七年級(jí)語文爸爸的花兒落了課后鞏固練習(xí)題
九年級(jí)語文的課程爸爸的花兒落了的知識(shí)點(diǎn)即將學(xué)完，教師們要準(zhǔn)備哪些課后鞏固練習(xí)題供學(xué)生們練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級(jí)語文爸爸的花兒落了課后鞏固練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
九年級(jí)語文爸爸的花兒落了課后鞏固練習(xí)題：
一、語言積累與運(yùn)用(19分)
1.加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.摘下(zhāi) 遮蓋(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皺眉(zhòu) 柵欄(shān)
C.蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.賴床(lài) 抽屜(tì) 石榴(liu)
2.結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。(在儀式上所說的表示感謝的話。)
B.老師叫我們先靜默再讀書。(寂靜，沒有聲音。)
C.我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。(遇到緊急的情況不慌不亂。)
D.問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊(比喻猶豫不決)
3.填人下列空白處的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
“英子，不要怕， 什么困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。”
A.不管 只有 才能 B.不論 只要 才會(huì) C.無論 只有 就 D.無論 只要 就
4.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P16頁“第5小題”部分(3分)
5.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P16頁“第6小題”部分(2分)
6.下列理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.爸爸打“我”并且逼“我”去上學(xué)是因?yàn)榘职终J(rèn)為家庭的振興要靠“我”將來謀得一個(gè)好的職業(yè)來實(shí)現(xiàn)，所以“我”從小就要學(xué)好知識(shí)。
B.“只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。”這一句概寫爸爸的責(zé)罰對(duì)“我”產(chǎn)生的影響：使“我”在以后的生活中能始終嚴(yán)格要求自己。
C.“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”看似不經(jīng)意的一筆，卻寫出了日本帝國(guó)主義的侵略給這個(gè)家庭帶來的深重災(zāi)難。
D.“我好像怕趕不上什么事情似的。”這一句，形象地寫出“我”急于回家的心情。
7.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P16頁“第7小題”部分(3分)
8.仿照下面句子，以“父親”作開頭再寫三個(gè)句子。(3分)
父親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只需一口就使你神清氣爽。
父親是
父親是
父親是
二、整體感悟(13分)
1.文章的標(biāo)題具有雙重含義，一是指 ，二是指 。(4分)
2.貫穿全文的感情基調(diào)是 ，貫穿全文的線索有兩條，一是 ，二是 。(6分)
3.通讀全文，說說“我”性格上有什么變化?(3分)
三、課文精彩語段閱讀題(13分)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)□”
他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：
“你說什么?老高。”
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1.在文中的“□”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說明其作用。(3分)
2.找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。(2分)
3.選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的?(2分)
4.當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長(zhǎng)大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。(2分)
