北京市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試卷

　　七年級(jí)的期末考試臨近，教師們要如何準(zhǔn)備期末考試卷的內(nèi)容呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北京市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　北京市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試卷：

　　第一部分 基礎(chǔ)•積累(24分)

　　一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將所選答案的字母序號(hào)填在題干后面的括號(hào)內(nèi)。 (共7題，每題2分，共14分)

　　1. 加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 軀殼(ké) 羈絆(jī) 吞噬(shì) 氣沖斗牛(dǒu)

　　B. 躊躇(chú) 驀然(mò) 熾痛(zhì) 戛然而止(gá)

　　C. 遒勁(qiú) 剽悍(biāo) 亙古(gèn) 渾 身解數(shù)(xiè)

　　D. 磐石(pán) 畸形(jī) 重荷(hè) 叱咤風(fēng)云(zhà)

　　2. 詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A. 花圃 蟬蛻 孜孜不倦 變換多姿

　　B. 屏障 玉簪 鋒芒必露 略勝一籌

　　C. 污穢 確鑿 瀝盡心血 養(yǎng)精蓄銳

　　D. 籌劃 贏弱 憂心沖沖 珊珊來(lái)遲

　　3. 下列句中 解詞有誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 他(聞一多)鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

　　鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

　　B. 這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。

　　毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

　　C. 斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。

　　進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。谷，窮盡，指困境。

　　D. 馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰。

　　相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，益處，好處。

　　4. 下面各項(xiàng)中對(duì)修辭判斷和分析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

　　分析：這句話運(yùn)用了比喻，生動(dòng)寫出了人們只要牢牢記住母語(yǔ)，就能激起愛國(guó)意識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，從而打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。

　　B. 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。

　　分析：這兩句話里運(yùn)用了排比和夸張，寫出了安塞腰鼓掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的力量之美，表達(dá)了作者的贊美之情。

　　C. 挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘 上獵獵作響。

　　分析：這句話運(yùn)用擬人，賦予國(guó)旗以“耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意”的情態(tài)，生動(dòng)寫出了挪威國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)飛舞的樣子，表現(xiàn)了斯科特他們當(dāng)時(shí)失敗的沮喪、痛苦。

　　D. 他(聞一多)要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化良方。

　　分析：這句話運(yùn)用了比喻，生動(dòng)寫出了聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探究救國(guó)的方法，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生愛國(guó)情懷的贊美。

　　5. 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )

　　A. 誠(chéng)信教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在世界上的整體形象，更體現(xiàn)公民的基本道德素質(zhì)。

　　B. 是否多讀書，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。

　　C. 媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“中學(xué)生是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的重要階段。”

　　D. 在平時(shí)的寫作練習(xí)中，我們要注意找出并認(rèn)真改正作文中的錯(cuò)別字。

　　6. 對(duì)下句中劃線詞語(yǔ)的詞類依次判斷正確的一項(xiàng)是( )

　　我們 中國(guó) 是 世界 四 個(gè) 文明 古國(guó) 之一，有 著 悠久 的 歷史。

　　A. 名詞 動(dòng)詞 數(shù)詞 量詞 名詞 形容詞

　　B. 名詞 代詞 數(shù)詞 量詞 形容詞 名詞

　　C. 代詞 動(dòng)詞 數(shù)詞 量詞 形容詞 名詞

　　D. 代詞 代詞 數(shù)詞 量詞 名詞 形容詞

　　7. 作家作品常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 《從百草園到三味書屋》和《社戲》都是魯迅先生的作品，選自其回憶性散文集《朝花夕拾》。

　　B. 《口技》作者是清代的張潮。本文選自筆記小說(shuō)《虞初新志》，文中給我們記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讓人“以為妙絕”。

　　C. 《貓》的作者是現(xiàn)代文學(xué)家鄭振鐸。文中詳寫了“我”冤枉第三只貓的事情，表現(xiàn)了“我”難過(guò)、自責(zé)、愧疚之情。

　　D. 《偉大的悲劇》是意大利作家茨威格的作品，寫了斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們?cè)跉w途中 悲壯覆沒的經(jīng)歷。

　　二、填空。(10分)

　　8. 默寫(7分)

　　(1)昔者，_____ ____，怒而觸不周之山。(《共工怒觸不周山》)

　　(2)士別三日，______，大兄何見事之晚乎!(《孫權(quán)勸學(xué)》)

　　(3)_______________，便有婦人驚覺欠伸。(《口技》)

　　(4)_______________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

　　(5)有約不來(lái)過(guò)夜半，_______________。(趙師秀《約客》)

　　(6)《木蘭詩(shī)》中，描寫木蘭艱苦戰(zhàn)地生活的詩(shī)句是：_______________，_______________。

　　9. 名著閱讀(3分)

　　我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：

　　“叫你們?nèi)o我討飯去!”

　　外祖母痛苦得面孔都變了樣，說(shuō)：

　　“全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧!”

