七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題
七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題
七年級(jí)語文的練習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，在七年級(jí)語文下冊(cè)的短文兩篇的課程即將結(jié)束之際，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些課后鞏固練習(xí)題來鞏固知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題：
一、語言積累與運(yùn)用(20分)
1、 下列加點(diǎn)字中，注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.夸父(fù)逐走(zhú) 大澤(zé)
B.鄧林(lén)汝(rǔ)滄滄涼涼(liáng)
C.此不為(wén)孰為汝多知乎(zhì).
2、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)(4分)
?、倏鬃硬荒軟Q也 A.決定 B.判斷 C.堅(jiān)決
?、陲嬘诤游?A.到 B.在 C.對(duì)于
?、劭涓概c日逐走 A.給 B.和 C.參與
?、苋粘醭鰷鏈鏇鰶?A.蒼茫 B.茂盛 C.寒冷
3、下列句子朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.及其日中/如/探湯 B.孔子不能/決也
C.此不為/遠(yuǎn)者小/而近者/大乎 D.我以/日始出時(shí)/去人近
4、對(duì)“孰為汝多知乎”翻譯正確的一句是( )(2分)
A.誰說你知識(shí)豐富呢?
B.誰為了你知道得多呢?
C.為什么你知道得多呢?
D.誰說你知道得多呢?
5、下列各組中加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)是( )(2分)
孰為汝多知乎
A
此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎
及其日中如探湯
B
赴湯蹈火
一兒以日初遠(yuǎn)
C
日積月累
人不知而不慍
D
孰為汝多知乎
6、對(duì)下列加點(diǎn)詞語理解有誤的一項(xiàng)是( )(4分)
A.北飲大澤(北方)
B.道渴而死(順接連詞，可以不譯)
C.日初出大如車蓋(像)
D.兩小兒笑曰(譏笑)
7、文學(xué)常識(shí)填空(2分)
《夸父逐日》選自 ?？涓甘??！秲尚恨q日》選自 ，相傳是 時(shí)期鄭國(guó)人 所作。
8、古詩文中有許多寫雨的名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句來(2分)
① ， 。
?、?， 。
二、整體感悟(6分)
1、 通過《夸父逐日》這篇文章的學(xué)習(xí)，你覺得我國(guó)古代勞動(dòng)人民具有怎樣的思想和精神?(2分)
2、下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.兩個(gè)小兒爭(zhēng)辯的中心問題是：一天之中，太陽什么時(shí)候離我們遠(yuǎn)，什么時(shí)候離我們近。
B.結(jié)尾兩句孔子對(duì)兩小兒所爭(zhēng)論的問題不能判明是非，于是對(duì)孔子徒有虛名加以嘲笑，這是《兩小兒辯日》的中心思想。
C.一小兒認(rèn)為日出時(shí)太陽離我們近，日中時(shí)離我們遠(yuǎn)。根據(jù)是日出時(shí)太陽形體大，日中時(shí)太陽的形體小。
D.一小兒認(rèn)為早上太陽離我們遠(yuǎn)，中午離我們近，根據(jù)是早上太陽清涼，而中午時(shí)太陽熱。
3、填空(2分)
《兩小兒辯日》中的孔子，名 ，字仲尼，是我國(guó)春秋時(shí)期 國(guó)著名的 家和 家。
三、課文精彩語段閱讀題(12分)
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
1、 翻譯下面的句子(4分)
?、傥乙匀諘r(shí)去人近
?、谌粘醭龃笕畿嚿w
2、兩小兒是為什么事而辯斗?為什么會(huì)有不同的看法?(4分)
3、這則故事給了我們什么啟發(fā)?(4分)
四、拓展閱讀題(13分)
杞人憂天
《列子》
杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”
其人曰：“天果積氣，日、月、星宿，不當(dāng)墜邪?”
曉之者曰：“日、月、星宿，亦積氣中之有光耀者;只使墜，亦不能有所中傷。”
其人曰：“奈地壞何?”
曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈?終日在地上行止，奈何憂其壞?”
其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。
1、請(qǐng)寫一個(gè)與“杞人憂天”近義的成語(2分)
2、解釋下列句中加點(diǎn)的字(4分)
?、偕硗鏊? ) ②天，積氣耳( ) ③其人曰( ) ④奈地壞何( )
3、翻譯下面的句子(2分)
?、?又有憂彼之所憂也
② 天果積氣，日、月、星辰，不當(dāng)墜邪?