5.雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說法對(duì)嗎?為什么?(4分)
四、拓展閱讀題(14分)
父 親
?、俑赣H是個(gè)淳樸的農(nóng)民，一輩子和黃土交往，與黃牛為友，土里土氣，汗腥味兒滿身。
?、谌欢?，我愛父親。每次一進(jìn)村，老遠(yuǎn)就看見他噙著煙鍋蹲在門前。我對(duì)父親的愛和敬意是無法說出來的，只能深深地叫一聲“爸”。父親的臉略露出一絲笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲上來，目光凝視著遠(yuǎn)方……
③父親把希望全凝注在我身上。每當(dāng)他看見兒子背著書包，攥著課本回來，那滿是皺紋的臉上便掛滿了笑意。有一次，我進(jìn)屋，看見父親正拿著我的作業(yè)在細(xì)細(xì)“鑒賞”，盡管他不認(rèn)識(shí)一個(gè)字。
④上了中學(xué)，兩個(gè)哥哥接連娶了媳婦，家里的生活就更清苦了。父親知道我要在城里念書，進(jìn)城給我買了一套衣服，一進(jìn)門就叫我來試。那粗糙的手拉過我的手，給我穿好衣服，扣了紐扣，拉順了衣服……
?、菸业难蹪駶?rùn)了，知道這錢來之不易。望著父親那憨厚的臉，嘴角抽動(dòng)了半天，也沒有吐出一個(gè)字。父親似乎要笑，卻又掏出煙鍋“吧嗒”了幾下說：“穿上吧，娃。爸手頭緊，衣服不太好，到城里別讓人家笑話。要好好地學(xué)習(xí)喲!” 。
⑥父親常來學(xué)校。一看見他打滿補(bǔ)丁的衣服，我的心底就有一種說不出來的難過。父親望著我，似乎要說出許多話，最后僅僅說：“爸又來了。”他解開紐扣，從口袋深處摸出一個(gè)粗布縫的錢包，從里面翻出幾張紙幣遞給我。然后便叫我快回教室去。
⑦望著父親那遠(yuǎn)去的背影，淚水又糊濕了我的眼睛。我仿佛看見父親吆喝著黃牛，吃力地在崗上犁地;看見父親汗如雨下地?fù)]舞著鐮刀，在割麥子;看見父親蹲在門前，目光悠悠地凝視著遠(yuǎn)方……
⑧放假后，我一進(jìn)門，父親拿起我的獎(jiǎng)狀左看右看，喜滋滋地吸著煙鍋。他小心地把它貼在墻正中，便蹲在前面欣賞，即使煙鍋里已經(jīng)沒有了火，還是一個(gè)勁地吸著。
⑨父親已經(jīng)很久不再喝茶了，回家的時(shí)候，我特意稱了一包茶葉，卻惹他生了那么大的氣。他嘆息著沖我擺手，還不住地重復(fù)著：“瞎鬧，這娃從城里耍壞了，不知道珍惜錢!”他把煙鍋捏在手里，臉上蒙上了失望和悲傷。我嚇壞了，連忙解釋：“爸，這錢是您給我的，我沒有舍得花，省了一點(diǎn)才……”
⑩父親忽然怔住了，嘴角抽動(dòng)了好幾下，眼睛呆滯地盯著我。好一會(huì)兒，才一把抓住我的手，那樹皮一樣粗糙的手不停地顫抖，一滴淚打在我的手上，哭了。
?、飧赣H老了!由于過度的勞累和負(fù)擔(dān)，他的臉上長(zhǎng)滿了胡子，背也明顯地彎了，每次下地回來就咳嗽個(gè)不停。自從我上了初三，父親便不讓我回家。每次他來學(xué)校，一看見那黑瘦的身體，我心里就翻起一股巨浪，拍打著我的心。
?、猱?dāng)我坐在教室里的時(shí)候，也許父親又在黃土坡上吆喝著他的黃牛耕地了;也許他正揮舞鐮刀，在金燦燦的麥海里艱難地拼搏。我，要像父親一樣攀登在書徑上，來報(bào)答父親的一片深情。
1、本文按時(shí)間順序敘述了“父親”對(duì)“我”的希望及關(guān)愛的幾件事，請(qǐng)概括出其中的三件。(3分)
(1)
(2)
(3)
2、閱讀文段，聯(lián)系全文理解下列詞句的含義。(4分)
(1)第③段“父親把希望全凝注在我身上”一句中的 “希望”是指什么?
(2)第四段“父親老了!”這一句子體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?
3、文中畫橫線的部分采用了 、 的人物描寫方法，表現(xiàn)了“父親” 的性格特點(diǎn)。(4分)
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用一段話寫出你品讀了本文后的感受。 (50字以內(nèi))(3分)
五、中考題(7分)
見《點(diǎn)撥》人教版七年級(jí)下P18頁“五 中考題”部分
六、探究性學(xué)習(xí)(4分)
(2006，溫州，4分)假如溫州要舉辦“泰順廊橋文化節(jié)”，邀請(qǐng)你參與策劃，請(qǐng)根據(jù)籌備組提供的材料，完成下列任務(wù)。
廊橋，顧名思義，就是有屋檐的橋，是橋與亭的完美結(jié)合。歷史上的廊橋，村落分散，多山多溪，木橋成了連貫村落的主要通道。人們?yōu)榱嗽谛新吠局姓陲L(fēng)避雨，在木橋上建起了一座座風(fēng)雨亭，猶如彩虹飛架在山谷溪流之間，這就是我們?nèi)蘸笏Q的“廊橋”。
據(jù)記載，全縣現(xiàn)存明清廊橋有30多座，其中在世界橋梁史上占有重要地位的木拱廊橋6座，如泗溪姐妹橋、筱村文星橋等。廊橋以較短的木材，縱橫相貫，搭建而成。其巧妙的結(jié)構(gòu)，令人驚嘆!