　　以上文段描寫的是______(請(qǐng)?zhí)钊嗣?剛來(lái)到外祖父家時(shí)，所看到的舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而向外祖父提出分家的情景，真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。這是出自前蘇聯(lián)作家________以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部——《童年》。小說(shuō)所寫雖是回憶一段沉重的童年往事，但因?yàn)槭且訽_______的眼光來(lái)描述的，所以給一幕幕悲劇場(chǎng)景蒙上了一層天真爛漫的色彩。

　　第二部分 理解•感悟(36分)

　　三、閱讀下面文言文段，完成10—12題(共3題，共10分)

　　【選段一】

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　(《狼》)

　　【選段二】

　　居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也;在肌膚，針石之所及也;在腸胃，火齊之所及也;在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

　　(《扁鵲見蔡桓公》)

　　10. 解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。(4分)

　　①意暇甚：_______________ ②一狼洞其中：______________

　　③屠暴起：_______________ ④扁鵲望桓侯而還走：_________

　　11. 將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　　①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

　　②司命之所屬，無(wú)奈何也。

　　12. 從【文段一】的第一段中可以看出狼有怎樣的特點(diǎn)?從段中哪些描寫句可以看出來(lái)?(2分)

　　四、現(xiàn)代文閱讀(26分)

　　(一)閱讀課文《社戲》選段，回答問(wèn)題。(9分)

　　①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

　?、趦砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

　?、勰锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　?、苣腔鸾咏?，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草地呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　……

　　13. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文大意：__________________________。(2分)

　　14. 請(qǐng)從描寫的角度分析第①段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用。(3分)

　　_________________________________________

　　15. 請(qǐng)分析第②段劃線句子的表達(dá)效果。(4分)

　　(二)閱讀《康乃馨》，回答問(wèn)題。(13分)

　　康乃馨

　　仲禾

　?、僭诨▍怖铮业那榫w一直提不起來(lái)。下崗一年多了，好不容易開了這間花店，生意卻平平淡淡，真不想干了。

　?、?店里冷冷清清的。門外的法桐發(fā)出一陣陣“嘩嘩”的聲響，初冬的風(fēng)像威嚴(yán)的隊(duì)列，嘯叫著一撥撥地過(guò)去，已經(jīng)變得稀有的陽(yáng)光從玻璃窗無(wú)力地鉆進(jìn)來(lái)。我獨(dú)自一人瞪著天花板出神。

　　③“吱嘎”響了一下，我連忙直起身，這是今天第一位顧客。門只開了一小半，鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)五六歲樣子的小女孩，頭上梳著 兩個(gè)小翹辮，笑臉紅撲撲的。走進(jìn)來(lái)，小女孩的雙手緊握在胸前，緊盯著一株深紅色的康乃馨。

　　④“小朋友，你要買花嗎?”我問(wèn)道。

　?、?ldquo;阿姨，”小女孩仰起臉，小手伸到我面前，“我想買一束康乃馨。”她手里只有幾張皺巴巴的小鈔票。

　?、?ldquo;要買一束康乃馨?”我有些意外，特別在“一束”上加重了語(yǔ)氣。

　　⑦“錢不夠嗎?”她眨著亮晶晶的大眼睛，似乎要著急起來(lái)。

　?、辔覔u搖頭：“你買花送給誰(shuí)?”

　　⑨“嗯，送給我的爸爸媽媽。”

　　⑩“那他們?cè)趺床粊?lái)呢?”不知怎的，我開始喜歡起這個(gè)孩子來(lái)了。

　　⑪小女孩抬起頭看著我說(shuō)：“嗯，他們不知道，他們……下崗了。”“哦!”我心里不禁一動(dòng)，“你怎么知道的，媽媽告訴你的嗎?”

　　⑫“不是，是我自己發(fā)現(xiàn)的。原來(lái)都是姥姥來(lái)接我放學(xué)，現(xiàn)在不是爸爸就是媽媽來(lái)接我。他們沒告訴我，可我能看出來(lái)，他們一到晚上，就‘竊竊私語(yǔ)’。”聽著她的訴說(shuō)，我笑了，半蹲在她的面前。

　　⑬“昨天晚上，媽媽哭了，還嘆氣，爸 爸不嘆氣，也不哭。他們以為我睡著了，其實(shí)，我還沒真睡著呢。”小女孩笑出了兩個(gè)淺淺的酒窩兒，小辮子一顫一顫的。

　　⑭“他們說(shuō)明天一早就去姥姥家，我知道姥姥家有一輛嶄新的小推車，上面還寫了字，我認(rèn)識(shí)是‘早點(diǎn)’兩個(gè)字，我們幼兒園大班的王老師教過(guò)我們。”她的大眼睛忽閃了幾下，表情嚴(yán)肅起來(lái)，“他們明天很早很早就去賣早點(diǎn)去了，天多冷啊!”她的嫩小的肩膀禁不住縮了一下，“我要上學(xué)，不能幫他們了。老師說(shuō)，康乃馨代表愛，我想買一束漂亮的康乃馨，放在門口，明天一早他們出門時(shí)一定能看到啦，他們把花插在小推車上，那多漂亮啊，是嗎，阿姨?”