4、杞人為什么憂天?這則寓言嘲諷了什么樣的人?(2分)
5、如果從積極的方面看待杞人憂天，你會(huì)作什么樣的評(píng)價(jià)?(3分)
五、中考題(10分)
1、(2006，黔東南州，3分)名著閱讀考查。 按示例寫出你所閱讀的名著的書名、人物及相關(guān)故事名稱。(示例中所列各項(xiàng)不可再用)
示例：書名：《三國(guó)演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書名： 人物： 故事：
2、(2006，南通，3分)根據(jù)拼音在下面語段的橫線上寫出相應(yīng)的漢字。
被譽(yù)為“中國(guó)近代第一城”的南通市，具有豐厚的文化jīdiàn( )( ) 和獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面kuàyuè( )( )和騰飛的浪潮中，她以其江海交匯的壯觀、花園城市的幽雅和長(zhǎng)壽健身的神奇吸引了世界的目光，不斷地pǔ xiě ( )( )著和諧發(fā)展的新篇章。
3、(2006，南京，4分)把下面一段描寫天氣的文字改寫成天氣預(yù)報(bào)的語言形式。
清晨，天上飄著片片白云，中午天上漸漸聚起，層層陰云，到了下午便下起了蒙蒙細(xì)雨。清風(fēng)拂面，使人略感涼意。
六、探究性學(xué)習(xí)(6分)
(2006，湘西，6分)根據(jù)下面幾位家長(zhǎng)的說話內(nèi)容，完成(1)—(3)題。
甲：現(xiàn)在，真正不大孩子的家長(zhǎng)不多。
乙：是啊，俗話說的好：“不打不成才。”
丙：那可不行，我是從來不打孩子的。
?。罕緛砺?，孩子是不該打，可一時(shí)氣急了，就顧不得那么多了，那天，我那小子摔破了鄰居家的兩個(gè)瓷玩具，就挨了一頓揍。
丙：克制自己嘛。我認(rèn)為父母和孩子應(yīng)打成一片，絕不能動(dòng)拳頭!
甲：孩子上小學(xué)時(shí)，應(yīng)該打，上中學(xué)就不要打了。
乙：我認(rèn)為，為了孩子的明天，父母不要吝音自己的巴掌!
丙：話不能這樣說嘛，要尊重孩子，好好說服教育，孩子會(huì)聽你的。
甲：嗯……
?、偌议L(zhǎng)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是 。(2分)
?、谡J(rèn)為“孩子該打”并且態(tài)度堅(jiān)決的家長(zhǎng)是 他的理由是 (2分)
?、壅J(rèn)為“孩子不該打”的家長(zhǎng)是 ，他的理由是 。(2分)
七、綜合性學(xué)習(xí)(3分)
一個(gè)醫(yī)生只有不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)，才有更大的才力去奉獻(xiàn);社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn)精神，更需要我們有更大的奉獻(xiàn)才能。模仿文中畫線的句子，在下列句子的兩條橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~句，使句子語義連貫。
一個(gè)孩子只有從小________，長(zhǎng)大后才能________。
八、寫作練習(xí)(30分)
請(qǐng)你以“永不言棄”為題目寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。
要求：文體不限，結(jié)合自己或別人的事例，要言之有物，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，主題鮮明，感情真摯。
七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題答案：
一、(一)、wèi kě yú cāng shú 點(diǎn)撥：注意偏旁，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音。
(二)yù參與 yǔ榮辱與共 wéi為人 wèi為虎作倀 zhōng中國(guó) zhòng中意 點(diǎn)撥：多音字要據(jù)詞確定讀音，不要錯(cuò)讀。
(三)zhú追逐 suì未遂 biàn辯論 biàn辮子 biàn分辨 jué決定 jué抉擇 shú孰是孰非 shú熟悉 點(diǎn)撥：形似字要注意它們之間字形的差別，根據(jù)聲旁記住讀音，根據(jù)形旁記憶字形。
(四)“謂”改為“渭” “辨”改為“辯” “蒼”改為“滄” 點(diǎn)撥：屬于同音字誤寫，要辨析形旁，注意字義。
二、“知”通“智” 智慧 點(diǎn)撥：是音近、形近通假，是“智”的音和義。
