七年級語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題
大同學(xué)們要加把勁，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)知識點(diǎn)，大量做題，從中找出自己的不足。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題：
一、常見的說明方法：打比方、舉例子、引用、下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類別、摹狀貌、畫圖表、作比較。
(一)、請判斷下列句子運(yùn)用哪種說明方法
1.其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。( )
2.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。( )
3.有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。( )
4.統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。( )
5.太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。( )
6.大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。( )
7.蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。 ( )
8.別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。( )
9.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。( )
10.沒有修剪的像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式的道旁樹：因?yàn)橐勒罩袊嫷膶徝烙^點(diǎn)，這是不足取的。( )
11.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。( )
12.橋是什么?不過是一條板凳。( )
13.按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空、空對地等。( )
14我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動機(jī)時(shí)體重二三十噸。( )
15.制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞，它指揮我沿著規(guī)定的路線飛向目標(biāo)。( )
16.然而，“道高一尺，魔高一丈”，我的本領(lǐng)也在不斷提高。( )
17、彈頭的重量一般在一噸左右。爆炸的威力有的相當(dāng)于一百萬噸梯恩梯炸藥，有的相當(dāng)于幾十萬噸。( )
18.我是屬于地對地、彈道式、射程超過一萬公里的洲際導(dǎo)彈。( )
19.從這個(gè)統(tǒng)計(jì)可以看出，白色、黃色和紅色的花最多。這三種顏色的花有個(gè)好處，配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意。( )
20.據(jù)說,秦始皇每天批閱文書,那些竹簡和木片有120斤重。( )
21.將來的橋梁一定造得有好有快,像南京長江大橋那樣大的橋,幾個(gè)月就可以完成了。( )
22、蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼，大多引用活水。 ( )
23.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了。( )
24.會說話的書，是在書里裝有微型唱片或錄音，有的在文字下面印上發(fā)音代號，通過電子儀器可以還原成人的聲音。( )
(二)說明方法的作用及意義
(1)舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解， 使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識的作用。 (舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么)
(2)分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清析。(對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么)
(3)列數(shù)據(jù)：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。
(列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么)《珍奇的稀有動物-針鼴》中“針鼴的外形和刺猬差不多，長300—450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。”列舉具體的數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了針鼴的外形。
(4)作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點(diǎn)突出。(把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點(diǎn);)例：《珍奇的稀有動物-針鼴》中將針鼴與刺猬、野兔、現(xiàn)代機(jī)器、穿山甲進(jìn)行比較，突出了針鼴掘土速度快。
(5)畫圖表：把復(fù)雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 (通過什么圖表的展示，使讀者對什么的理解更直接、更具體)
(6)下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。 (給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵)
(7)作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。
(8)打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性，增強(qiáng)文章的趣味性。 (把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么)例：《珍奇的稀有動物-針鼴》中“它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。”把針鼴游泳的樣子比作刺毛球，生動形象地說明了針鼴游泳時(shí)的可愛。
(9)摹狀貌：使被說明對象更形象、具體。例：《蘇州園林》中“高樹和低樹俯仰生姿”一句運(yùn)用了摹狀貌，使高樹與低樹栽種的情況更形象、具體。
(10)引資料：使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。 (引用什么資料，更充實(shí)具體地說明了什么)
例：《橋梁遠(yuǎn)景圖》一文中開頭引用了牛郎織女的神話故事，更充實(shí)具體地說明了橋的重要性。
二、常見的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明。指出下列句子各運(yùn)用了那種表達(dá)方式
1.烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積靈積俐，加上一對勁俊輕快的翅膀。( )
2.但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。( )
3.我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。( )
4.啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀 ( )
5.我們導(dǎo)彈大家庭中有許多成員，按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空、空對地等。 ( )
6.第二年青黃不接的時(shí)候，我們鄉(xiāng)里發(fā)生了糧荒。( )
7.制導(dǎo)系統(tǒng)是我的大腦和神經(jīng)中樞，它指揮我沿著規(guī)定的路線飛向目標(biāo)。( )
8予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。( )