⑴給《泰順廊橋畫冊(cè)》扉頁配上一行醒目文字，向讀者介紹廊橋的特點(diǎn)。(不超過12個(gè)字，2分)
?、平o活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。(至少使用一種修辭手法，不超過20個(gè)字，2分)
七、綜合性學(xué)習(xí)(5分)
(2006，紹興，5分)按要求完成下面題目。
?、僖惶巹倬耙幸粋€(gè)好的名稱，請(qǐng)以下面圖文為例，說說一個(gè)好的景點(diǎn)名稱有什么特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
②下面是我們紹興的兩個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，請(qǐng)你任選一個(gè)給它取個(gè)好名稱。
A.“會(huì)稽山景區(qū)一角”名稱：
B.“小舜江水庫景區(qū)”名稱：
八、寫作練習(xí)(25分)
不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無限向往之情;悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無數(shù)英雄的懷想;滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落……
生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)……
請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，
可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
?、谧?jǐn)?shù)不少于500字，詩歌不少于15行。
九年級(jí)語文爸爸的花兒落了課后鞏固練習(xí)題答案：
?、?一、1.D 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“渣”應(yīng)讀zhā，B項(xiàng)“柵”應(yīng)讀zhà,C項(xiàng)“徊”應(yīng)讀huái。
2.B 點(diǎn)撥：注意結(jié)合語境解釋其引申義，“靜默”在句中是“保持教室內(nèi)的安靜”的意思。
3.D 點(diǎn)撥：注意各分句之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P292頁“第二課 爸爸的花兒落了 Ⅴ.一、第5小題”部分
5.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P292頁“第二課 爸爸的花兒落了 Ⅴ.一、第6小題”部分
6.A 點(diǎn)撥：本項(xiàng)“因?yàn)榘职终J(rèn)為家庭的振興要靠‘我’將來謀得一個(gè)好的職業(yè)來實(shí)現(xiàn)”是錯(cuò)誤的。
7.見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P292頁“第二課 爸爸的花兒落了 Ⅴ.一、第7小題”部分
8.略 點(diǎn)撥：句式一致語意連貫即可。
二、1.爸爸種的夾竹桃凋謝了 天性愛花的爸爸離開人世
點(diǎn)撥：可以根據(jù)文章內(nèi)容理解詮釋文題。
2.哀而不傷 爸爸愛花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末 畢業(yè)典禮
點(diǎn)撥：仔細(xì)品味課文，體會(huì)作者的感情基調(diào)，理清文章的行文思路。
3.由不愛上學(xué)到早早去學(xué)校，由不懂事到堅(jiān)強(qiáng)自立。
點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀即可發(fā)現(xiàn)。
三、1.……表示話沒說完
點(diǎn)撥：根據(jù)句意推斷省略號(hào)的用法。
2.催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。
點(diǎn)撥：注意搜集文中有效信息。
3.“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定.這樣的安靜”。
點(diǎn)撥：從上文中可以看出。
4.石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴。
點(diǎn)撥：此題意在訓(xùn)練同學(xué)們快速搜集文中有效信息的能力，做此類題仔細(xì)閱讀選文即可。
5.對(duì)。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，“我”的成長(zhǎng)，“我”的堅(jiān)強(qiáng)，是對(duì)他最好的報(bào)答
點(diǎn)撥：結(jié)合全文做出有效判斷。
四、1、(1)讀小學(xué)時(shí)，“父親”常在家中等我放學(xué)，“鑒賞…‘我”的作業(yè);(2)上了中學(xué)，“父親”進(jìn)城給“我”買衣服，叫“我”試穿衣服;(3)讀中學(xué)，“父親”常來學(xué)校，給“我”送錢;(4)放假后，“父親”因?yàn)?ldquo;我”獲獎(jiǎng)而高興，因?yàn)?ldquo;我”買茶葉而生氣、內(nèi)疚。
點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀進(jìn)行篩選，進(jìn)行整體概括即可。
