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初一上冊語文基礎訓練答案_七年級語文上冊基礎訓練答案(2)

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初一上冊語文基礎訓練答案_七年級語文上冊基礎訓練答案

  初一上冊語文基礎訓練答案(三)

  第15課 古代詩四首

  一、 二、略

  三、1.⑴“平”字形象地寫出潮水上漲與岸齊平的景象,與“闊”字相照應,描繪出一片開

  闊的景象。 ⑵思念家鄉(xiāng)、思念親人

  2. ⑴燕啄春泥 草沒馬蹄 喜悅

 ?、?ldquo;漸欲“是“漸漸就要”的意思,這里形象地寫出春花就要姹紫嫣紅開遍,令人眼花

  繚亂的美景,富有動態(tài)之美。

  3.景物烘托 十 悲涼 天涯游子的悲哀及思鄉(xiāng)之情。

  參考答案 第8頁

  第16課 化石吟

  一、 1.2.略 3.張鋒 《科學24小時》 會講話的奇異的化石 贊頌

  4. ⑴把“無窮的”和“蘊藏著的”換位 ⑵刪掉“不”字

  5. B

  二、1.運用比喻的修辭方法,把化石比作珍貴的密碼,生動形象地寫出化石蘊含著珍貴的生

  命信息,給科學家的研究提供必要條件。

  2.照應開頭,有問有答,有放有收,使全詩結構完整??偨Y全文,點明中心。

  三、1.⑴商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 ⑵浪淘盡,千古風流人物。

  2.烏龜非要學飛翔,結果摔死的悲劇 任何事物都有自己的規(guī)律性,不可違背規(guī)律。

  第17課 看云識天氣

  一、 1.略

  2.⑴朱泳燚 說明文 如何看云識天氣

 ?、普f明事物的情況、特征或道理的文體 舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、作

  詮釋、摹狀貌、分類別等

  3.⑴將“幡然悔悟”改為“恍然大悟”

  ⑵將“振振有詞”改為“慷慨陳詞”

  4.語文是一座絢麗的花園,優(yōu)美的詩文讓我流連忘返,生動的課堂讓我獲益匪淺。

  二、1.⑴運用比喻的修辭方法,把云比作羽毛、魚鱗、羊群、棉被等形象,生動形象地寫出

  云的姿態(tài)萬千、變化無常。

  ⑵運用比喻修辭方法,把卷云比作白色的羽毛和潔白的綾紗,生動形象地寫出卷云潔白、輕

  盈的特點。

  參考答案 第9頁

  2.⑴打比方 ⑵ 作比較

  3.⑴“往往”和“常常”起限制作用,準確地說明薄云常是晴天的象征,低而厚密的云常是

  陰天的象征,而不是絕對的,也有例外。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4 初一答案

 ?、?ldquo;可能”起限制作用,準確地說明華環(huán)由大變小可能會轉成陰雨天氣,但并不絕對如此,

  符合實際,體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

  第18課 綠色蟈蟈

  一、1. 2.略

  3.法布爾 法 昆蟲學家 《昆蟲的故事》

  4.⑴在“獻愛心”后加上“的活動”

 ?、圃?ldquo;防止水土流失”后加“的作用”

  1.⑴運用比喻的修辭方法,把綠色蟈蟈比作狂熱的狩獵者,生動形象地寫出蟈蟈的兇猛。

  ⑵運用比喻的修辭方法,把綠色蟈蟈比作歌手,生動形象地說明蟈蟈的叫聲優(yōu)美動聽。

  ⑶運用比喻的修辭方法,把蟈蟈的大翼比作薄紗,生動形象地說明蟈蟈的外形的優(yōu)美。

  2.作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。抓住蟈蟈捕食時、被

  關在籠里時和進食時的特點,使行文生動,描寫形象,給人深刻的印象。

  三、略

  第19課 月亮上的足跡

  一、1. 略

  參考答案 第10頁

  2.朱長超 《20世紀科學發(fā)展縱橫談》 美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全

  過程 人類偉大的探索精神

  3.⑴刪掉“極為”或“十分”