9.當(dāng)是時(shí)，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙必備。( )
11.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。( )
2 10.針鼴的外形和刺猬差不多，長300-450毫米，寬不到70毫米，雄的略大一些。( )
12.2000年悉尼運(yùn)動會上，有一只像刺猬一樣的動物被選為吉祥物，在全世界招搖過市。( )
13.針鼴一般在白天活動，一天有18小時(shí)外出找食，用鼻子探測尋找蟻類和蚯蚓及其他無脊椎動物。( )
14.我那美麗的白蝴蝶呀!( ) 三、描寫方法：⑴按描寫對象不同，可以分為人物描寫、景物(環(huán)境)描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。⑵人物描寫的方法有：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫
?、逯赋鱿铝芯渥舆\(yùn)用哪種描寫方法：
1.我兩眼盯著地板，真希望地上開個(gè)洞把我吞下去，埋葬我的羞愧。( )
2.巨人粗聲粗氣地叫起來：“你們在這兒干什么?”( )
3.他真為自己過去的所作所為感到羞愧。( )
4.巨人悄悄來到小孩身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。( )
5.他津津有味地看著，連要干的工作都忘了。( )
6.一跨進(jìn)門，她就吃驚地縮回了腳。( )
7.圖畫里有美麗的宮殿，銀色的塔，塔尖上裝了花花綠綠的玻璃。( )
8.他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。( )
9.抽過癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京攬?jiān)趹牙铮_始說：“從前有個(gè)財(cái)主，雇了兩個(gè)兄弟在家當(dāng)長工„„”( )
10草坪綠得可愛像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子.草坪后面,是花團(tuán)錦簇的花塢,春夏秋冬四季的花都在開放.( )
11.只見他在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。( )
12.廣場上,霓虹燈閃耀著五顏六色的光彩,空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。( )
13.蟋蟀安心了：在這個(gè)陌生的世界里‘至少頭頂還有一顆熟悉的星星在朝他眨眼睛。( )
14.切斯特深感自己有罪。如果他不邀請別人到報(bào)攤來，火災(zāi)就不會發(fā)生。他覺得，如果把憂愁唱出來，心情會好一些。( )
15.他踽踽獨(dú)行，走了一程又一程，涉過冷水灘，又趟過冰凌湖。( )
16.“我想“，米妮大聲說，”今天我就不打掃地毯下面的地了。再者，地毯下面沒人看得見，有點(diǎn)灰塵也沒關(guān)系的。”( )
二)從描寫的角度上可分為直接描寫和間接描寫。判別下列句子哪些運(yùn)用直接描寫，哪些是間接描寫：
1.(米妮)把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾那樣光鮮。( )
2.晚上小矮人回來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。( )
3.“那位小姑娘，”星星們叫道，“把房子整理得像星光那樣敞亮。”( )
4.拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯規(guī)。( )
5.人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰：“包待制”。京師為之語曰;“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。”( )
6.拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。( )
7.等她的手一暖和過來，她就開始整理房子。( )
8.滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。( )
四、修辭手法(常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、引用、借代、對偶、互問、反復(fù)等)
(一)說說下列句子運(yùn)用了那種修辭手法：
1.海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘。( )
2.盼望著，盼望著，春天來了。(
3.小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。( )
4.昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動，植物終止了生長。( )
5.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。( )
6.烽火連三月，家書抵萬金。( )
7.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。( )
8.見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的一縷兩縷的鄉(xiāng)愁嗎?( )
9.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你的臉。( )
10.將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。( )
11.燕山雪花大如席。( )
12.這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案美，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。( )
13.有一朵花兒從草叢中探出頭來，看見那個(gè)告示后，它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了。( )
14. 予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。( )
15.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。( )
16.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。( )
17.這里是花的海洋。( )
18.我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。( )
19.紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘„„( )
20.蜀道之難，難于上青天。( ) (二)、修辭方法的表達(dá)作用：
(1)比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
(2)擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。
(3)夸張的作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。
(4)排比的作用是增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。
(5)對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。
(6)對比的作用是能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
(7)反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。
(8)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點(diǎn)更鮮明。
(9)設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。
(10)反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
五、寫作手法： 以小見大、 借物喻人、 欲揚(yáng)先抑、 喻抑先揚(yáng)、 聯(lián)想和想象、 卒章顯志、 層層鋪墊、 層層深入、 象征、 托物言志、 情景交融
看過七年級語文下冊基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題的還看了：