北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題
隨著時間的流逝，七年級語文下冊第六單元考試即將到來，同學們要如何訓練題來復習呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼年P于北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題：
一、積累與運用(20分)
1.解釋下列句子中加點的詞語。(5分)
(1)北山愚公者，年且九十( )
(2)雜然相許( )
(3)寒暑易節(jié)，始一反焉( )
(4)故天將降大任于是人也( )
(5)入則無法家拂士( )
2.翻譯下列語句。(3分)
(1)汝心之固，固不可徹。
(2)行拂亂其所為。
(3)然后知生于憂患，而死于安樂也。
3.下面對相關內(nèi)容的敘述有誤的一項是( )(3分)
A.《愚公移山》是一則寓言故事，故事中塑造了愚公的光輝形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心，堅持奮斗的道理。
B.《生于憂患，死于安樂》一文通過擺事實和正反兩方面分析，歸納出了中心論點：生于憂患，死于安樂，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國家”的道理。
C.《精衛(wèi)填海》和《夸父逐日》的故事都表現(xiàn)了遠古人民改造自然的堅毅精神。
D.紀昀是唐朝學者、文學家。
4.語文實踐活動。(9分)
今年2月，教育部下發(fā)了“關于勤儉節(jié)約辦教育，建設節(jié)約型校園的通知”，在教育系統(tǒng)大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)。為此，學校開展了“提倡‘光盤’，告別浪費”主題宣傳教育活動，請你積極參與并完成有關任務。
【材料一】早在1996年，我國政府就提出，糧食自給率必須保持在95%以上方能保證糧食安全，但現(xiàn)在這個“紅線”已經(jīng)被沖破。在2012年前11個月中，我國對三大谷物的凈進口量已達到940.4萬噸，糧食自給率勉強維持在90%。
【材料二】數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，浪費的蛋白質(zhì)和脂肪分別高達800萬噸和300萬噸，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。國務院扶貧開發(fā)領導小組辦公室公布，按2011年提高后的貧困標準(農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年)，中國還有1.28億的貧困人口，占全國總人口近十分之一。
【材料三】今年日照市“兩會”期間，會場內(nèi)外沒有擺放鮮花，沒有鋪設紅地毯，沒有彩球標語，簡約樸素的會風贏得廣泛好評。自2012年6月以來，日照市還廣泛開展了以“文明用餐，以儉養(yǎng)德”為主題的“文明餐桌行動”，目前，全市已有1436家餐飲單位、食堂積極參與到此次行動中，節(jié)約用餐、反對浪費的文明新風尚已悄然形成。
(1)認真閱讀上面三則材料，請分別概括它們所包含的主要信息。(3分)
(2)結合上面材料，圍繞“光盤行動”主題活動，談談你從中得到了哪些啟示?(3分)
(3)“舌尖上的浪費”觸目驚心，讓我們一起對此說“NO”!請你根據(jù)活動主題，為學校食堂擬寫一條宣傳標語。要求：突出主題，必須使用一種修辭手法。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫，無窮匱也。而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
5.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)
(1)汝心之固，固不可徹
(2)雖我之死，有子存焉
(3)子子孫孫，無窮匱也
(4)命夸娥氏二子負二山
6.文中智叟諷刺愚公的句子是： ，他的根據(jù)是： 。(2分)
7.愚公斥責智叟的句子是： 。(2分)
8.表明愚公取得辯論勝利的句子是： 。(2分)
9.智叟和愚公的矛盾實質(zhì)是( )(2分)
A.對待困難的截然不同的態(tài)度。
B.靜止的觀點和發(fā)展的觀點的矛盾。
C.人如何正確地估價自己的力量。
D.智者有時不“智”，愚者有時不“愚”。
10.文中畫線句子包含了怎樣的思想意義?(3分)
(二)閱讀下面的文言文，回答問題。(10分)