 ?、瓢?ldquo;日常行為規(guī)范的要求”和“良好精神面貌的體現(xiàn)”換位

  4.①四川汶川特大地震后,截止目前,全團共動員組織四百九十一萬多

  名志愿者在全國各地參與各種形式的抗震救災服務工作。

  ②截止目前,全團共募集捐款十一點二億元,籌集物資價值五點五億元。

  二、1.⑴運用比喻的修辭方法,把“土星5號”比作昂首挺立的巨人,形象表現(xiàn)火箭的高大

  雄偉的姿態(tài)(也可從擬人角度)。

 ?、七\用比喻的修辭方法,把飛船比作孤舟,形象地寫出飛船在茫茫宇宙中孤單而渺小。

  2.阿姆斯特朗登上月球的一小步,對他來說只是小小的一步,而對于人類來說卻是人類的一

  次歷史性的飛躍,標志人類科技發(fā)展又邁向一個新臺階,具有重大意義。

  3.略

  第20課 山市

  一、 1.蒲松齡 留仙 “聊齋先生” 《聊齋志異》

  二、1.2.3.略

  三、1.數(shù):幾 /動詞,計數(shù) 然:然而 / 竟然 / „„的樣子

  2.初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn) 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn) 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。

  3.當時科學水平?jīng)]發(fā)展到可以對這一自然現(xiàn)象做出科學解釋的地步,當時的人們又迷信,所

  以把“山市”稱為“鬼市”。

  4.照應開頭,是文章結構完整;說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。考答案 第

  11頁

  四、1.⑴去年天氣舊亭臺,夕陽西下幾時回

  ⑵無可奈何花落去,似曾相識燕歸來 ⑶祖宗不足法 人言不足恤

  2.我只躲到你的懷里 母愛

  第21課 風箏

  一、1. 略

  2.魯迅 周樹人 浙江紹興人 散文詩集《野草》 小時候不許小兄弟放風箏,扼殺了兒童的天

  性,卻無法補救的事 嚴于自我剖析、自省

  二、

  1.作者由眼前冬季的風箏聯(lián)想到故鄉(xiāng)春二月的風箏,所以美好的回憶讓他感到春意蕩漾開

  來。傳達出懷戀之情。

  2. 眼前的風箏給我?guī)黻P于故鄉(xiāng)和兒時的美好回憶,而我因為扼殺了弟弟兒童游戲的天性

  卻得不到寬恕,這種沉重的心情和悲哀是意想不到的,所以說是“無可把握的”。

  1.(1)正入萬山圈子里,一山放過一山攔。

  (2)擇其善者而從之,其不善者而改之

  (3)或重于泰山,或輕于鴻毛

  2.(1)浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。 成功需要艱苦的奮斗。

  (2)動物寓言 畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

  第22課 羚羊木雕

  一、 1.略

  2. 張之路 《東方少年》 羚羊木雕

  3.⑴在“最要緊的是”后加“有” ⑵刪掉“左右”

  參考答案 第12頁

  4. 那些不朽的書籍經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡,雖遭時光沖刷,但內容卻仍然新鮮有用,它們能給我們前人的知識積累和學說成果。

  二、

  1.“我”把羚羊木雕送給好朋友萬芳,父母發(fā)覺后逼我要回貴重的木雕,我因為對朋友反悔了而無比難過。

  2.寫月光的凄冷,烘托心情的哀傷。

  3.結尾以一個反問句結束,給讀者留下思考和想象的空間。用心理描寫揭示了大人的狹隘,重財輕義對孩子心理造成傷害。4.投我以木瓜,報之以瓊琚。等

  三、1.⑴沉醉不知歸路 ⑵誤入藕花深處 驚起一灘鷗鷺

  2.他那細小的身軀里,含著偉大的靈魂 純真童趣

  初一上冊語文基礎訓練答案(四)

  第23課 散步

  一、 1.2.略

  3. 莫懷戚 《中國青年報》 一家人散步 濃濃親情

  4.⑴把“迫使”改為“導致” ⑵把“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”

  5. 參考:畫家畫花,獨繪一枝,意在留些天地,讓欣賞者自己遐想。

  詩人作詩,講究含蓄,言有盡而意無窮,讓讀者自己欣賞。

  二、

  1.可以。本文通過寫一家人散步的情形,表現(xiàn)的是一家人互敬互愛的融融親情。這個題目直接點明主題。

  2.中年人既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)下一代,對于我和妻子來說母親和孩子就是我們的全部,是我們的整個世界。

  3.⑴用“隨意地”來修飾“鋪”,準確傳神地寫出綠色充滿大地,一切充滿生機。 參考答案 第13頁

 ?、茖懩戏匠醮禾镆耙黄鷻C勃勃的景象,烘托出我們一家人出行時愉悅的心情。

  4.略

  第24課 散文詩兩首

  一、 1.略

  2. ⑴印度 泰戈爾 文學家 諾貝爾文學獎 《泰戈爾詩選》

 ?、票?謝婉瑩 《繁星》《春水》《寄小讀者》《往事》

  3.⑴將“發(fā)揮自己的”和“充分”換位 ⑵刪掉“將近”或“多”

