。(只要能選取自然現(xiàn)象的變化來說明即可)
三、綜合與實踐。
提示：本文是講述自己所經(jīng)受的生活考驗，從中提煉出深切地感受：“生活是一部永遠讀不完的大書。”并勉勵人們要“畫好生命的句點”。作為初一學(xué)生對自己的“人生真諦”可能還比較模糊，但也可以多作正面的思考，只要言之有理即可。
四、體驗與寫作。
示例：日子是那密密的像把傘似的樹陰/正從我酸痛的胳膊上爬向地球
日子是儲存著清甜思緒的水罐兒/正倒出汗水和淚水來硬塞我的喉嚨
一、理解運用。
1、(1)ké;qiào(2)qiǎo;qiāo(3)zǎi;zài(4)zhǎng;zhàng 2、(1)鑒賞(2)儼然(3)聆聽(4)蹊蹺 3、例文：我紋絲不動地站在五彩斑斕的花圃邊上，聽弟弟津津有味地述說著昨日足球場上的見聞，在我的眼前出現(xiàn)了一幅栩栩如生的畫面。可是，幾個球迷竟在這時把弟弟拽走了，昨天比賽的結(jié)果怎樣，我不得而知。
二、拓展閱讀。
1、金色的貝;因為“它有天上的云雨聲”“它有海上的風(fēng)濤聲”，它還能“吐出桃色的珠”，這是一個美好得讓人心醉的世界。2、反復(fù);第一句強調(diào)艱辛的尋找，第二句強調(diào)艱苦的磨礪。3、理想的實現(xiàn)需要一生的努力，即使明知夢開出嬌妍的花的時候，正是自己衰老的時候，詩人仍執(zhí)著地尋找自己的夢，表現(xiàn)了尋夢的崇高和偉大。4、與“當你鬢發(fā)斑斑了的時候”和“當你眼睛矇眬了的時候”相照應(yīng)。5、要實現(xiàn)美好的理想，必須付出一生的努力。
三、問題探究。
1、(1)科學(xué)家終于讓沉睡在地底的化石發(fā)揮出見證歷史遺跡的功能，所以就好像睡著的人醒來一樣，繼續(xù)為人類作出自己的貢獻。(2)科學(xué)家從化石里了解到人類的歷史，每一種化石都代表著不同的時代，就好象是時代的標記一樣，所以作者形象地把它比作“密碼”。
2、示例：戊戌君子譚嗣同，我們在百年之后看去，仍可見他在國運衰微的關(guān)頭大呼“我自橫刀向天笑”;民族作家魯迅，我們在多年之后想去，仍可見他在國破家亡的日子疾書“我以我血薦軒轅”。
四、表達交流。
略
略
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