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。’兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也。愿王熟計議之也。”惠王曰：“善。”乃止。
(選自《戰(zhàn)國策》)
【注】①鷸(yù)：一種水鳥。②箝(qián)：夾住。③喙(huì)：嘴。
11.解釋下列加點詞語在句中的意思。(2分)
(1)趙且伐燕 ( ) (2)以敝大眾 ( )
12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)
兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。
13.請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。(2分)
14.為什么蘇代能說服惠王中止出兵?(3分)
(三)閱讀下面的文章，回答問題。(15分)
從埃菲爾鐵塔談起
張 賀
埃菲爾鐵塔值多少錢?這是一個大眾非常感興趣的問題。近日，意大利一家商會給出的評估是四千三百三十二億歐元。這一驚人的數(shù)字使埃菲爾鐵塔成為歐洲最值錢的文化地標，其價值相當于法國國內(nèi)生產(chǎn)總值的五分之一，是米蘭全城年收入的兩倍。
歷史遺存之所以彌足珍貴，是因為它們經(jīng)歷了時間的洗禮，歲月的風霜雨雪在銷蝕了其他同代建筑時凸顯了留存下來的古跡的稀有性;人類的社會變遷賦予留存者豐富的內(nèi)涵，使其具有了文化性。游客登臨埃菲爾鐵塔，所欣賞的絕不僅僅是高超的建筑藝術和綺麗的巴黎風光，更有附著其上的數(shù)不清的歷史事件、歷史人物、傳說故事……這些才是埃菲爾鐵塔的魅力所在。
新建的仿古建筑不論外觀如何酷似古代的原作，都不可能具有原作天然具有的不可替代的價值。新建筑缺乏靈魂。這種靈魂不是說有就有的，而是經(jīng)歷漫長時光、在歷史的變遷中形成的。僅此一點就決定了真古跡和仿造者價值上的天差地別。
埃菲爾鐵塔的“天價”也源于法國人民尊重歷史、熱愛文化的態(tài)度和情感。法國人把鐵塔視為巴黎的標志、法蘭西民族精神的象征，對其珍愛有加。法國人的這種態(tài)度和情感也引發(fā)外國人對埃菲爾鐵塔的興趣。否則，再珍貴的文化古跡，如果人們不加重視，隨意毀棄，其價值也必然貶損。
這本是常識，但在今天的中國仍有不斷強調(diào)的必要性。作為經(jīng)歷了五千年文明史的大國，我們擁有世界最多、最古老的歷史遺存，但可惜的是，很多文物古跡沒能完整地保存下來。即便是長城、故宮這樣舉世聞名的偉大建筑，相當一部分也早已不是當年的模樣了。更為嚴重的是，許多古建筑沒有毀于自然災難和戰(zhàn)火兵戈，卻在城市房地產(chǎn)開發(fā)和旅游的熱潮中被推土機夷為平地。據(jù)第三次全國文物普查統(tǒng)計，近三十年，全國四萬多處文物消失了，而其中有一半以上毀于各類建筑活動。
我們一方面拆掉了那么多真實的古跡，另一方面卻熱衷于搭建仿古建筑?，F(xiàn)在只要是個旅游城市，就不難找到新建的仿古一條街。這些仿古建筑的水平如何姑且不論，人們走在其中除了能聞到濃烈的商業(yè)氣息之外，還有多少文化的味道可供我們憑吊和懷思?
說到底，我們還是缺乏一種對歷史、對文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬畏。在許多人眼里，文物古跡唯一的價值是商業(yè)價值，是能吸引多少游客，能創(chuàng)造多少收益。但越是一心賺錢，反倒越不容易賺到錢。今天中國最吸引游客的還是故宮這樣的真古跡，2011年參觀故宮的游客超過了一千四百萬人次。而那些仿古旅游點大多數(shù)還在虧損的陷坑里苦苦掙扎。
對歷史和文化具有正確的態(tài)度和情感，就必然會把祖先的饋贈視為無價之寶而倍加珍惜。否則，哪怕是稀世珍寶，在不懂珍惜者的眼中，照樣棄之如敝屣，一錢不值。
(有刪改)
15.第一段寫埃菲爾鐵塔的價值，其作用是什么?(3分)
16.決定文化古跡的價值，其因素有哪些?根據(jù)文意簡要回答。(4分)
17.運用對比的方法進行論述是本文的寫作特點，請找出兩處作分析。(4分)
18.概括本文中作者的思想觀點。(4分)
三、寫作(40分)
19.請以“ ，讓生活更美好”為題目寫一篇文章。
要求：①先選擇一個合適的詞語補全題目，如讀書、寬容、奮斗……②文體不限，500字左右。③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文字母代替。
北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題答案：
1.(1)將近 (2)贊同 (3)通“返”，返回 (4)責任，擔子 (5)同“弼”，輔佐(平時注意積累課文中重要的文言詞語。)