  4.略

  二、

  1.結尾總結全文,直抒胸臆,卒章顯志,贊頌母愛的偉大。

  2.把兒童比作美麗的圣樹上的花,贊美孩子的可愛。那金黃的色彩,也閃耀著母愛的光輝。

  3.雨打紅蓮、荷葉護蓮 母親對子女深沉的愛

  4.略第25課 《世說新語》兩則

  一、 1.劉義慶 余嘉錫《世說新語箋疏》 聰穎機智

  二、1.2.3.略

  4.而:不久 / 就 / 并且 / 卻 則:就 / 就會 / 那

  三、 1.融洽 歡快 輕松 2.子之輩的年輕人 子女

  3.不失禮。因為友人失禮在先,不但不守信用,還對子罵父,極為粗魯無禮,對這樣的人就該這樣,給他一個深刻的教訓。

  失禮。他畢竟是長輩,而且已經(jīng)認識到自己的錯誤,就該給他一個改過的機會。 參考答案 第14頁

  4.“撒鹽空中”一喻好。因為鹽和雪的顏色及下落的狀態(tài)很接近。而柳絮是灰白色,在風中上揚,飄舞方式與雪不同。比喻首先要做到形似。

  “柳絮”一喻好。因為他給人以春天就要到來的感覺,正如英國詩人雪萊所說,“冬天到了,春天還會遠嗎?”有深刻的意蘊。而“撒鹽空中”一喻缺少的就是意蘊。

  5.“君”是有禮貌地稱呼對方;“家君”是謙詞,對人稱自己的父親。

  “尊君”是對別人父親的一種尊稱。

  第26課 皇帝的新裝

  一、 1.2.略

  3.安徒生 童話作家 《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》

  4.⑴刪掉“通過”或“使” ⑵把“及時糾正”和“隨時發(fā)現(xiàn)”換位

  5. (1)龍舟競發(fā)千帆舞,汨羅江畔吊屈原。

  (2)月到中秋圓,親人心相連。

  二、1.略

  2.⑴問渠那得清如許,為有源頭活水來。

 ?、朴盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜。 ⑶山雨欲來風滿樓。

  第27課 郭沫若詩兩首

  一、1.略

  2. 郭沫若 郭開貞 詩人 學者 《女神》《星空》

  3.⑴把“卻能”改為“都能”

  ⑵在“受到觀眾的熱烈歡迎”前加“演出”。

  4. 師范大學:學為人師,行為世范 醫(yī)科大學:扶傷濟世,敬德修業(yè)

  5. 略

  二、略第28課 女媧造人

  一、 1.2略

  3.袁珂 《神話故事新編》 女媧造人的具體過程

  4.城市居民的主食中米不再占主導地位,面和粗糧有明顯提高;而農(nóng)村居民,粗糧下降,米面占主導地位。

  5.⑴刪掉“不”字 ⑵刪掉“到配制而成的”

  二、1.略

  2.⑴不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。

 ?、萍囊夂擒醪徊欤乙晕已]軒轅。

  第29課 盲孩子和他的影子

  一、 1.2.略

  3.⑴把“七月”和“內蒙古草原”調換位置(或把“季節(jié)”改為“地方”)⑵把“處心積慮”改為“嘔心瀝血”

  4.⑴每個人應象蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。

 ?、朴械娜嘶钪呀?jīng)死了;有的人死了,他還活著。(應突出精神生命)

  二、

  1.要幫助關愛弱者,用愛讓他們感受到生活的光明和美好。

  帶給別人幸福,自己也會獲得幸福。

  熱愛生活,渴望光明,執(zhí)著追求,才會有美好的明天。

  2.運用疊詞,形象地描繪出事物的聲音,語氣舒緩,瑯瑯上口。

  三、

  1.⑴一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤。 ⑵再回頭已百年身

  ⑶橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

  2.擬人化 狡猾 怯懦

  參考答案 第16頁

  第30課 寓言四則

  一、

  1.《伊索寓言》 講動物故事

  2.《韓非子•說難》 思想家 《韓非子》

  3.《淮南子•人間訓》 《淮南鴻烈》

  二、

  1.不可盲目地自高自大。

  2.勝利之時不可驕傲自大,得意忘形。

  3.聽意見只聽正確的,而不能看這意見是什么人提出的,對人不能有偏見。

  4.禍與福之間是相互轉化的,對立統(tǒng)一的。

  三、略

  四、

  1.故:因此,所以 / 舊的知識 / 原因,緣故 / 原因,緣故

  亡:丟失 / 逃跑 將:將會 / 帶領

  2.⑴禍兮福之所倚,福兮禍之所伏 塞翁失馬焉知非福

 ?、扑斡懈蝗耍煊陦?/p>

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