2、(1)“父親”希望“我”好好學(xué)習(xí)，好好做人。(2)體現(xiàn)了“我”為“父親”過度辛勞、日漸衰老油然而生的心酸及敬愛之情，并決心努力學(xué)習(xí)，報(bào)答“父親”的一片深情。
點(diǎn)撥：結(jié)合上下文，理解詞句的含義，意思對(duì)即可。
3、語言描寫 動(dòng)作描寫 淳樸憨厚、勤儉耐勞，細(xì)心關(guān)愛兒子
點(diǎn)撥：答“心理描寫、神態(tài)描寫”也可，答對(duì)其中兩點(diǎn)性格即可。
4.略
點(diǎn)撥：開放性試題，能聯(lián)系實(shí)際、談出感受，語句順暢即可。可談文中“父親”關(guān)愛兒子給你的感受，或者談現(xiàn)實(shí)中你對(duì)父親給你關(guān)愛的感受;或者可談你如何努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育、關(guān)愛之恩。
五、見《點(diǎn)撥》七年級(jí)下P293頁“五1、2、3”部分
六、⑴廊橋造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)巧妙。(或：橋與亭的完美結(jié)合)⑵例：美麗的廊橋向你招手，特色文化與你交流。
點(diǎn)撥：抓住廊橋的特點(diǎn)進(jìn)行概括，使用比喻、擬人等手法均可。
七、①A.凸現(xiàn)特征，語言簡(jiǎn)練; B.運(yùn)用比喻，形象生動(dòng); C.虛實(shí)結(jié)合，富于想象; D.巧用成語，充滿詩意
?、贏.巨龍騰飛(或：雄獅起舞天然畫屏 爐峰夕照) B.桃源仙境(或：江南蓬萊高峽平湖)
八、例文 淌過我心的流水
我在這里，輕輕翻開書的扉頁，慢慢走進(jìn)書的世界。于是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進(jìn)我的心田，給予我無窮的知識(shí)，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水，欣賞著書中的每一棵草每一株花，每一個(gè)人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動(dòng)地或平淡如水的事……
我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)，是芳香美麗令人向往的女兒國(guó)，書卻證明我錯(cuò)了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，于是我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望!書是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛與怨。
當(dāng)東方的地平線透出一派紅光時(shí)，當(dāng)碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時(shí)，當(dāng)絢麗的彩霞放射出萬道光茫時(shí)，我的心無法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來的黎明……書的流水在我心中一瀉千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅(jiān)定，忘不了許云峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖……書是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來之不易。
寒風(fēng)刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚(yáng)起的長(zhǎng)鞭，從頭頂飛過的槍彈，什么都擋不住愛國(guó)志士的步伐!英勇無畏的游行者喊出了整個(gè)中華民族的聲音!他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻未曾降溫。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國(guó)土的人趕走。書是流水，她那深沉的尚過千山的聲響向我闡述了愛國(guó)
之情的偉大。
“越千年，觀世事紛紜淪海橫流;展宏圖，問蒼茫大地誰主沉浮;有所思，唱江山如畫志在千里。”毛主席的詩詞已成為一種藝術(shù)。“霜晨月，馬蹄聲碎、喇叭聲咽。”“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”……書是流水，她那氣勢(shì)驚天的話語向我展示了一代偉人的智慧。
書是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我愿永遠(yuǎn)沐浴這流水，讓她淌過我的心田……
總評(píng)：選材角度的獨(dú)特與文章語言的絢麗是本文的兩大亮點(diǎn)。話題作文如何在選材角度上獨(dú)出心裁而又不至有離題之嫌，恐怕是許多學(xué)生百般斟酌的要點(diǎn)。本文作者以“書是流水”為主題，把書所展示的或“驚天動(dòng)地”或“平淡如水”的豐富的情感世界，與流水的或，“泛泛””輕濺”或“澎湃”“排空”的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現(xiàn)了自己深刻的思想立意、昂揚(yáng)積極的人生態(tài)度。
看過九年級(jí)語文爸爸的花兒落了課后鞏固練習(xí)題的還看了：