2.(1)你思想頑固到了不可改變的地步。(2)他的每一行為總不能讓他如愿。(3)這樣之后人們就明白憂愁患害(能激勵人奮發(fā))，使人能夠生存，安逸享樂能使人死亡。(抓住關鍵詞語的意思，注意“固”“徹”“亂”等的翻譯。)
3.D(紀昀是清代人。)
4.(1)①我國糧食自給率下降，糧食安全受到嚴重威脅;②當前我國餐桌浪費現(xiàn)象嚴重，而貧困人口數(shù)量巨大;③日照市節(jié)約用餐、反對浪費的文明新風尚已悄然形成。(意思對即可。)(2)①提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費十分必要;②厲行節(jié)約，政府要率先垂范，全民應積極行動;③中學生應從自身做起，珍惜每一粒糧食。(寫出兩點即可，若有其他啟示，言之有理也可。)(3)示例：①厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。②厲行勤儉節(jié)約，爭做“光盤”達人。③倡勤儉剩飯不再，講節(jié)約“光盤”添彩。④“光盤”行動能量正，永續(xù)民族節(jié)儉風。⑤一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。[(1)由【材料一】可知我國糧食自給率逐漸降低，勉強維持在90%;由【材料二】可得到兩個信息：一是我國糧食浪費嚴重，一是我國貧困人口數(shù)額巨大;由【材料三】中幾個事例可知日照市形成了節(jié)約用餐、反對浪費的文明新風尚。回答時，答出三點，意思對即可。(2)“啟示”要圍繞提倡勤儉節(jié)約的好處，結合“光盤”行動的意義，還可聯(lián)系個人生活實際來回答，寫出兩點即可。(3)符合勤儉節(jié)約的主題要求，正確使用修辭手法。宣傳標語要做到簡潔凝練、韻律和諧、通俗易懂。]
5.(1)通 (2)即使 (3)窮盡 (4)背(平時注意積累文言文中重要的文言詞語。)
6.甚矣，汝之不惠 以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何(本題考查篩選文中信息的能力，只要理解了文章的意思，便比較容易回答。)
7.汝心之固，固不可徹(從愚公的回答中很容易找出答案。)
8.河曲智叟亡以應(仔細閱讀選段，可知“河曲智叟亡以應”表明了智叟被愚公駁斥得啞口無言。)
9.B(智叟和愚公的矛盾實質(zhì)是靜止地看問題和發(fā)展地看問題的矛盾。)
10.愚公懂得人力是無窮的，自然是可以被改造的，只要堅持不懈，人定勝天。(愚公用發(fā)展的眼光看問題，做事持之以恒、堅持不懈，堅信人定勝天?；卮鹨饨纯伞?
11.(1)將要(2)使……勞苦(貧困)[“且”在文言文中有“尚且”“況且”“姑且”“將要、將近”等意，在這里是“將要”的意思。“敝”是使動用法，意為“使……勞苦(貧困)”。]
12.兩個都不肯放掉對方，(一個)打魚人把它們一起捉住了。(注意重點字詞的解釋。“相舍”應解釋為“互相放過(對方)”，“擒”應譯為“捉住”。)
13.鷸蚌相爭，漁翁得利(或：鷸蚌相爭、鷸蚌相持)
啟示：面對矛盾(沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對待，避免兩敗俱傷。(為說服趙惠王中止出兵，蘇代巧用寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”，說明“燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也”的道理。事情簡單，道理卻很深刻，容易讓惠王信服。而這個寓言故事被后人固定為成語使用，也可以簡化成“鷸蚌相爭”或“鷸蚌相持”。談啟示可從如何理智面對矛盾沖突，如何相互包容，避免兩敗俱傷方面來談。)
14.(1)從蘇代的角度看：①法巧妙。用寓言故事(諷喻或類比的方式)引入，使惠王易于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。(2)從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。(此題可分別從蘇代和惠王的角度回答。蘇代所說寓言故事，信手拈來，沒有造作之嫌;寓言故事在先，所講道理在后，易于被人接受，而且寓言故事與自己所要講的道理類比恰切，揭示的道理深刻透辟。同時蘇代態(tài)度誠懇，是為燕趙雙方的利益著想，讓人信服。另外，惠王善于聽取別人的建議也是蘇代能夠成功說服他的另一個重要原因。)
附：課外文言文參考譯文