三、東，到東方，方位名詞作狀語。日，每天，名詞作狀語。 遠(yuǎn)，離人遠(yuǎn)，形容詞作動(dòng)詞。點(diǎn)撥：根據(jù)具體的句子去判斷一些字詞是否是詞類活用，類型很多，注意辨別。
四、(一)去：①離開 ②距離 故：①緣故 ②原來的 及：①到了……的時(shí)候 ②到 點(diǎn)撥：據(jù)詞定義。
(二)為：①是，動(dòng)詞 ②認(rèn)為，動(dòng)詞 其：①他們，代詞 ②它，代詞 。點(diǎn)撥：根據(jù)具體的句子判斷字的含義。五、①湯：熱水。今常用于食物煮后所得到的汁水。 ②去：距離。今常用于從所在地到別的地方，跟“來”相對(duì)。③汝：代詞“你”。今用于姓。④河：指黃河。今泛指河流。⑤走：跑。今為行走。點(diǎn)撥：這類詞不易掌握，古義和今義區(qū)別很大，要掌握規(guī)律，有的需要強(qiáng)記。
?、?、類文賞析：1、①A ②B ③C ④A 點(diǎn)撥：字形相近的字不要誤讀。
2、①文：通假字，通“紋” ，花紋。②溺：溺水，淹死。③銜：含、叼。點(diǎn)撥 ：要注意要解釋的字是否是通假字，要放到具體的句子中去理解它的含義。
3、①有一座發(fā)鳩山，山上有很多柘樹。②女娃在東海游泳的時(shí)候淹死了，就變成了精衛(wèi)鳥。③精衛(wèi)鳥常常含著木頭和石塊扔到東海里，想把東海填平。點(diǎn)撥：把句子中的重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確，語序合理，意義正確。
4、本文記敘了炎帝的小女兒在東海洗澡被淹死后，變成一只精衛(wèi)鳥，常銜一些木頭和石頭填海的故事，表現(xiàn)了其堅(jiān)忍不拔的毅力。
?、?、課后鞏固練習(xí)題 一、1、B 點(diǎn)撥：“林”應(yīng)讀“lín”,要注意習(xí)慣性的誤讀。
2、①B ②A ③B ④C 點(diǎn)撥：要根據(jù)具體的語境確定字的含義。
3、B 點(diǎn)撥：“孔子”之后少了一次停頓，應(yīng)為“孔子/不能/決也”
4、D 點(diǎn)撥：要正確理解關(guān)鍵字，孰，是疑問代詞，譯為“誰”;知，為通假字，譯為“智慧”，“多知”即為“智慧多”或“知識(shí)多”。
5、B 點(diǎn)撥：同一個(gè)詞語在不同的句子中含義會(huì)不同，要根據(jù)詞語所在的句子具體分析。A中，兩個(gè)“為”的含義分別是：認(rèn)為 是;C中，兩個(gè)“日”的含義分別是：太陽 每天;D中，兩個(gè)“知”的含義分別是：知道 智慧。
6、A 點(diǎn)撥：應(yīng)為“向北方”
7、《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》 古代神話人物 《列子·湯問》 戰(zhàn)國(guó) 列御寇 點(diǎn)撥：文學(xué)常識(shí)要記住作品、作者、作者年代、評(píng)價(jià)等。
8、示例：①沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) ②好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生
二、1、這個(gè)神話故事反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。2、B 點(diǎn)撥：此項(xiàng)是對(duì)《兩小兒辯日》的中心思想理解有誤，其中心思想應(yīng)為：表現(xiàn)了古人對(duì)大自然的探索精神。
3、丘 魯 思想 教育 點(diǎn)撥：記住重要?dú)v史人物的名、字和稱號(hào)。
三、1、①我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近。②太陽剛出來時(shí)大得像車蓋。點(diǎn)撥：理解重點(diǎn)字詞，準(zhǔn)確翻譯。
2、爭(zhēng)辯太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)這件事。 因?yàn)樗麄兣袛嗵栠h(yuǎn)近的標(biāo)準(zhǔn)不同，一個(gè)是從視覺、另一個(gè)是從觸覺，所以有不同的看法。
3、示例：①宇宙無限，知識(shí)無窮，學(xué)無止境。②反映出古人為認(rèn)識(shí)自然、探索真理而大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考的精神。③人類認(rèn)識(shí)事物是多方位、多角度的，有時(shí)標(biāo)準(zhǔn)、方法不同，得出的結(jié)論也會(huì)不同。點(diǎn)撥：這是一道開放題，以上三個(gè)答案均可，此外的答案只要言之成理都可。
四、1、示例：庸人自擾 點(diǎn)撥：只要與“杞人憂天”意思相近即可。