　　⑮望著她稚嫩的小臉，我嗓子眼里堵塞了，說(shuō) 不出話來(lái)，眼眶里突然潮濕了。一年多來(lái)，我一直以為自己早已是個(gè)麻木至極的人了。

　　⑯“這是我攢的零花錢，媽媽也不知道呢。夠了嗎，阿姨?”

　　⑰“夠了，夠了，孩子。”我從水銀樣的池水里拿起一束康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的非洲菊，乳白色的丁香，淡白濃紫相間的三色堇。

　　⑱“孩子，非洲菊代表堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，百合花代表純潔美好，三色堇代表活潑可愛……”我把花兒用綴滿藍(lán)星星的塑料紙包好，系上一根淺綠色絲帶，然后輕輕從她手里拿了一張小票，我知道——這樣孩子才會(huì)收下這花束。

　　⑲在 鋪滿金黃色落葉的人行道上，小女孩蹦跳著走著，那束花兒在女孩的肩上和她的小辮兒一起在風(fēng)中輕輕舞動(dòng)。目送著這個(gè)小人兒，我仿佛看到：冬日清冷的早晨，街角上會(huì)有一對(duì)動(dòng)作還很生疏的賣早點(diǎn)的夫婦，他們嶄新的小推車上，插著一束花香沁人、花朵明艷的花兒，在寒風(fēng)中陪伴著他們忙忙碌碌，陪伴著他們一起迎接漸漸升起的美麗的朝陽(yáng)。

　　⑳望著小女孩的背影，一股新鮮純潔、美好堅(jiān)定的情緒在我的心里慢慢升起，漸漸充溢了全身，仿佛那束康乃馨，在這冬季里悄悄地綻放著，綻放著。

　　(本文寫于2013年8月，文章略有改動(dòng))

　　16. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀作品，依據(jù)小女孩為父母買花的經(jīng)過(guò)和“我”的心理感受，填寫下面表格。(4分)

　　故事情節(jié) “我”的心理感受

　　小女孩前來(lái)給爸爸媽媽買花 ①

　?、?感動(dòng)

　?、?贊賞

　　我目送小女孩離去 ④

　　17. 請(qǐng)分析第②段劃線處的景物描寫有什么作用。(4分)

　　18. 請(qǐng)結(jié)合上下文回答，為什么“我”“拿起一束 康乃馨，又配上白玉般的百合，火焰似的非洲菊”和“淡白濃紫相間的三色堇”?(5分)(100—150字)

　　(三)說(shuō)明文段閱讀：閱讀下面有關(guān)“中國(guó)大運(yùn)河”的文字，回答第19題。(共4分)

　　當(dāng)年隋煬帝為鞏固統(tǒng)一大業(yè)，更為了滿足他下江南游玩的私欲，不斷加快開鑿進(jìn)程。在大運(yùn)河開鑿的過(guò)程中，隋煬帝對(duì)征調(diào)的河工極其苛刻。他曾派人將木鵝從上游放下，如若擱淺，就會(huì)嚴(yán)懲甚至殺害負(fù)責(zé)施工的河工。運(yùn)河通航后隋煬帝每年都要乘龍舟游江南，耗費(fèi)無(wú)度，使沿途百姓傾家蕩產(chǎn)。如此暴政激化了階級(jí)矛盾，最終引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。所以唐代詩(shī)人胡曾有詩(shī)云：“千里長(zhǎng)河一旦開，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。”

　　大運(yùn)河開通后，運(yùn)河沿岸逐漸興起了幾十座著名城市。這些城市客商云集、貿(mào)易繁盛，成為運(yùn)河上重要的商品集散地。伴隨著城市的興起，運(yùn)河流域也形成了獨(dú)具特色的“運(yùn)河文化”。它吸納了吳越、齊魯?shù)鹊匚幕木?，還融合了外來(lái)文化的特色，具有多樣性與包容性統(tǒng)一的特點(diǎn)。大運(yùn)河有著如此巨大的作用，所以唐代詩(shī)人皮日休發(fā)出感嘆：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。”

　　19. 由胡曾與皮日休的詩(shī)可知，自唐時(shí)起，人們對(duì)隋煬帝修大運(yùn)河的看法就有“罪在當(dāng)代，功在千秋”之說(shuō)。請(qǐng)閱讀上文，寫出支持這種看法的依據(jù)。(4分)

　　(1)“罪在當(dāng)代”：_____________________________________________

　　(2)“功在千秋”：_____________________________________________

　　第三部分 表達(dá)•交流(40分)

　　五、作文(40分)

　　20. 請(qǐng)從以下兩題中任選一題，按要求作文。

　　題一：我愛_______________

　　題二：你，讓我感動(dòng)

　　【要求】

　　(1)將你的作文題目填寫在橫線上。如果選擇題一，請(qǐng)先根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目。

　　(2)根據(jù)題目選擇合適的內(nèi)容，做到敘事具體，描寫生動(dòng)，中心明確。

　　(3)文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)名和師生名。字?jǐn)?shù)不少于600字。