趙國將要進攻燕國，蘇代替燕國去跟趙惠王說：“這次我來，路過易水，一只蚌剛好出來曬太陽，而一只鷸一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住殼夾住了鷸的嘴。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌。’蚌也對鷸說：‘(你的嘴)今天不拿出去，明天不拿出去，就會有死鷸。’兩個都不肯放掉對方，(一個)打魚人把它們一起捉住了?，F(xiàn)在趙國馬上要起兵進攻燕國，燕趙兩國長期互相攻戰(zhàn)，而使民眾勞苦貧困，我深恐強大的秦國會馬上成為那個打魚人。希望大王您再仔細考慮考慮。”惠王說：“好。”于是中止了(攻打燕國這件事)。
15.突出了歷史遺存的彌足珍貴，引出了關于文化古跡保護和珍惜的論題。(作者在第一段寫埃菲爾鐵塔的價值，正是為了引出第二段中“歷史遺存……彌足珍貴”，從而告訴我們要保護文化古跡。埃菲爾鐵塔正是這里提到的“歷史遺存”的一個例子。)
16.文化古跡由于時間的洗禮、社會的變遷，因而具有了稀有性和豐富的文化內(nèi)涵;人們能正確認識文化古跡的歷史和文化價值，對其珍愛有加。(回答本題要仔細閱讀第二段和第四段。第二段要扣住“時間的洗禮”“稀有性”“豐富的內(nèi)涵”“文化性”等關鍵短語來概括要點;第四段要扣住段首中心句“埃菲爾鐵塔的‘天價’也源于法國人民尊重歷史、熱愛文化的態(tài)度和情感”來概括。)
17.通過法國人民對埃菲爾鐵塔的珍愛與我國對文物古跡、古建筑的毀壞對比，闡述了保護歷史遺存這一常識的必要性;通過故宮的游客眾多與仿古旅游點大多虧損的對比，證明了人們還是喜歡真古跡，而在商業(yè)價值上兩者也有巨大差異。(文中有好幾處對比。文章第三段，將真古跡與仿造者進行對比，突出二者在價值上的巨大差別;第四、五兩段將法國人對埃菲爾鐵塔的珍愛與中國人對文物的破壞進行對比;第七段將2011年參觀故宮的人數(shù)之多與仿古旅游點大多數(shù)虧損對比，說明最吸引游客的還是那些真古跡?；卮饡r，能夠任意舉出文中的兩個例子，并進行分析即可。)
18.歷史和文化最有價值，要尊重歷史，熱愛文化。(文章的中心論點并沒有在文中以句子的形式出現(xiàn)，需要考生自己結合文章內(nèi)容進行概括。概括時要抓住這幾個關鍵性的語句：“歷史遺存”“彌足珍貴”“尊重歷史、熱愛文化”“對歷史、對文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬畏”。)
19.寫作指導：這是一道半命題作文題。本題可用的素材非常豐富，可反映的生活面也很廣，但要寫好此篇作文并不容易。寫作文時，我們要注意三點：(1)補題不可太隨便。此題需填補的內(nèi)容是中心詞，它決定著文章的主要內(nèi)容，所以選擇要慎重。同學們應選擇自己熟識的或有深刻認識的、便于表達自己情感的素材入文。(2)注意“美好”的限制。由于題目的限制，文章所寫內(nèi)容必須是美好的，切不可信馬由韁亂發(fā)揮。
(3)文章要有思想深度。作文最忌平淡，有深度、有內(nèi)涵的文章才能讓人回味。因此，寫作時，需表明對人、事、物的思考，可以借助議論、抒情等方式表達主旨。
例文：
微笑，讓生活更美好
微笑是什么?它是茫茫大雪中的一塊熱炭，它是炎炎夏日中的一縷涼風，它是無邊無際的沙漠中的一杯清涼的水。
朋友，你會微笑嗎?你可能嘲笑我這個問題的幼稚。而我以前曾是一個喜歡獨來獨往不喜歡微笑的人，直到那次之后……
那天，正在上自習課，安靜的教室里鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都可以聽見似的。這時，作業(yè)本上的一道“攔路虎”擋住了我思維的前進。我絞盡腦汁，可它還是那么高不可攀。這時，一個輕柔而熟悉的聲音在我耳邊響起：“怎么了?有不會的嗎?”我不好意思地點了點頭。于是，老師輕輕地俯下了身子，為我仔細地講解，我頓時恍然大悟，將這“攔路虎”斬于馬下。
當我回頭看到老師的微笑時，也趕忙對老師微笑了一下。那一次，我感受到了以前從未有過的溫暖。從那以后，我像變了一個人似的。從前，我不愿意和同學們討論，現(xiàn)在我是班級討論的積極分子，學習成績也在不斷提高。這一切都離不開老師那友好、充滿真誠的微笑。
我們什么時候不能給人微笑呢?當別人犯了錯誤時，當別人需要幫助時，當需要別人幫助時……
其實，微笑是世界上最美麗的語言，它充滿了真誠，充滿了善意，充滿了友誼。每個人都能讀懂，只要我們獻出一點點的微笑，就可以溫暖他人，溫暖世界。
朋友，你會微笑嗎?只要微笑，就能讓生活變得更加美好，何樂而不為呢?
【點評】本文采用了夾敘夾議的寫作方法，從生活中的一件小事闡發(fā)感慨，悟出道理。語言簡潔、平實，文章短小卻意蘊豐厚。
看過北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題的還看了：
北師大版七年級語文下冊第六單元同步訓練題