2、①通“無”，沒有 ②罷了 ③那 ④怎么辦 點(diǎn)撥：結(jié)合句子解釋，注意通假字。
3、①另有一個(gè)為這杞國(guó)人的憂慮而擔(dān)憂的人。②如果天真是一股積聚的氣體，那么太陽、月亮和星星不就要掉下來了嗎? 點(diǎn)撥：注意句子的語氣。
4、怕天會(huì)塌下來。嘲笑那些為本來不用擔(dān)憂的事而去擔(dān)憂發(fā)愁的人。
5、這個(gè)故事，表現(xiàn)了他對(duì)宇宙奧秘的探索精神和對(duì)人類命運(yùn)的憂患意識(shí)。點(diǎn)撥：根據(jù)課文，言之成理即可。
五、1、書名：《西游記》 人物：孫悟空 故事：大鬧天宮 點(diǎn)撥：任意名著，只要對(duì)應(yīng)即可給分。
2、積淀.跨越 譜寫 點(diǎn)撥：注意同音字，不要寫錯(cuò)。如：淀 跨 譜。
3、示例：明天天氣晴轉(zhuǎn)多云，下午有小雨，風(fēng)力2-3級(jí)。 點(diǎn)撥：抓住題干中的關(guān)鍵詞，說出主要內(nèi)容即可。
六、1、⑴①無“文(語文歷史等文科)寸步難行”。點(diǎn)撥：意思對(duì)且簡(jiǎn)潔即可給分。②第一、語文是工具，學(xué)好語文，才能增強(qiáng)理解能力，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第二、學(xué)好文史，通曉古今，有助于理清事物的來龍去脈。點(diǎn)撥：意思相近突出語文重要性即可給分。 ⑵①“臭”指“臭豆腐”。②通過雙關(guān)和對(duì)比，突出“臭豆腐”的名聲大，氣味香，此外還利用矛盾法吸引人的注意力。點(diǎn)撥：從修辭方法方面作答，意思相近即可給分。
七、示例：受到寒教 享受蜜果;或：吃苦耐勞，經(jīng)受磨煉 苦盡甘來，有所作為等。點(diǎn)撥：所填詞句要使兩個(gè)分句構(gòu)成條件關(guān)系，意義上相對(duì)。
八、作文例文：永不言棄
努力，并不一定成功;但放棄，則一定失敗。堅(jiān)持就是勝利，在最后一秒還未到來之前，結(jié)果永遠(yuǎn)是未知的……
生活中，我們無法回避挫折，只能面對(duì)。重要的是在挫折中能堅(jiān)持到底，永不言棄，直至擊敗挫折。還記得劉翔永不言棄的自信，中國(guó)女排永不言棄的頑強(qiáng)，愛迪生永不言棄的勇氣。他們之中有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是堅(jiān)信挫折是人生的考驗(yàn)，這場(chǎng)考驗(yàn)看的是你的毅力，毅力是決定考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。這一切都告訴我們，永不言棄是一種品格，永不言棄的人最終總會(huì)勝利。
老鷹是最頑強(qiáng)的動(dòng)物之一，當(dāng)一只雛鷹出生后不久，便會(huì)接受一次生與死的考驗(yàn)：它的父母會(huì)在它生長(zhǎng)到一定時(shí)期把它從懸崖的巢穴上扔下去，讓它學(xué)會(huì)做鷹的關(guān)鍵本領(lǐng)——飛翔。如果調(diào)整不當(dāng)，雛鷹便會(huì)有生命危險(xiǎn)。然而在雛鷹被扔下去的一瞬，雛鷹必須學(xué)會(huì)飛翔。如果雛鷹這時(shí)候放棄的話，它便會(huì)摔下懸崖而死。但是它做出了最大的努力，克服了困難。終于，它感覺到自己已經(jīng)浮在了空中，它學(xué)會(huì)了飛翔，它在空中自由自在地翱翔，它想：永不言棄的感覺太棒了!
永不言棄的人看到的永遠(yuǎn)是希望;而輕易放棄的人，等待他的只會(huì)是絕望。
永不言棄的人，心中總會(huì)有一個(gè)樂觀安適的心態(tài);而輕易放棄的人，心緒煩惱萬分，終日生活在苦惱與悲觀之中。
永不言棄的人，往往會(huì)享受到勝利與成功給他帶來的喜悅;而輕易就放棄的人，失敗永遠(yuǎn)是他心中無法抹去的一道陰影。
……
如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么你抽出時(shí)間來想一想：如果沒有愛迪生的永不言棄，生活便沒有了光明;沒有革命志士的永不言棄，我們便沒有了幸福;沒有科學(xué)家的永不言棄，我們便沒有了科技……
總之，在永不言棄之后便是勝利!加油吧!
總評(píng)：本文開門見山，提出觀點(diǎn)，結(jié)尾又呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)主旨鮮明突出。語言優(yōu)美。這表現(xiàn)在：詞匯豐富、句式多變換，體現(xiàn)出語言豐富之美;善用修辭，體現(xiàn)出文采之美?？傊@篇議論性散文充滿了理性的光芒。
看過七年級(jí)語文下冊(cè)短文兩篇課后鞏固練習(xí)題的還看了：